Judith Selene LEON RIVERA

OCTUBRE 2015.
Proviene de dos voces griegas:
HIPO: Debajo. THESIS: Posicin.
Es decir, lo que todava no se puede afirmar.
Es una respuesta tentativa a un problema de
investigacin.
Suposicin o prediccin que se formula a partir de
los conocimientos existentes y los nuevos hechos
de la realidad.
Es la gua de la investigacin, puesto que
establece los lmites, enfoca el problema y ayuda
a organizar el pensamiento.
La hiptesis cientfica, es una sugerencia de solucin a
un problema, basado en una amplia informacin
estructurada; se enuncia como proposicin y es
emprica, puede verificarse por experiencia puede ser
cierta o falsa
Son proposiciones tentativas acerca de la relacin entre
dos o mas variables, se apoya en conocimientos
organizados y sistemticos.

Ejemplo: el ndice de cncer de pulmn es mayor en los

fumadores que en los no fumadores.
 HIPOTESIS

Es una proposicin Es una posible Es una relacin

que establece relacinSolucin del Entre variables
Entre los hechos problema

Es el establecimiento de un No es solamente la
vinculo entre los hechos que explicacin o Es una expresin
el investigador va aclarando comprensin del conjetural de la
en la medida que pueda vinculo que se relacin que existe
generar explicaciones lgicas establece. Es tambin entre dos o mas
del porque se produce este la posible solucin variables.
Vinculo. al problema
 Las hiptesis deben referirse a una
situacin social real.
Los trminos de la hiptesis tienen que ser

comprensibles, precisos y lo mas concreto

posible.
La expresin debe ser clara y esto se

obtiene por medio de definiciones

conceptuales y operacionales.
La relacin entre variables propuesta por

una hiptesis, debe ser clara y verosmil

(lgica).
 Debe tener tcnicas disponibles para
ser probadas.
Los trminos de la hiptesis y la
relacin planteada entre ellos, deben
ser observados y medidos, debe
tener referentes en la realidad.
Deben ser medibles, la evaluacin de
la hiptesis depende de la existencia
de mtodos para probarlas.
 Son las guas de una investigacin.
Su funcin es descriptiva y explicativa,
segn sea el caso.
Prueba teoras, sugiere teoras.

ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS
Las hiptesis pueden tener diferentes
estilos de formulacin o redaccin, sin
embargo, independientemente del nivel
de estudio debe contar con los siguientes
elementos:
 Las variables de estudio.
El elemento relacional.
La poblacin de estudio.
El mbito de referencia.
El horizonte temporal.
 A partir de estos elementos formulados
tendramos la siguiente hiptesis:

Los estilos de aprendizaje influyen

significativamente en el xito
acadmico de los alumnos en la
asignatura de Investigacin del VII
Ciclo de la escuela de Enfermera de la
Universidad Privada San Juan Bautista
en el ao 2015.
I.- HIPOTESIS SEGN SU FUNCION:

1.- H. DE INVESTIGACIN: proposiciones tentativas

sobre las posibles relaciones entre las variables.
a) Descriptivas.- intenta describir un dato o valor de
la variable.
b) Correlacionales.- especifican las relaciones entre
variables.
c) De diferenciacin.- cuando se comparan grupos.
d) Causales.- propone un sentido de entendimiento
2.- HIPTESIS NULAS.-
Refutan o niegan la relacin entre variables.
los adolecentes no le atribuyen mas
importancia al atractivo fsico en sus
relaciones de pareja
3.- HIPTESIS ALTERNAS.-
Posibilidades diferentes o alternas ante la
hiptesis de investigacin nula.
los adolecentes le atribuyen menos
importancia al atractivo fsico en sus
relaciones de pareja.
Hiptesis Descriptivas:

Analiza las variables que se observan en un

contexto o en la manifestacin de otra variable.
Este tipo de hiptesis no relaciona variables, a
veces en las investigaciones descriptivas no se
proponen hiptesis.

