JENIS TES

Aris Fajar Pambudi

FIK UNY
 Tes

Tes lisan Tes tulis Tes praktek

Individu Individu
Uraian Objektif
kelompok kelompok

Menjodohkan
Berstruktur
Benar salah
Bebas
Pilihan ganda
Terbatas
Isian pendek
 TES LISAN
Langsung kepada individu
Menyebar kepada semua peserta
Retorik, dosen bertanya, peserta diberi waktu
untuk menjawab, tetapi dosen yang menjawab
Balikan, pertanyaan peserta dijawab dosen
selanjutnya dosen bertanya lagi kepada peserta
yang bertanya
Terusan, pertanyaan peserta dibalikan untuk
dijawab oleh peserta lainnya
 TES LISAN
KEUNGGULAN
Mahasiswa dapat
mengemukakan argumentasi
Dapat mengevaluasi
kemampuan penalaran
Dapat mengevaluasi
kemampuan berbahasa lisan
Dapat melakukan pendalaman
materi
Tidak mungkin terjadi
penyontekan
Bahan ujian dapat luas dan
mendalam
KELEMAHAN
Sangat memungkinkan
ketidakadilan
Subjektifitas tinggi
Memerlukan waktu yang lama
Mahasiswa dapat melakukan
ABS
jika mahasiswa memiliki sifat
gugup dapat mengganggu
kelancaran menjawab
Kurang reliabel
 MANFAAT PERTANYAAN LISAN
Mengembangkan pemahaman
mahasiswa
Mengembangkan kemampuan berpikir
dan membuat keputusan
Mengaktifkan kedua belah pihak dosen
dan mahasiswa
 TES TULIS
URAIAN BEBAS
Menghasilkan , menyusun, dan
menyatakan ide-ide
Memadukan berbagai pengetahuan dari
berbagai bidang studi
Merekayasa bentuk orisinil
Mengevaluasi nilai suatu ide
 Contoh uraian bebas
Mengapa pertambahan penduduk
berpengaruh terhadap kualitas hidup
manusia
Mengapa pada tahun 1998 terjadi
reformasi di Indonesia?
Apa yang dimaksud dengan reformasi?
TES TULIS URAIAN TERBATAS
( dibatasi ruang lingkupnya)
Menjelaskan hubungan sebab akibat
Merumuskan hipotesis yang tepat
Merumuskan kesimpulan yang tepat
Melukiskan aplikasi konsep
Merumuskan asumsi
Menjelaskan metoda
 CONTOH URAIAN TERBATAS
KURANG BAIK
Seorang pedagang buah-buahan setiap harinya
dari pagi, petang, dan malam hari dapat menjual
15 kg buah-buahan alpukat, 10 kg buah-buahan
apel, dan 10 kg buah-buahan belimbing. Ia
bekerja keras untuk dapat menjual buah-buahan
tersebut. Sebutkanlah berapa banyak buah-
buahan yang pedagang itu dapat menjualnya
selama ia bekerja suntuk selama 30 hari.
 CONTOH URAIAN TERBATAS
Sudah direvisi
Seorang pedagang buah-buahan setiap harinya
dari pagi, petang, dan malam hari dapat menjual
15 kg buah-buahan alpukat, 10 kg buah-buahan
apel, dan 10 kg buah-buahan belimbing. Ia
bekerja keras untuk dapat menjual buah-buahan
tersebut. Sebutkanlah . Apabila ia dapat menjual
buah-buahan yang sama setiap harinya,
berapa banyak buah-buahan yang pedagang itu
dapat menjualnya selama ia bekerja suntuk
dijualnya selama 30 hari.
 TES TULIS URAIAN
BERSTRUKTUR

Pengantar soal
Seperangkat data
Serangkaian sub soal
 CONTOH URAIAN BERSTRUKTUR

Di bawah ini tercantum daftar nilai hasilujian

matematika siswa kelas 22 SMA
NILAI JUMLAH KUMULATIF
SISWA

32 1 1
31 2 3
30 2 5
29 2 7
28 1 8
27 2 10
 Dari data di atas :

