JEAN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO Y
APRENDIZAJE DEL NIO
 IDEA CENTRAL

LA INTELIGENCIA ATRAVIESA
ESTADIOS
CUALITATIVAMENTE DISTINTOS
 DESARROLLO COGNITIVO
ES UNA SUCESIN DE
INTERACCIONES entre:

Procesos de ASIMILACIN y

ACOMODACIN en busca de equilibrios

cada vez ms estables y duraderos

 ASIMILACIN

El individuo incorpora nueva

informacin del ambiente y
la hace parte de su
conocimiento aunque no
necesariamente la integra
con la informacin que ya
posee
 ACOMODACIN

El individuo
transforma la
informacin que ya
posee en funcin de
la nueva.
 EQUILIBRACIN
Es el resultado final de la interaccin
entre los procesos de acomodacin y
asimilacin.
Se logra con el equilibrio entre las dos
discrepancias surgida de la nueva
informacin.
 Estadios
ESTADIO SUBESTADIO 1 : 0 A 1 MES
SUBESTADIO 2 : 1 A 4 MESES
SENSORIOMOTOR SUBESTADIO 3 : 4 A 8 MESES
( 0 A 2 AOS) SUBESTADIO 4 : 8 A 12 MESES
SUBESTADIO 5 : 12 A 18 MESES
SUBESTADIO 6 : 18 A 24 MESES

ESTADIO 2 A 6/7 AOS

PREOPERATORIO

ESTADIO OPERACIONES CONCRETAS

OPERATORIO (6/7 A 12 AOS)

ESTADIO DE LAS ( 12 A 15 AOS)

OPERACIONES
FORMALES
 ESTADIO SENSORIOMOTOR

Desde 0 a 2 aos
El nio conoce a travs de
sus acciones motrices, pero
no alcanza a realizarse
representaciones del medio.
 INTELIGENCIA PRCTICA

Permanencia de objeto y
adquisicin de esquema
medios-fines.
Aplicacin de este esquema
a la solucin de problemas
prcticos.
Estadio sensoriomotor
Subestadio 1
Primer mes de vida
Ejercicio de succin y
prensin
Conducta automtica y sin
coordinacin, que va dando
lugar al ejercicio reflejo
 Estadio sensoriomotor:
Subestadio 2
Desde 1 a 4 meses
Aparicin de las primeras
repeticiones de una misma
accin centradas en el propio cuerpo:
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
o hbitos, realizadas en bsqueda de
sensaciones placenteras como chuparse el
pulgar.
Coordinacin incipiente de varias acciones
(ver-oir)
 Estadio sensoriomotor:
Subestadio 3
Desde 4 a 8 meses
Perfeccionamiento de la
coordinacin de acciones
REACCIONES CIRCULARES
SECUNDARIAS : acciones realizadas
buscando resultados ms all del propio
cuerpo
Capacidad de recuperar un objeto
parcialmente tapado. Principio de
diferenciacin entre el fin y el medio.
Estadio sensoriomotor:
Subestadio 4
Desde 8 a 12 meses
Perfeccionamiento
de la PERMANENCIA DE OBJETO
Se le impone al sujeto una finalidad
previa, ms all de los medios que
pueda utilizar, por ej. alcanzar un
objeto
Puede coordinar aprendizajes previos
Estadio sensoriomotor:
Subestadio 5
Desde 12 meses a 18 meses
Descubrimiento de medios
nuevos por experimentacin activa
(introduce variaciones, no repite igual)
Distincin entre medios y fines. Puede
tirar de la alfombra para atraer hacia s
un objeto ubicado sobre ella
conducta del soporte
 En esta etapa resuelven problemas
mediante el ensayo-error, por ej: si al
caminar pisan un juguete y hace un
sonido, vuelven a pisarlo o a sentarse
en l.
 Estadio sensoriomotor:
Subestadio 6
Desde 18 meses a 24.
Invencin de nuevos medios, no ya
mediante tanteos exteriores, sino a
travs de la interiorizacin de acciones
Simbolizacin primitiva.
Adquisicin plena de la permanencia de
objeto.
 Son capaces de encontrar objetos que
no vieron esconder
Pueden anticipar acciones
sin necesidad del
ensayo -error
 ESTADIO PREOPERATORIO
Desde 2 aos a 6/7aos.
Comienza a desarrollar la funcin semitica:
fundamental para representar algo (obj,
acontecimiento, etc) por medio de un
significante (lenguaje, imagen mental, gesto
simblico, etc)
Transicin de los esquemas prcticos a las
representaciones. Manejo frecuente de los
smbolos.
Creencias subjetivas: dificultad para
resolver tareas lgicas y matemticas.
 Rasgos caractersticos de la
etapa preoperatoria
EGOCENTRISMO INTELECTUAL O
CENTRACIN.
APARICIN Y DESARROLLO DE LA
FUNCIN SEMITICA.
TENDENCIAS ANIMISTAS, REALISTAS Y
ARTIFICIALISTAS.
PENSAMIENTO
PREOPERATORIO(PRECONCEPTUAL,
INTUITIVO Y NO LGICO)
EGOCENTRISMO INTELECTUAL O
CENTRACIN
CONFUSIN ENTRE EL
YO Y EL NO YO.
NO SE ADAPTA AL PUNTO
DE VISTA DE LOS DEMS
APARICIN Y DESARROLLO DE LA
FUNCIN SEMITICA.
Imitacin diferida: se inicia en ausencia del
objeto
Juego simblico :o de ficcin, ej se hace la
dormida
Dibujo: en principio intermediario de la imagen
mental
Imagen mental: como imitaciones
interiorizadas
Lenguaje: evocacin verbal de
acontecimientos no actuales
 TENDENCIAS ANIMISTAS
REALISTAS Y ARTIFICIALISTAS
CONFUSIN ENTRE:
ASPECTOS OBJETIVOS Y
SUBJETIVOS
ANIMADO - INANIMADO
SUEOS Y REALIDAD
FENMENOS NATURALES Y
CREADOS
REALIDAD Y APARIENCIA
PENSAMIENTO PREOPERATORIO
PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO
LGICO.
AUSENCIA DE:
CONEXIONES CAUSALES Y
TEMPORALES.
RELACIONES LGICAS ENTRE LOS
HECHOS.
OPERACIONES INVERSAS O
RECIPROCIDAD.