"existe un alto porcentaje de egresados que

alcanzan el xito profesional"

"la mayora de ingresantes a la universidad estn

entrenados en la memorizacin mecnica y de
corto plazo"
Hiptesis Correlacionales:
Especifican o establecen relacin entre
dos o ms variables;
Alcanzan un nivel predictivo y parcialmente
explicativo.
Estas hiptesis se contextualizan en la
realidad y se someten a pruebas empricas.
Se puede simbolizar: "X > Y", "X < Y", "X =
Y". Ejemplo:
"a mayor autoestima menor temor de xito"
"a mayor atraccin fsica, menor confianza"
"a menor esfuerzo intelectual, mayor
probabilidad de fracaso acadmico"
Hiptesis de diferencia o diferenciacin de
grupos:
El fin es comparar grupos. Se dan en
investigaciones correlacionales. Si establecen la
diferencia entre grupos y adems, trata de
explicar el porqu de las diferencias, entonces
son hiptesis de tipo explicativos.
Una investigacin que se inicia como
correlacional puede terminar como
explicativa. Ejemplo:

"las mujeres tienen mayor preferencia que los

varones en la carrera de educacin
primaria"
Hiptesis de Causalidad:
Estas hiptesis establecen relaciones de
causa-efecto. Afirman o niegan las
relaciones de dos o ms variables, cmo
se dan y adems proponen su
entendimiento.
La correlacin y la causalidad son conceptos
asociados pero distintos. Primero debe
demostrarse correlacin para poder
establecer causalidad.
HIPOTESIS CAUSALES BIVARIADAS.
HIPOTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS.
2.- HIPTESIS ALTERNAS (Ha):
Son propuestas alternativas ante la
hiptesis de investigacin y la
hiptesis nula; ofrecen una
descripcin o explicacin distinta.
Por ejemplo:
los adolecentes le atribuyen
menos importancia al atractivo
fsico en sus relaciones de
pareja.
3.- HIPTESIS NULAS (Ho):
Es la negacin de las hiptesis de investigacin o de las
hiptesis alternas; sirven para refutarlas o negarlas.
Las hiptesis nulas pueden ser: hiptesis nulas
descriptivas, hiptesis nulas correlacinales, hiptesis
nulas de la diferencia de grupos, hiptesis nulas que
establecen relacin de causalidad.
Ejemplo:
Hi: hay relacin entre autoestima y temor de
logro"
Ha:"las mujeres tienen mayor autoestima que los
varones en la carrera de educacin primaria"
Ho:"las mujeres no tienen mayor autoestima que
los varones en la carrera de educacin
primaria"
4.-HIPTESIS ESTADSTICAS (HE):
Transforman las hiptesis de
investigacin, nulas o alternativas
en proposiciones estadsticas.
Se pueden formular solo cuando
los datos del estudio a recolectar y
analizar para probar o rechazar las
hiptesis son cuantitativos:
Existen tres tipos de hiptesis
estadsticas:
de estimacin: corresponde a hiptesis de
investigacin descriptivas simples que emplean
estadgrafos o presentan formas estadsticas.
P.E: "el promedio de aprobados en el examen de
admisin es menor 30%" . He = X > 30%

de correlacin: traduce en trminos estadsticos

una correlacin entre dos o ms variables.
Ejemplo:
"la correlacin entre autonoma, variedad y
motivacin es diferente de cero He = R x y z 0.

de diferencia de medias: se comparan una

estadstica entre dos o ms grupos. Ejemplo:
"los porcentajes de los tres grupos son distintos"
He = %1 %2 %3
 Formularse en trminos claros, emplear
palabras precisas que no den lugar a mltiples
interpretaciones. La claridad con que se
formulen es fundamental, debido a que
constituyen una gua para la investigacin.
Tener un referente emprico, ello hace que
pueda ser comprobable. Una hiptesis sin
referente emprico se transforma en un juicio
de valor al no poder ser comprobable,
verificable, carece de validez para la ciencia.
Se deben redactar las hiptesis luego de una
primera revisin de la teora, el planteamiento
del problema y antes de formular la
metodologa.
 Redactar las hiptesis en forma expositiva y
afirmativa. Evitar la formulacin de preguntas y
la doble negacin. No redactar la hiptesis de
investigacin como hiptesis nula.
Redactar una hiptesis general y varios
especficos.
En las hiptesis deben aparecer en forma ms o
menos implcitos la relacin entre las variables,
las medidas a utilizar, a quien se va a hacer
investigar y el tipo de anlisis a realizar.
En el proyecto de investigacin se recomienda
redactar en tiempo futuro, en el informe de
investigacin en tiempo presente.
Variable es una entidad abstracta que
adquiere distintos valores; es una
caracterstica, cualidad o propiedad de un
fenmeno o hecho, tiende a variar y es
susceptible de ser medido y evaluado.
La identificacin de las variables comienza
con la explicitacin de las mismas en:
- El problema,
- Los objetivos y
- Contina cuando se trabaja el marco
terico, momento en el que se identifican
y conceptualizan las variables.
 Factor, atributo o caracterstica que se
expresa en la realidad mediante valores, los
cuales, a su vez, asumen la forma de un
sistema clasificatorio.

