Qu es la inteligencia?
Primeras Teoras
teoras modernas
Spearm Sternb
an erg
Thursto Gardner
ne
Golema
Cattell n
Teora de los dos factores
de Spearman
habilidad significado
fluidez verbal
espacial verbal
habilidad razonamiento
memoria
numrica
rapidez
perceptual
Componencial Contextual
10
Pruebas de Inteligencia
Terman
Stanford-Binet
introdujo el trmino
Coeficiente Intelectual o CI donde se
establece un valor numrico de la
inteligencia, con una puntuacin de
100 a la persona de una inteligencia
promedio.
11 x 100 = 110
10
11
12
Desde los 16 aos hasta
WAIS
los 64 aos
Desde los 6 aos hasta
WISC
los 16 aos y 11meses
Desde los 4 hasta los 6
WPPSI
aos y 6 meses.
Escalas de Inteligencia de Wechsler
Escalas de Inteligencia de Wechsler
C.I Global
Ventajas Desventajas
Es poco probable que el examinador
advierta que la persona est cansada,
enferma o confundida por las
Elimina el sesgo por parte del
instrucciones.
observador.
La gente no acostumbrada a estas
pruebas tienen un desempeo poco
bueno en las pruebas grupales que en
Las hojas de respuestas se las individuales.
Los nios con perturbaciones
califican con rapidez y objetividad.
emocionales y discapacidades del
aprendizaje se desempean mejor en
pruebas individuales que grupales.
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Pruebas de Desempeo y Libre de Cultura
Las libre pruebas libres de
cultura, miden la inteligencia
en personas que no pertenecen
a la cultura en la que se
disearon. Minimizan las
habilidades y valores que varan
de una cultura a otra.
Determinantes de
la inteligencia
Influencias ambientales Interaccin humana
Severo De la parte baja de 20 a la parte media Estas personas son capaces de realizar
de 30 tares sencillas con supervisin.
Los hombres tienen una mejor habilidad del espacio que las mujeres.
Una dcada despus: se repiti el estudio con un nuevo grupo y los estadounidenses se
desempearon peor
Factores propuestos Estadounidenses Asiticos
por Stevenson
Capacidad y Esfuerzo creen que la habilidad para las consideraron que el esfuerzo y el estudio
matemticas es una capacidad innata; duro determinan el xito en matemticas.
pensaban que estudiar duro tena poco
que ver con el desempeo.
La naturaleza del el 79% de las madres pensaban que las las madres asiticas eran ms crticas del
sistema educativo escuelas estaban haciendo un trabajo desempeo de sus escuelas.
bueno o excelente
La estructura del da los estudiantes tienen solo un receso y los estudiantes pasan ms tiempo diario en la
escolar un almuerzo corto; luego, en cuanto escuela; perodos ms largos para almorzar,
termina la ltima clase, se van. recesos ms frecuentes, la participacin en
actividades y clubes despus de la escuela.
Creatividad
Habilidad para producir ideas u objetos novedosos y valorados por la sociedad.