Colegio Especial

Test Explorativo de Gramtica Espaola

Rotario Paul Harris
Las Condes A. Toronto

Integrante: Carlos Silva Acosta

Docente /tutor: Flgo. Felipe Monardes
Fecha: 27/03/2017
 Datos importantes

Nombre: Test Explorativo de Gramtica Espaola- A. Toronto

Nombre Original: Screening Test Of Spanish Grammar S. T. S. G.

Autores: Laura Lee y A. Toronto.

Procedencia: Estados Unidos.

Adaptacin al Espaol: Mara Mercedes Pvez.

Aplicacin: Individual.

Edad de aplicacin: 3 a los 6 aos 11 meses.

Finalidad: instrumento vlido y confiable, para evaluar en forma rpida el desarrollo

gramatical de los nios entre los 3 y los 6 aos 11 meses.
 Historia

Fue estandarizado en E.E.U.U. en 1973, con una muestra de 192 nios,

96 de ascendencia mexicana y 96 de ascendencia puertorriquea, entre
las edades de 3 y 6 aos 11 meses.

En el ao 1980 se realiz en la carrera de Fonoaudiologa un Seminario

de Ttulo con el objetivo de comprobar la eficacia del S.T.S.G. como
instrumento para evaluar en forma rpida el desarrollo gramatical en
nios chilenos normales agrupados en rangos de edades diferentes
(Bustos y cols., 1980). Para esta investigacin fue necesario realizar
modificaciones en algunas formas gramaticales y en vocabulario,
sustituyendo algunas expresiones del test por otras de uso frecuente en
Chile.
STSG

Es un Test diseado para evaluar el desarrollo gramatical en nios entre

3 aos a 6 aos 11 meses.
Permite detectar con rapidez a los nios que presentan alteraciones
gruesas en la sintaxis.
Los resultados corresponden a un barrido que deben ser
complementados.
Consta de 2 subpruebas:
-Sub Prueba comprensiva (23 tems)
-Sub Prueba expresiva (23 tems)
Materiales

Subprueba expresiva
Subprueba receptiva
Protocolos de aplicacin
Protocolos de calificacin
Manual A. Toronto
 Aplicacin

La modalidad corresponde al reconocimiento de lminas en la seccin

comprensiva.
La aplicacin es individual y frente al nio.
Se aplican las pruebas ambas el mismo da y por el mismo evaluador.
La expresin es evaluada mediante la repeticin diferida de las
oraciones.
En la seccin comprensiva se presentan 4 lminas, dos de los cuales
actan como distractores.
La Subprueba expresiva slo posee 2 lminas, sin distractores.
Aplicacin
Se aplica en forma individual, en condiciones ambientales adecuadas
Se debe tener familiaridad con los tems, el registro y el anlisis de los
resultados.
El examinador debe hablar claro y un poco ms lento, sin caer en la
exageracin y a dar nfasis a la estructura evaluada.
Aplicacin
La administracin dura aproximadamente 30 min.
Puede darse un descanso si est fatigado o distrado.
Las lminas se le presentan de frente nio.
El examinador puede repetir las oraciones ms de una vez si piensa que
el nio no entendi o si no responde(mximo 3 veces)
Si el nio falla permanentemente en la primera mitad del Test se puede
suspender el resto de la prueba.
 Desarrollo
El Test Explorativo de Gramtica Espaola de A. Toronto consta de dos
subpruebas, una receptiva y una expresiva. Cada una de ellas evala 23
elementos sintcticos. Estos elementos se presentan en 23 pares de
oraciones; las oraciones que conforman los pares varan solo en el
elemento sintctico evaluado, as por ejemplo, si la categora evaluada es
el tiempo verbal, el tem respectivo comprende dos oraciones opuestas,
ejemplo:
Item No. 8 (subprueba expresiva)
 Desarrollo

El asterisco que aparece a la derecha de una de las oraciones que

componen cada pareja indica que esa oracin es la primera por la que
se le pregunta al nio; el orden de presentacin ha sido determinado al
azar en cada tem.
 Desarrollo
Las mismas estructuras sintcticas se presentan en ambas subpruebas
del test, aunque en una ordenacin diferente. Los elementos sintcticos
evaluados se presentan a continuacin en la tabla No. 2 del manual de
aplicacin y, junto a cada uno de ellos, aparece el numero del tem
donde se evala.
Sub-rea comprensiva

Se inicia con los ejemplos, si fuese necesario el evaluador puede

inventar ms ejemplos para la comprensin de la prueba.
Una vez hecha la demostracin, el examinador dice las dos oraciones
sin identificar los dibujos y luego repite la oracin con el asterisco y
solicita al nio que muestre el dibujo respectivo.
Sub-rea comprensiva
Te voy a hablar de estos dibujos. Mralos todos. Espera a que termine de
hablar: El nio est sentado, El nio no est sentado. Mustrame El nio
est sentado, ahora mustrame El nio no est sentado.
Consignacin sub-rea comprensiva
La respuesta se anota en la hoja de respuesta. Se considera correcta
cuando seala el dibujo correspondiente al estmulo verbal presentado.
Sub-rea expresiva
Se inicia con los ejemplos, si fuese necesario el evaluador puede
inventar ms ejemplos para la comprensin de la prueba
Una vez hecha la demostracin, el examinador dice las dos oraciones
sin identificar los dibujos y luego sealando el dibujo que representa la
oracin con el asterisco le pide al nio reproducirla oracin.
Despus le solicita reproducir la siguiente.
Sub-rea expresiva
Aqu hay otros dibujos de los que te voy a hablar. Cuando yo termine
quiero que repitas lo que te dije. Espera que yo termine. La puerta est
cerrada, La puerta no est cerrada y se le pregunta Cul es este?
(Asterisco) y luego se le pregunta por la siguiente.
Consignacin Sub-rea expresiva
La respuesta del nio se consigna de la forma ms fiel, es recomendable
grabarla.
Resultados
La respuesta se anota en la hoja de respuesta. Cada tem puede ser calificado
con 2 puntos
El puntaje mximo es de 46 puntos por Subprueba.
Se considera error cuando:
-Al repetir la oracin se equivoca en cualquier elemento gramatical
emitiendo una oracin agramatical
-Cambia la estructura examinada en ella
-Las variaciones que no afectan la gramaticalidad ni cambian el
enunciado se consignan como correctas
-El perro esta encima del auto:
*El perro est encima (x)
*Ese perro estn encima (x)
*Ese est encima de un autito ()
Interpretacin de Resultados

Los resultados obtenidos se comparan con el percentil correspondiente a

cada rango de edad, en la tabla de Percentiles.
Los puntajes sobre el P.25 poseen un desarrollo gramatical normal.
Los puntajes entre el P.25 y el P.10 pueden ser clasificados como
Normales lentos o bajos en el desarrollo morfosintctico y no necesitan
terapia inmediata a no ser que se justifique.
Los nios con puntajes inferiores al P.10 presentan un rendimiento
deficitario, que sugiere trastorno de lenguaje.
Se recomienda realizar un anlisis cualitativo de los errores ms
frecuentes y constantes, y complementar la informacin ya que esta
prueba es slo un barrido.