O T N E I M I D E C O R P 4 .

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 Primero se aplico individualmente el TEST BREVE DE
INTELIGENCIA DE KAUFMAN, el cual tiene como objetivo
medir la inteligencia verbal y no verbal de los alumnos.
Luego se realizo el INVENTARIO DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE FELDER, para conocer el estilo de
aprendizaje de cada alumno.
Con estos datos se crearon dos grupos homogneos.
Posteriormente, se uso el aula de informtica para la realizacin
de tareas experimentales y la recogida de datos. De forma
individual los alumnos realizaban un PRETEST, con una serie de
preguntas abiertas para determinar sus conocimientos previos.
 Seguidamente se pona al alumno frente al monitor y se hacia
la calibracin del EYE TRACKER. Despus se les mostraba una
serie de diapositivas y mientras tanto el eye tracker registraba
las fijaciones realizadas por los nios durante la actividad.
Por ltimo los alumnos deban completar otro CUESTIONARIO,
que pretenda medir el nivel de contenidos asimilados.
El TIEMPO TOTAL para completar todas las fases fue de 30
MINUTOS.
S O T A D E D S I S I L N A 5 . 2
 Los resultados obtenidos fueron EXPORTADOS A EXCEL Y
SPSS para realizar el ANLISIS ESTADSTICO.
En primer lugar se efectu el ANLISIS DE VARIANZAS y
luego el CLCULO DE LA T DE STUDENT.
En funcin del dispositivo y el software se pueden calcular
diversas mtricas. Pero el problema es la diversidad y la
cantidad de ellas que se pueden utilizar.
Se ha recurrido a una serie de mtricas que registran COMO Y
CUANDO SE FOCALIZA LA MIRADA EN CIERTAS AOIs, que
tienen especial relevancia para la investigacin:
- Tiempo de duracin hasta la primera fijacin en un AOI (TFF)
- Nmero de fijaciones antes de centrar la mirada en un AOI
(FB)
 Tambin se analizaron otras:
- Nmero total de fijaciones en la pantalla (FC-Sc)
- Proporcin de fijaciones en un AOI determinada
(FC/FC Sn)
En la investigacin realizada se establecieron dos
grupos para cada uno de los niveles analizados:
- GRUPO 1 GRUPO EXPERIMENTAL, se le aplican
las configuraciones que favorecen el aprendizaje.
- GRUPO 2 GRUPO DE CONTROL