DIVERSIFICACIN

CURRICULAR
 POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

1 PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL

PAS.
Geogrfica. Cultural.
Lingstica. Econmica.
Social.

2 PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES Y LOCALES .

3 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

MINISTERIO DE EDUCACIN
PER: UN PAS DE DIVERSIDAD
REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que

existen en el mundo.
84 zonas de vida de 104 que
existen en el mundo.
11 ecorregiones
Es uno de los primeros cinco
pases que tiene mayor diversidad
del mundo (1 816 aves, 3 532
mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGSTICA

14 familias lingsticas
44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y
ECONMICA.
 PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
REGIONALES

PROBLEMAS OPORTUNIDADES

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES TURISMO

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIVERSIDAD EN EL AULA
REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD COGNITIVA,
MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE

ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS
DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
 MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

LEY DE BASE DE LEY GENERAL DE

LA EDUCACIN
DESCENTRALIZACI
PROYECTO
N
LEY ORGNICA DE EDUCATIVO
MUNICIPALIDADES NACIONAL 2021
CURRCULO
PERTINENTE A REGLAMENTO DE
LEY ORGNICA DE LA REALIDAD LA EDUCACIN
LOS GOBIERNOS CONCRETA BSICA REGULAR
REGIONALES
REGLAMENTO DE LA
GESTIN DEL
SISTEMA
LEY GENERAL DE
EDUCATIVO
COMUNIDADES DISEO
CAMPESINAS Y CURRICULAR
COMUNIDADES NACIONAL
NATIVAS
 MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del
pas

ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades,
conocimientos y actitudes segn la demanda
educativa de una comunidad y regin.

ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones
Porque puede ser reajustado y contextualizado
educativas y contiene los
segn la realidad de cada comunidad y regin.
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educacin Bsica
Regular debe desarrollar.
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
REPBLICA DEL PER

Es Proceso
el proceso mediante
mediante el la
el cual cual
la comunidad
comunidadeducativa
educativa adecua
adecua,y
contextualiza
conextualizael y
Diseo Curricular
enriquece el
Diseo .
Nacional
a

Las necesidades, La realidad social, cultural

demandas y
lingstica, econmico-
caractersticas de
los estudiantes. productiva y geogrfica de cada
regin del pas.
 ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL
CURRCULO Garantizan
igualdad de
PROPSITOS DE LA derechos y
EDUCACIN BSICA
REGULAR
oportunidades
de todos los
estudiantes el
REAS
CURRICULARES. pas.
La organizacin de las reas.
Los criterios de evaluacin.
 INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DIVERSIFICACIN

DOCUMENTOS DOCUMENTOS
INSTANCIA RESPONSABLES
REFERENCIALES CURRICULARES
Direcciones Diseo Curricular Nacional EBR. Lineamientos para la
REGIONAL Regionales de Proyecto Educativo Nacional. Diversificacin
Educacin Curricular Regional
Proyecto Educativo Regional
Direcciones de las Diseo Curricular Nacional EBR. Orientaciones para la
Unidades de Proyecto Educativo Regional Diversificacin
Gestin Educativa Curricular.
Proyecto Educativo Local.
LOCAL Local
Lineamientos para la
Diversificacin Curricular
Regional.

Direcciones de Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Curricular de

IIEE o Lineamientos para la Institucin Educativa
INSTITUCIN Coordinadores de Diversificacin Curricular
EDUCATIVA O Red Regional. Programacin
RED Orientaciones para la Curricular Anual.
EDUCATIVA A Diversificacin Curricular.
NIVEL LOCAL Unidades Didcticas.
Proyecto Educativo Institucional. Sesiones de
aprendizaje.
 LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
REGIONAL

1 FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE

2 RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,

3 ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL
DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

4 ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE

LA LENGUA MATERNA

ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA

5 LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES

6 OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN
PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN
 LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
REGIONAL

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE

7 LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,
CULTURALES Y PRODUCTIVAS

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL

8 USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

9 DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN,

ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS
DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS

10 NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN
(TALLERES, PROYECTOS, ETC.)
 ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