Hitungkah berapa rata-ratanya dan

berapa mediannya
Hitunglah berapa orang siswa yang
nilainya termasuk kedalam kelompok
28-31, 30-32
Hitunglah simpangan bakunya
 TES TULIS URAIAN
KEUNGGULAN KELEMAHAN
Menyusun tes mudah dan Memungkinkan jawaban
tidak memerlukan waktu heterogen
yang lama Skoring kurang objektif
Memiliki kebebasan jika tulisan mahasiswa
menjawab untuk kurang baik kesulitan
menuangkan buah untuk menilai
pikirannya Bidang yang diuji terbatas
Lebih ekonomis
 PENSKORAN BENTUK URAIAN
Siapkan gais-garis besar jawaban yang
dikehendaki terlebih dahulu sebelum penskoran
dilakukan
Setiap jawaban dibandingkan dengan jawaban
ideal yang telah ditetapkan ( point method)
Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu
kelompok yang sudah dipilah-pilah berdasarkan
mutu jawaban ( rating method)
Tentukan bobot skor untuk setiap item`
Dapt menggunakan skala 1-4, 1-10, 1-100, guru
tidak memberikan angkan nol
 CONTOH
SISWA : NAMA CHAIRUNISA
nomor soal Nilai yang Bobot nilai Total nilai
diperoleh

1 4
2 3
3 3
4 4
5 2
2 8
3 9
3 9
3 12
5 10

total 16 48

Nilai rata-rata sebelum diberi bobot adalah 16/5 = 3,2

Nilau rata-rata setelah diberi bobot 48/16 = 3.0
 CONTOH
SISWA : NAMA AMANDA
nomor soal Nilai yang Bobot nilai Total nilai
diperoleh

1 2
2 3
3 3
4 4
5 4
2 4
3 9
3 9
3 12
5 20

total 16 54

Nilai rata-rata sebelum diberi bobot adalah 16/5 = 3,2

Nilau rata-rata setelah diberi bobot 54/16 = 3.33
 BENTUK JAWABAN SINGKAT
Soal yang menghendaki jawaban yang
dapat dinilai benar-salah, dibuat dalam
bentuk kata : Bilangan ,Kalimat,Simbol
Untuk mengukur pengetahuan yang
berhubungan dengan istilah: terminologi,
fakta, prinsip, metoda, prosedur,
penafsiran yang sederhana
 KAIDAH PENULISAN BENTUK
JAWABAN SINGKAT
Jangan mengambil atau menggunakan
pernyataan yang langsung mengambil dari buku
teks
Pernyataan hendaknya mengandung hanya satu
kemungkinan jawaban yang dapat diterima
Contoh:
Kurang baik: Pangeran Sudirman di lahirkan
pada.
Baik : Pangeran Sudirman dilahirkan pada tahun
 TES OBJEKTIF
BENAR - SALAH

