EDU 3103: MURID DAN ALAM BELAJAR

Tutorial M2: Banding bezakan prinsip-prinsip

pembelajaran

Tengku amirul ashraf bin tengku azmi

Nur syazwani binti kamaruddin

Prinsip pembelajaran Ewell
 Ewell (1997) telah membentuk satu
model yang menggambarkan prinsip-
prinsip pembelajaran dan ini
mempengaruhi penguasaan pengetahuan,
perkembangan kemahiran dan
kompetensi apabila diaplikasikan di
dalam bilik darjah.
1. Penglibatan aktif
Merupakan keadaan bagi pelajar
berinteraksi
Secara aktif dengan bahan pembelajaran &
dapat ingat bailk apa yang dipelajari
dengan berkesan

Aktiviti boleh dijalankan:

Pembelajaran dalam kelas
Pembelajaran koperatif think-pair-share
Melakukan sesuatu eksperimen
2. Perkaitan dan corak
Adaptasi terhadap konteks pembelajaran
baharu & tugasan dengan mengait,
mengorganisasi & menggunakan
pengetahuan serta kemahiran yang telah
dipelajari ke dalam struktur-struktur yang
baharu.

Cth: mengaplikasikan idea & tema drama

tradisional ke dalam masalah moden
3. Pembelajaran informal
Pembelajaran tidak hanya berlaku dalam
bilik darjah / semasa sesuatu pengajaran

Cth: di satu sudut pembelajaran, guru

wujudkan kawasan untuk pelajar bermain
pelbagai permainan tradisional
4. Pengalaman langsung
Bergantung kepada proses pembelajaran
membina makna berdasarkan
pengalamannya
Memberikan fokus kepada pembelajaran
individu fokus terhadap proses aktif
antara guru dengan murid

Cth: permainan hopscotch-kemahiran

mengurus pasukan, komunikasi &
kepimpinan
5. Situasi mendesak ( compelling
situation)
Situasi yang kompleks & mendesak dapat
memotivasikan pelajar untuk mencari
penyelesaian

Cth: sediakan standard tinggi terhadap

tingkah laku pelajar di dalam / luar blk
darjah
 6. Maklum balas berterusan
Merupakan maklumat yang diberi kepada
individu tentang kesesuaian sesuatu
tindakan serta respon mereka
Maklum balas dalam proses pembelajaran
berperanan bukan semata-mata
pemprosesan maklumat tetapi seharusnya
mempengaruhi proses-proses afektif &
motivasi pelajar
Maklum balas yang kerap sama ada sebagai
pembetulan / insentif perlu untuk sepanjang
proses pembelajaran supaya pembelajaran
 7. Suasana yang
menyeronokkan
Maklum balas serta pembelajaran berkesan
berlaku jika pelajar ada dalam persekitaran yang
menyeronokkan interaksi peribadi & sokongan
padu daripada guru secara peribadi

Kebanyakan penbelajaran jenis ini bercorak

kumpulan & secara lisan

Persekitaran emosi bilik darjah dipengaruhi suara

guru, gaya kepimpinan guru, sikap, kemesraan, &
penggunaan ganjaran dalam bilik darjah.
8. Refleksi
Diperlukan untuk mencapai pembelajaran
mendalam bagi kegunaan dalam situasi
lain
Merupakan proses memikirkan / merenung
kembali pengalaman & implikasinya
terhadap diri

Cth: pelajar membuat refleksi terhadap

topik yang diberikan oleh guru berkongsi
idea / pengalaman
 Perbezaan antara
Prinsip pembelajaran Ewell
dan
Jenis Pembelajaran Gagne
Perkara yang dipentingkan :

EWELL: GAGNE:
Prinsip-prinsip Pembelajaran dan
pembelajaran yang penyampaian isi
mempengaruhi
penguasaan
pengajaran mesti
pengetahuan, bergerak
perkembangan daripada aras
kemahiran dan paling mudah
kompetensi apabila kepada yang lebih
diaplikasikan di
dalam bilik darjah.
kompleks.
Fakta yang ditekankan:

EWELL ( 8 Prinsip) GAGNE ( 5 Jenis )

1.- Penglibatan yang aktif
1. Kemahiran
2.- Perkaitan dan
corak/konstruktivisme intelek
3.- Pembelajaran informal 2. Maklumat
4.- Pengalaman langsung verbal
5.- Situasi mendesak 3. Strategi
6.- Maklum balas kognitif
berterusan 4. Kemahiran
7.- Suasana yang psikomotor
menyeronokkan 5. Sikap
8.- Refleksi
 Cara untuk mengingat:

EWELL ( refleksi ) GAGNE ( strategi kognitif)

Refleksi ialah Strategi kognitif

proses memikir pula merupakan
atau merenung kemahiran-kemahiran
kembali di mana pelajar dapat
pengalaman dan mengawal sendiri
implikasinya proses -proses
terhadap diri dalaman seperti
kita. mengingat
dan memikir sesuatu.
 Sikap pelajar semasa belajar:

EWELL: GAGNE:
Melibatkan diri Sikap seseorang
secara aktif pelajar dipelajari dan
Memberi maklum dikuasai melalui
balas dalam pengalaman dan
proses pemerhatian.
Sikap seseorang
pembelajaran
Membuat refleksi dapat diperlihatkan
melalui tingkah laku
untuk imbas yang ditunjukkannya.
kembali apa yang Guru memainkan
telah dipelajari peranan penting
TAMAT