CMO INCORPORAR EN CMO GARANTIZAR LA

EL P.E.I. LOS ASPECTOS ATENCIN DE LOS
PROPIOS DE LA REGIN APRENDIZAJES PREVISTOS
A NIVEL DE EN EL DCN, LOS
CAPACIDADES, LINEAMIENTOS
CONOCIMIENTOS Y LLAMELLIN REGIONALES Y LAS
ACTITUDES. NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES

CMO REALIZAR LAS

ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA
ATENDER A LOS CMO ELABORAR EL
ESTUDIANTES CON PROYECTO CURRICULAR
NECESIDADES INSTITUCIONAL.
EDUCATIVAS
ESPECIALES. 4
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI
LLAMELLIN

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
 REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
CURRICULAR

PROYECTO EDUCATIVO
LINEAMIENTOS PARA LA INSTITUCIONAL
DIVERSIFICACIN
REGIONAL

ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACIN EN LA
INSTANCIA LOCAL

DIVERSIDAD
PROYECTO DEMANDAS DEL
EXISTENTE
EN EL AULA CURRICULAR SECTOR
PRODUCTIVO

INSTITUCIONAL

AVANCES DE
NECESIDADES DE
LA CIENCIAY
DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL APRENDIZAJE DE
TECNOLOGA
ESTUDIANTES
REGIONAL Y GLOBAL
MINISTERIO DE EDUCACIN
DEL P.E.I. AL P.C.I.
REPBLICA DEL PER

PROYECTO
Concepciones de
EDUCATIVO aprendizaje y de
INSTITUCIONAL enseanza.

IDENTIDAD Principios educacionales.

Proyecto
DIAGNSTICO
Principios
psicopedaggicos.
Curricular
Institucional
Perfiles ideales.
PROPUESTA
PEDAGGICA
Demandas educativas
PROPUESTA DE
GESTIN Sistema de evaluacin de
INSTITUCIONAL la institucin educativa
 PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
INSTITUCIN EDUCATIVA

1 PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

2 DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

3 DIVERSIFICADOS
3.1. Diversificacin de las capacidades.
3.2. Diversificacin de los conocimientos.
3.3. Diversificacin de las actitudes.

4 FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.
4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.
4.2. Para la evaluacin.
4.3. Para la tutora.
 1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DEL CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico.
Los problemas y 1.1. Problemas del contexto
Los jvenes tienen dificultades para conseguir
oportunidades de trabajo
aprendizaje se Los jvenes no valoran la cultura de otras
comunidades.
encuentran en el Alto nivel de contaminacin ambiental.
Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores
diagnstico del PEI. Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad
1.2. Problemas de la institucin
PRIORIZAR LA
educativa
En comprensin de lectura la mayora de
PROBLEMTICA Y estudiantes no alcanza el nivel literal.
LAS En matemtica, gran cantidad de estudiantes
pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica.
OPORTUNIDADES Limitado apoyo de los padres de familia.
QUE PUEDEN SER 1.3. Oportunidades de aprendizaje del
TRATADAS contexto
CURRICULARMENT Acervo cultural de Llamelln y de la Regin
Ancash.
E. Variedad de flora y fauna en Llamelln.
La promocin de actividades emprendedoras en
las escuelas de la Provincia de Antoni Raymondi
(Chacas).
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES TEMA
OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES.

-Desconocimiento de las -Actividades productivas de Llamelln y la regin:

oportunidades de empleo que
generan los recursos naturales y
Los jvenes tienen culturales de la regin.
dificultades para -No han desarrollado competencias
conseguir trabajo laborales para desempearse en las
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
artesana textil, tallados en madera y en piedra, etc.
-Oportunidades de empleo en Llamelln y la regin:
Educacin para la (artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario,
cultura productiva y arqueologa, etc.). -Laboriosidad
emprendedora. -El comercio en Llamelln. Ferias agropecuarias.

actividades productivas de la regin. -Planes de negocios.

-Desconocimiento sobre estrategias -Mercado Laboral en el entorno regional y local.
para generar su autoempleo.

-Uso indiscriminado de abonos -La contaminacin ambiental. Causas, consecuencias.

Educacin para la -Uso racional del agua.
Alto nivel de qumico- sintticos.
gestin de riesgos -Tcnicas de riego por aspersin, goteo, etc
contaminacin -Proliferacin de basura y plsticos -Responsabilidad
y la conciencia -Fertilizacin natural de suelos.
ambiental en los ros.
ambiental. -Tcnicas de produccin agrcola.
-Poco hbito de higiene comunal.

