Decreto 170

Integrantes : Gabriela Jimenez

Diego Cataldo
Supervisora : Macarenna Calvetti
Rotacin : Escuela de lenguaje Santa Teresita
Que es ?
Fija las normas para determinar los alumnos
con necesidades educativas especiales que sern
beneficiarios de las subvenciones para educacin
especial.

Ministerio
Ministerio
de Ley 20201
de Ley 20201
Educacin Poder
Educacin Poder
Ejecutivo
Ejecutivo
Busca mejorar las oportunidades de enseanza
para los alumnos de educacin especial.
Identifica a los profesionales idneos para la
evaluacin, diagnostico y tto.
Establece los requisitos especficos para los
instrumentos y pruebas diagnosticas para
obtener este beneficio.
Escuela
especial PIE
Normas generales
Artculo 1
Reglamento de tipo raz ( normas
generales )

Articulo 2
Nee transitorias y permanentes
Procedimientos y Evaluaciones .

Articulo 3
El requisito de edad para recibir
la subvencin
 Nee Nee
Permanentes Transitorias
Evaluacin Diagnstica Si transcurren 6 meses de la
Si transcurren 6 meses
derivacin para
derivacin para
de la
diagnostico
diferencial , sediagnostico
debe realizar una
diferencial , se debe realizar una
evaluacin fonoaudiolgica
evaluacin fonoaudiolgica

Equipo
Interdisciplinario

Antecedentes
Educativo familiares y del Derivaciones
contexto

Confirmacin
Tipo Grado de dficit
diagnstica
 Autorizacin por escrito de
la familia / apoderados del
estudiante
Debe aportar informacin
relevante.
Se debe registrar a travs de
un FORMULARIO NICO
El sostenedor / director es
responsable de la
coordinacin de los
profesionales evaluadores .
La reevaluacin es anual ,
pero cada dos ao el
sostenedor deber justificar
cuando un estudiante
necesite un tercer ao
El establecimiento debe
elaborar un informe anual .

1 2 3
Le evaluacin ser
financiada por el sostenedor,
sin perjuicio de los aportes
que pueda realizar la familia

Los egresos deben ser

documentados con un
informe Psicopedaggico .

4
Los profesionales competentes para realizar las
evaluaciones correspondientes
Mdicos: Neurlogos, Oftalmlogos, ORL, Psiquiatras,
Fisiatras, Pediatras.

Psiclogos

Fonoaudilogos

Profesores de la educacin diferencial

Psicopedagogos
 Las personas pertenecientes a
Las personas pertenecientes a
comunidades originarias o de otra
comunidades originarias o de otra
lengua, como la comunidad sorda . El
lengua, como la comunidad sorda . El
profesional evaluador deber
profesional evaluador deber
comunicarse en la lengua de que se trate,
comunicarse en la lengua de que se trate,
sino, debe disponer de un interprete.
sino, debe disponer de un interprete.

Ser inhbil realizar

Ser inhbil realizar
evaluaciones el que
evaluaciones el que
tenga la calidad de
tenga la calidad de
sostenedor de una
sostenedor de una
escuela especial
escuela especial
Trastornos especficos del lenguaje

Reevaluacin al
Dificultades en Ser a partir de completar el
Evaluacin
la expresin o los 3 aos hasta tratamiento o
Nee Transitoria Diagnstica y
comprensin del los 5 aos 11 educacin
Procedimientos
lenguaje (DT) meses integral al
estudiante.

De los 6 aos en adelante,

se debe implementar un
Programa de Integracin
para sus NEE
Evaluacin
Examen de la salud:
problemas de audicin ,
Evaluacin pedaggica y
Anamnesis visin o otra condicin que
psicopedaggica
afecte la capacidad de su
aprendizaje

Observacin de y evaluacin
Revisin de evaluacin de caractersticas fsicas ,
Cumplimientos de criterios
previas de otros OFAS , , de la audicin y del
para TEL y CIE 10/DSMV
especialistas comportamiento
comunicativo , entre otras .

INFORME y posibles
derivaciones .
Indicaciones y regulaciones
Planificaciones curriculares Capacitacin y
especializadas perfeccionamiento docente

Provisin de medios y
Las cantidades horas que
recursos educativos para
debe tener una jornada
facilitar la autonoma a los
escolar completa diurna
estudiantes

Sin rgimen de jornada

escolar diurna , el
establecimiento deber
Otras
disponer un mnimo de 7
horas y con apoyo
profesional especializado.
Rol del Fonoaudilogo
Evaluacin completa del lenguaje, tanto cuantitativo como
cualitativo . De igual manera , se debern evaluar los aspectos fsicos
de ofas , praxias , habilidades comunicativas , habilidades
cognitivas , habilidades Prelingsticas, deglucin , etc. .

Aplicacin de test , tales como : TECAL , STSG y TEPROSIF, pauta

de observacin fonoaudiolgica , entre otros . Al mismo modo, se
pueden aplicar test complementarios para descartar otros
trastornos .

Tratamiento especializado para cada estudiante

Cada modulo de tratamiento tiene que tener un enfoque

Biopsicosocial.
Bibliografa
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http://portales.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201502131253220.D
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- Ley Chile - Biblioteca del Congreso Nacional. [online] Available at:
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1012570 [Accessed 9 Mar.
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diferenciada para necesidades educativas especiales: El diagnstico como
herramienta de gestin. Psicoperspectivas, 12(2),9-103.