LENGUAJE,

COMPETENCIA
COMUNICATIVA Y
ENSEANZA DE LA
LENGUA
INTEGRANTES.
Shalma Itzel Cabrera Becerril
Paz Gregoria Clara Villalva
Julieta Contretas Campos
Blanca Estela Escandon Martnez
Lorena Moreno Huerta
Mara De Lourdes Ponce Bautista
Karina Snchez Bueno
Las lenguas olvidadas en
cualquier mbito de una
conversacin, los docentes
centraron sus esfuerzos en la
escritura, es decir el lenguaje
oral. Los alumnos se vean
obligados a memorizar as mismo
la enseanza de la gramtica
introdujo la adquisicin de nuevos
conocimientos.
Existe gran pobreza de los usos
lingsticos de la juventud.
El enfoque comunicativo- funcional
parece ser hoy la nica va
transitable, si de lo que se trata es de
evocar y convertir en realidad las
capacidades expresivas de cada
alumno. As mismo potencializar su
comprensin comunicativa dndole
mejor uso ante cualquier situacin.
La gran responsabilidad de todos los
docentes es y ser la promocin de
estas habilidades comunicativas, es
importante mencionar que de la
experiencia de aprende sobre todo
incorporar propuestas educativas a
los hallazgos mas recientes de las
ciencias cognitivas, la
psicopedagoga. Posteriormente
realizar un anlisis de interaccin
comunicativa.
La enseanza obligatoria supuso en
su momento la posibilidad de darle
sentido y significado lo aprendido as
mismo como conocer y evaluar.
El diseo curricular era el principio
de los decretos que se fijan en las
enseanzas en la etapa de la
educacin primaria y secundaria. En
el rea de la lengua y literatura el
enfoque comunicativo funcional
asumido por el curriculum que se
debe suponer que deben saber.
En el campo de la enseanza de
las lenguas se esta procediendo
naturalmente, en el campo
epistemolgico en nuestra rea
es sobre las distintas lenguas que
existen, mediante los procesos
psicolgicos llevan a la
comprensin de un mensaje.