-Alimentacin y nutricin.
-Inadecuados hbitos alimenticios. -Hbitos alimenticios.
Bajo nivel de -Inadecuado saneamiento bsico y Educacin para la -Hbitos de higiene. -Responsabilidad.
calidad de vida de ambiental. salud y calidad de - Alimentos nativos. -Solidaridad
los pobladores -Desconocimiento de la riqueza vida. -Medicina tradicional.
proteica de los alimentos nativos. -Tecnologas tradicionales.

-Aspectos histricos y geogrficos de las provincias

aledaas a Llamelln.
-Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de
-Desconocimiento de la influencia de Llamelln.
Los jvenes no Educacin para la
otras culturas en el desarrollo local. -Influencia de los inmigrantes en el desarrollo socio-
valoran los aportes identidad local y -Respeto.
-Presencia de prejuicios respecto a econmico de Llamelln.
de otras culturas regional.
la valoracin de otras culturas. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores
de la regin Ancash.
-Chacas: ejemplo de emprendimiento.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DEMANDA EDUCATIVA

DEMANDA EDUCATIVA
CAUSAS / FACTORES TEMA
PROBLEMAS / OPORTUNIDADES
ASOCIADOS TRANSVERSAL
CONOCIMIENTOS VALORES.

En comprensin de - Poco hbito de lectura. - Tcnicas de lectura. Skimming/ scanning

lectura los estudiantes - Desconocimiento de - El resumen.
alcanzaron los tcnicas de - Organizadores de informacin.
PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

siguientes resultados: comprensin de lectura. - Tcnica del subrayado.

el 60% no alcanza el - Toma de apuntes. - Responsabilidad.
nivel literal; el 30% llega - Inferencias. Tipos - Laboriosidad
al nivel literal; el 8% al
nivel inferencial y slo
el 2% llega al nivel
crtico.

Alto ndice de - Los estudiantes no han - Estrategias para resolver problemas. - Responsabilidad.
estudiantes desarrollado las - Mtodos heursticos para la resolucin de - Laboriosidad.
desaprueban el rea de habilidades bsicas problemas.
matemtica para resolver problemas - Estrategias para la comprensin de
matemticos. problemas.
- Estrategias para la modelacin de
problemas .
- Estrategias para el dominio de algoritmos
para la solucin de problemas.
- Estrategias para la comprensin de
conceptos, axiomas y teoremas
relacionados con los problemas.
- Estrategias para la comunicacin de los
procesos y resultados del problema.
- Estrategias para la interpretacin de la
solucin de problemas.
 1.2. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DEMANDA EDUCATIVA

Respeto

Respeto

EL CALENDARIO COMUNAL
GENERA OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE
 1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDAD

Se dirige a los dems con lenguaje

Llega a la hora indicada. Ayuda a sus compaeros Se esfuerza por conseguir el logro
apropiado

Respeta la propiedad ajena, sin Apoya con sus materiales a

Pratica hbitos de higiene en su
apropiarse de lo que no le quienes no tienen Persiste a pesar de los errores
presentacin personal.
pertenece

Comparte sus conocimientos y

Permanece en el espacio
Es corts con en su trato experiencias Hace ms de lo que se le pide
educativo, sin evadirse.

Colabora con instituciones de

Cumple las normas de seguridad. Cuida el patrimonio institucional ayuda social a la comunidad Lidera y organiza el equipo

Muestra disposicin cooperativa y

Participa en las actividades que Forma equipos de trabajo sin Muestra entusiasmo y dedicacin
democrtica
programa la IIEE. discriminar al trabajar

Promueve actividades en beneficio

Contribuye con el oorden y la Reconoce sus errores, Es perseverante en la ejecucin
del grupo
higiene en el aula presentando disculpas de las tareas de su proyecto
 2. DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
DISPONIBILIDAD

