La Educacin Inicial

Va dirigido
Un derecho impostergable de
es la primera infancia y se
constituye en un estructurante A los nios y las nias desde su
de la atencin integral. nacimiento y menores de 6 aos de
edad

Potenciar el desarrollo integral de

losnios y las nias de primera
busca infancia, partiendo del
reconocimiento de sus
caractersticas y de las
particularidades de los contextos
en que viven, a travs de
interacciones que se generan en
ambientes enriquecidos, experiencias
pedaggicas y prcticas de cuidado.
El Sentido de la
Educacin
Inicial
LINEAS ESTRATEGICAS DE LA DIRECCIN DE
PRIMERA INFANCIA
Acciones y proyecciones para favorecer la calidad
de la educacin inicial

Nios y nias con

Educacin inicial de calidad
Qu es la educacin inicial?
 La educacin inicial como
acogida, cuidado y
potenciamiento del desarrollo
Acoger y cuidar se convierten en una oportunidad educativa y
pedaggica
Potenciar el desarrollo requiere de un trabajo intencionado por
parte de las maestras, los maestros y los agentes educativos
 La educacin inicial y su
pedagoga
Una pedagoga que reconoce las diferencias y que se piensa en
clave de derechos
Se entiende como un saber terico-prctico que est en
permanente elaboracin por parte de las maestras, los
maestros y los agentes educativos
Requiere de una pedagoga que d sentido a las prcticas de
cuidado, acogida y promocin del desarrollo de las nias y los
nios
Las maestras, los maestros y los
agentes educativos requieren
ser
 Esta pedagoga requiere considerar, como punto de partida, los
intereses de cada nia y cada nio para definir cmo lograr
experiencias pedaggicas significativas que contribuyan a su
constitucin como sujetos
Las diferencias socioambientales y culturales necesariamente
deben incorporarse a las formas de comprender a las nias y
los nios y de postular acciones para promover su desarrollo
integral
En la educacin inicial se
reconocen las diferencias
Algunas nias y nios pueden tener una mayor especificidad y
requerir ajustes en su atencin, en trminos pedaggicos,
didcticos, fsicos, culturales y sociales, entre otros, y mayores
recursos materiales y simblicos que beneficien a todo el
grupo.
No se trata de disear prcticas educativas y pedaggicas para
cada nia y cada nio, sino de conjugar la riqueza que deriva
de las diferencias para enriquecer los procesos de desarrollo de
todas y todos, posibilitando la exploracin, la recreacin, la
accin y la transformacin del mundo.
 Diferencias individuales en la educacin de la primera infancia.
Diferencias de gnero en la educacin de la primera infancia.
Diferencias culturales y tnicas en la educacin de la primera
infancia.
Diferencias sociales en la educacin de la primera infancia.
Educacin para la primera infancia diferencial e inclusiva frente
a la discapacidad
Educacin para la primera infancia diversa para las
afectaciones de la violencia
 LA EDUCACIN INICIAL
COMO PARTE DE LA
ATENCIN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
LA EDUCACIN INICIAL
COMO PARTE DE LA
ATENCIN INTEGRAL A
LA PRIMERA INFANCIA
La educacin inicial como parte
de la atencin integral a la
primera infancia
Los saberes propios de la educacin familiar son
fundamentalmente afectivos y, entonces, ms espontneos,
naturales, intuitivos y populares; no son saberes pedaggicos
La educacin inicial, junto con el cuidado, la crianza, la salud,
la alimentacin, la nutricin, la recreacin, el ejercicio de la
ciudadana y la participacin configuran lo que la poltica
pblica reconoce como la atencin integral a la primera
infancia.
 PARA QU
EDUCAR EN LA
PRIMERA
INFANCIA?
Quines participan en la
educacin inicial?
Las nias y los nios son los actores principales de la
educacin inicial
Las maestras, los maestros y los agentes educativos que
acogen a las nias y los nios son los encargados de la
educacin con intencionalidades claras para promover su
desarrollo integral