Bentuk soal yang berupa pernyataan

Untuk mengukur kemampuan
mengidentifikasi kebenaran pernyataan
fakta, konsep, prinsip, definisi
untuk mengukur hasil belajar yang relatif
sederhana
 KAIDAH PENULISAN
BENAR - SALAH
Hindarkan pernyataan yang terlalu umum
Hindarkan pernyataan negatif ganda
Hindari menggunakan kata kadang-kadang
Usahakan agar kalimat tidak terlalu panjang
Susun pernyataan benar-salah secara acak
 TIPE BENTUK SOAL
BENAR - SALAH
Tipe benar-salah tanpa koreksi
B - S Bila makanan dibekukan, bakteri yang
ada didalamnya akan mati
Tipe benar-salah dengan koreksi
B - (S) ( elektron) Partikel listrik negatif disebut
neutron
(B) - S .. Propinsi di jawa yang terpadat
penduduknya adalah DKI
Tipe benar-salah berumpun
Manakah dari penyakit berikut yang disebabkan oleh virus
B - S cacar air
B - S campak
B - S influenza
B - S demam berdarah
B - S TBC
 BENAR - SALAH
Keunggulan Kelemahan
Pemeriksaaan dapat Kemungkinan
dilakukan dengan menebak 50%
cepat dan objektif Kurang dapat
Soal dapat disusun mengukur aspek
dengan mudah perpikir tingkat tinggi
Banyak masalah yang
tidak dapat dijawab
dengan dua
kemungkinan
 BENTUK SOAL MENJODOHKAN
Terdiri atas dua kelompok pernyataan yang
paralel
Kelompok satu ( kiri) merupakan bagian yang
berisi dari soal-soal yang harus dicari
jawabannya
Kelompok dua ( kanan) merupakan bagian yang
berisi jawaban soal-soal
Jumlah soal dan jawaban sama, lebih baik lagi
jika lumlah jawaban lebih banyak dari jumlah
soal
 KAIDAH PENULISAN BENTUK
SOAL MENJODOHKAN
Hendaknya materi yang dijukan berasal
dari hal yang sama ( homogen)
Usahakan agar pertanyaan dan jawaban
mudah dimengerti
Jumlah jawaban hendaknya lebih
banyagunakan simbol yang berlainan
untuk pertanyaan dan jawaban
 BENTUK SOAL MENJODOHKAN
KEUNGGULAN KELEMAHAN
Penilaian dapat dilakukan Hanya mengukur hal-hal
dengan cepat yang didasarkan atas
Tepat digunakan untuk fakta dan hafalan
mengukur kemampuan Sukar untuk menentukan
mengidentifikasi antara materi
dua hal yang
berhubungan
Dapat mengukur ruang
lingkup materi yang lebih
luas
 BENTUK SOAL PILIHAN GANDA
Memiliki satu jawaban yang benar atau
paling tepat
Struktur pilihan ganda terdiri dari :
Pernyataan-pernyataan yang berisi
permasalahan
Sejumlah pilihan jawaban
Jawaban benar dan paling tepat satu
Distraktor/pengecoh
 SOAL PILIHAN GANDA
SEBAB-AKIBAT
siswa dituntut untuk mengidentifikasi
hubungan sebab akibat antara pernyataan
pertama yang merupakan akibat dan
pernyataan kedua yang merupakan
sebab
Kedua pernyataan (pertama dan kedua)
dihubungkan dengan kata sebab
 CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
SEBAB-AKIBAT
PETUNJUK
A. jika pernyataan pertama betul, pernyataan
kedua betul dan kedua-duanya mempunyai
hubungan sebab- akibat
B. jika pernyataan pertama betul, pernyataan
kedua betul , tetapi kedua-duanya tidak
mempunyai hubungan sebab- akibat
C. jika salah satu dari kedua pernyataan salah
D. jika kedua pernyataan salah
 SOAL PILIHAN GANDA
KOMPLEKS
PETUNJUK
A. Jika hanya (1), (2), dan (3) betul
B. Jika hanya (1), dan (3) betul
C. Jika hanya (3) dan (4) betul
D. Jika hanya (4) betul
 SOAL PILIHAN GANDA

KEUNGGULAN KELEMAHAN
Materi yang diujikan Kemungkinan menebak
dapat mencakup sangat besar
sebagianbesar dari Proses berpikir siswa
bahan pembelajarn tidak dapat dilihat dengan
yangtelah diberikan nyata
Jawaban siswa dapat Pembuatan soal
dikoreksi dengan mudah memerlukan waktu,
dan cepat tenaga dan biaya yang
objektif tinggi
 PENSKORAN TES OBJEKTIF
Sk = B ( S/0-1)
Sk adalah sekor yang diperoleh
B adalah jawaban yang benar
S adalah jawaban yang salah
O adalah kemungkinan jawaban atau
option
Benar salah pakai Sk = B S
Menjodohkan pakai Sk = B
 CONTOH PENSKORAN TES
OBJEKTIF
Seorang siswa menjawab betul
21 soal dari 30 soal pilihan ganda option 4
15 soal dari 20 soal bentuk benar salah
10 soal dari 20 soal menjodohkan
Sekor yang dicapai
pilihan ganda option 4 Sk = 21 ( 9/ 4 1) = 18 bentuk
benar salah Sk = 15 5 = 10
soal menjodohkan Sk = 10
Total sekor 38
Sekor maksimum yang mungkin dicapai siswa 70
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

Seorang anak melakukan perhitungan

bilangan pecahan 1/2 + 1/3 , berapakah
hasilnya :
A. 3
B. 2
C. 1
D. 5/6
 CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

1/2 + 1/3 =
A. 2/5
B. 1/6
C. 2/3
D. 5/6
TERIMAKASIH