GRADOS DE ESTUDIOS
REAS CURRICULARES
Observa: MATEMTICA
1
5
2
4
3
4
4
4
5
5
COMUNICACIN 5 7 7 7 5
Se han incrementado
INGLS 2 2 2 2 2
horas a las reas
ARTE 2 2 2 2 2
existentes en el Plan
HISTORIA, GEOGRAF
GEOGRAFA Y ECONOM
ECONOMA 3 3 3 3 3
de
PERSONA,
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
Estudios Oficial, 2 2 2 2 2
HUMANAS
segn la
FORMACIN CIUDADANA Y CCVICA 2 2 2 2 2
demanda educativa
EDUCACIN F
FSICA 2 2 2 2 2
de la institucin.
EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4
TUTOR
TUTORA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
 3. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER DIVERSIFICADOS

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS

CURRICULARES
INSTITUCIN EDUCATIVA
ANTONIO RAYMONDI COMPETENCIAS
LLAMELLIN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PROGRAMAS ACTITUDES
CURRICULARES
DIVERSIFICADOS

PROCESOS PARA ELABORAR LOS

PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES

DIVERSIFICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
COMPETENCIAS
VI CICLO
DEMANDA EDUCATIVA
Gestiona procesos de
PROBLEMATICA / estudio de mercado, diseo
NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
OPORTUNIDADES y planificacin de la
Los jvenes tienen - Actividades productivas de GESTION DE produccin de bienes y
dificultades Llamelln y la regin: artesana PROCESOS servicios de las opciones
para textil, tallados en madera, tallados ocupacionales agropecuaria
y tejidos artesanales y
conseguir en piedra, etc.
tallados en madera
trabajo
- Oportunidades de empleo en Ejecuta procesos bsicos
Llamelln y la regin: (artesana, para la produccin de
agricultura, ganadera, hilado, arte bienes y servicios de las
culinario, arqueologa, etc.) opciones ocupacionales
EJECUCIN DE agropecuaria, tejidos
LA artesanales y tallados en
madera, considerando las
OBSERVA PRODUCCIN
normas de seguridad y
control de la calidad,
mediante proyectos
Las competencias se sencillos
contextualizan a la demanda Comprende y aplica
elementos y procesos
educativa. bsicos del diseo,
principios tecnolgicos de
estructuras, mquinas
simples y herramientas
Las opciones ocupacionales informticas que se utilizan
para la produccin de un
que se ofertar en el VI ciclo COMPRENSIN bien o servicio.
se selecciona considerando Y APLICACIN
DE Comprende y analiza las
la demanda TECNOLOGIAS caractersticas del mercado
local, regional y nacional y
las habilidades y actitudes
del emprendedor.
VI CICLO
Gestiona procesos de estudio
de
mercado, diseo, planificacin,
comercializacin de bienes o
servicios
de uno o ms puestos de
trabajo de la especialidad
ocupacional agropecuaria
Ejecuta procesos para la
produccin de un bien o
prestacin de un servicio de
uno o ms puestos de trabajo
de la especialidad ocupacional
agropecuaria , considerando
las normas de seguridad y
control de la calidad en forma
creativa y disposicin
emprendedora.
Comprende y aplica principios
y
procesos del diseo, principios
para
la transmisin y
transformacin de
movimientos, electricidad y
electrnica bsica y las
herramientas informticas que
se aplican para la produccin
de bienes y / o servicios.
Comprende, analiza y evala
planes
de negocios, normas y
procesos
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES
REPBLICA DEL PER

PROBLEMATICA /
OPORTUNIDADES
NECESIDADES
DEMANDA DE APRENDIZAAJE
EDUCATIVA PRIMER GRADO
Los jvenes tienen Actividades productivas de Llamelln CAPACIDADES.
dificultades para y la regin: artesana textil, GESTION DE PROCESOS:
conseguir trabajo tallados en madera, tallados en
Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos de
piedra, etc. las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de las
Oportunidades de empleo en opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Llamelln y la regin: artesana, Realiza procesos bsicos de control de calidad.
agricultura, ganadera, hilado, arte
culinario, arqueologa, etc. EJECUCION DE PROCESOS:
Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas para la produccin de
proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil
Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, artesana textil considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos
sencillos, de las opciones ocupacionales:
agropecuaria, artesana textil
OBSERVA considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.

