Que avances se han identificado

1er Grado
Como mayor manifestacin los alumnos de forma autnoma realizan su lavado de manos y saben que deben
lavarse dientes despus del desayuno; por otro lado he percatado que logran aceptar y llevar a cabo los
acuerdos para una mejor convivencia y solicitan apoyo de la docente para resolver algn tipo de conflicto que
se presente en el aula, logrando que se agredan y teniendo ms tolerancia hacia las caractersticas de los
dems compaeros; as mismo se ha obtenido un mayor aprendizaje en cuanto al campo formativo de
pensamiento matemtico, al realizar conteo oral y escribiendo los nmeros as mismo reconocindolos.
2do Grado
Se ha observado en los nios que son ms autnomos, realizando actividades por si solos,
del mismo modo se ha observado que intentan realizar y/o escribir su nombre sin tener
gua alguna, sin embargo son algunos nios los cuales solicitan de algn apoyo visual. La
mayora realiza el conteo de manera ascendente iniciando del nmero 1 y llegando al 10,
llevando a cabo los principios de conteo, de igual modo llevan a cabo los principios de
conteo, realizando correspondencia entre numeral y cantidad.
 3er Grado
Se ha logrado una mejora con los nios ahora respetan los turnos e habla
de sus compaeros an falta un nio que respeta esta parte en ocasiones
se molesta cuando no es escuchado o no lo dejan hablar. En cuanto a sus
compaeros las reglas de convivencia han mejorado, respetan turnos al
participan en actividades y en juegos organizados.
 Porqu hay indicadores donde no se evidencia avance y
requieren atencin prioritaria

1er Grado
Para poder llevar un registro de cules son las actividades trabajadas y cul fue su desempeo en ellas.

2do Grado
Existen aspectos en donde tal vez no haya o no se observe dicho avance y es por que las
evidencias no son palpables, sin embargo diariamente se trabajan con dichos aspectos.
3er Grado
Considero que en ocasiones nos enfocamos a la necesidad que vemos urgente,
pero de igual menara requiere relacionarse las que se les dificulta para lograr
nuestro objetivo.

 Qu alumnos presentan mayores dificultades, son los

mismos que se identificaron inicialmente

1er Grado
Camila, Alejandro, Ricardo Andr y Samir.

2do Grado
Erik, Sayen, Skarleth, Nahum, Valeria. Y no son los mismos, ya que unos ingresaron y otros salieron de la
lista.

3er Grado
En el grupo han mejorado la gran mayora, dos de ellos Aaron y Axel, estn presentando dificulta en cuanto al
respeto de reglas que a inicio se detectaron tomando en cuenta que uno de ellos est pasando por
separacin de padres.
 En qu campos formativos, aprendizajes esperados o habilidades
se centran dichas dificultades

1er Grado
En el campo de desarrollo personal y social y pensamiento matemtico.

2do Grado
En el campo de pensamiento matemtico y lenguaje en el aspecto de lenguaje
escrito.

3er Grado
En que campos formativos aprendizajes esperados o habilidades se
centran dichas dificultades.
 En qu aspectos tendran que centrar sus esfuerzos para
lograr alcanzar los aprendizajes esperados

1er Grado
En observar sus manifestaciones, brindar apoyo personalizado a quien perciba lo requiere,
realizar actividades para abordar las reas de oportunidad.
2do Grado
Considero que todos los aspectos son de suma importancia por la transversalidad que
existe.
3er Grado
Debe ser en los que requieren mayor apoyo, relaciones interpersonales y sobre todo tomar
en cuenta los objetivos no dejando a un lado los dems aspectos a favorecer.