Las capacidades se Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y
elementos bsicos del diseo.
contextualizan en funcin de la Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis
demanda educativa. Comprende las caractersticas del mercado de consumo, el mercado laboral y las
caractersticas del emprendedor.
Identifica y aplica los principios tecnolgicos de los materiales y estructuras en la
produccin de bienes.
Analiza y evala las habilidades sociales que se requieren para desempearse en
una actividad laboral.
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
 DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PROBLEMATICA /
NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
Los jvenes Actividades productivas de
tienen Llamelln y la regin: artesana
dificultades para
conseguir trabajo textil, tallados en madera, tallados
en piedra, etc.
Oportunidades de empleo en
Llamelln y la regin: (artesana,
agricultura, ganadera, hilado,
arte culinario, arqueologa, etc.)
OBSERVA
Algunos conocimientos se
contextualizan en funcin de la
demanda educativa
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades agrcolas y artesana textil en el entorno local y
regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva agrcola y artesanal del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la produccin de productos
agrcolas y de artesana textilen el entorno local y regional.
Diseo del bien
Funcin y/o funcionamiento de productos agrcolas y
artesanales
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de
soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de
productos agrcolas o artesanales
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de
bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller de artesana : organizacin, tipos, normas de seguridad.
El campo agrcola: organizaciones tipos, normas de
seguridad
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje de productos agrcolas y artesanales
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin,
publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
 DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PROBLEMATICA /
NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
DEMANDA EDUCATIVA
PRIMER GRADO
OPORTUNIDADES
La actividad La contaminacin ambiental. CONOCIMIENTOS
agrcola tiene Uso racional del agua
bajo ndice de Tcnicas de riego por aspersin, Produccin de productos agrcolas
productividad goteo, etc Suelos: tipos, caractersticas.
Tcnicas de estudio y fertilizacin Semillas, (caractersticas, propiedades, usos, precios y
natural de suelos. almacenamiento).
Tcnicas de produccin agrcola Tcnicas de fertilizacin natural de suelos
Herramientas, y equipos agrcolas: principios de
Los jvenes no Festividades, costumbres y faenas funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
valoran la cultura de los pobladores de la regin Especificaciones tcnicas y croquis para la siembra.
de otras Ancash. Tcnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los
comunidades Chacas: ejemplo de emprendimiento. pobladores de Llamelln.
Siembra de agua.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin agrcola:
preparacin de tierra, siembra, labores culturales, cosecha.

Produccin de artesana textil

OBSERVA Lanas e hilos (caractersticas, propiedades, usos, precios
y almacenamiento).
Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos,
En algunos casos se incorporan normas de seguridad.
conocimientos en funcin de Esquemas y especificaciones tcnicas para el tejido
demanda educativa artesanal.
Tareas y operaciones bsicas para tejido en telar de
cintura: preparacin de lanas o hilos, preparacin de la
urdimbre, instalacin de los accesorios para el tejido,
tejido, acabado
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
 DIVERSIFICACIN DE ACTITUDES
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

PROBLEMATICA /
OPORTUNIDADES
NECESIDADES DE APRENDIZAAJE
Contaminacin Causas y consecuencias de la
ambiental. contaminacin ambiental..
Conservacin del medio
ambiente.
Convenios internacionales de
conservacin del medio ambiente
OBSERVA
En algunos casos se incorporan
actitudes en funcin de demanda
educativa
ACTITUDES.
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s
mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el
logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar
decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar
cooperativamente y disposicin para
liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Muestra disposicin y responsabilidad
para conservar el medio ambiente.
MINISTERIO DE EDUCACIN
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
REPBLICA DEL PER

-Qu caractersticas tendr la

prctica pedaggica?
LINEAMIENTOS PARA - Cmo se usar el espacio
LA ENSEANZA Y EL pedaggico?
APRENDIZAJE - En qu situaciones se
generar el aprendizaje?

-Cmo se realizar la
evaluacin?
LINEAMIENTOS
LINEAMIENTOS LINEAMIENTOS PARA - Qu caractersticas tendr la
METODOLGICOS
METODOLGICOS LA EVALUACIN evaluacin?
- Quines participarn en la
evaluacin?

-Qu caractersticas tendr la

LINEAMIENTOS PARA tutora?

LA TUTORA - Cmo se realizar la labor

tutorial?
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER

MUCHAS GRACIAS

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

BSICA REGULAR