Son caractersticas observables de algo que

son susceptibles de adoptar distintos
valores o de ser expresadas en varias
categoras.

Una variable es un atributo o caracterstica

manifiesta de un objeto o fenmeno. Se
llama as por que puede adoptar un nmero
de valores o categoras.
La identificacin de la variables es un elemento
crucial, puesto que permite establecer como se
van a medir.
Ejemplo:

Factores econmicos y culturales relacionados con

el rendimiento acadmico de los estudiantes.

VI: factores econmicos y culturales.

VD: rendimiento acadmico.

Otras variables: procedencia, disponibilidad

econmica, hbitos de estudio, otras.
El Marco Terico define y describe las
variables, adems probablemente aporte
otras:

Ingreso econmico de los padres, tipo de

vivienda, servicios bsicos, etc.

profesin de los padres, disponibilidad de

textos de consulta, lugar para estudiar.

Si la revisin bibliogrfica plantea la

importancia de las mismas u otras
variables en el rendimiento acadmico;
estas deben considerarse.
CLASIFICACION DE VARIABLES

1.- Cualitativas - cuantitativas.

2. - Discretas - continuas.

3. - Dependientes independientes
- intervinientes.

4. - Variable extraa.
1.1. V. Cuantitativas.

Son aquellas que por su naturaleza se expresan

mediante una numeracin o unidades de medida
(nmeros, porcentajes, etc).

Ejemplos:

edad: nmero de aos.

nivel de ingreso: unidades en dinero.
distancia: metros, centmetros,
kilmetros, etc.
peso corporal: gramos, kilos,
toneladas.
temperatura: grados de calor
(Kelvin, Fahrenheit )
1.2 V. Cualitativas

Son propiedades o caractersticas de los

objetos que no se expresan en unidades de
medida, nmeros o porcentajes, sino en
conceptos acerca de su cualidad o calidad.

Ejemplos:
color: amarillo, verde, azul, etc.
Meses del ao: enero, febrero, marzo, etc.
Gnero: masculino, femenino.
Belleza: latina, belleza asitica, belleza
nrdica
2.1 V. Discretas (o discontinuas)
Son aquellas que no pueden tomar valores
intermedios entre otros dos valores dados, sino
que han de hacerlo siempre con valores enteros.
Ejemplos:
nmero de alumnos
nmero de viviendas en una manzana
nmero de expedientes.
2.2 V. Continuas
Son aquellas que pueden tomar cualquier valor
dentro de un intervalo dado y pueden
expresarse en fracciones o decimales.
Ejemplos:
tasa de natalidad : 1,9 %
promedio de ingresos: $ 389,25
Temperatura: 34,5 C
La variable independiente es aquella que explica,
acondiciona o determina el cambio en los valores de la
variable dependiente.
La variable dependiente es el fenmeno o situacin
explicada que esta en funcin de otra, es el resultado
esperado.
La variable interviniente es el elemento que puede estar
presente en una relacin entre la variable independiente y la
dependiente, es decir, que influye en la aparicin de otro
elemento en forma indirecta
Variable Independiente X1 y
(Nota)
(estudio en grupo) V. Dependiente X2 (estudia solo)
Ejemplos:
Los alumnos que estudian en grupo obtienen mejores
calificaciones que los que estudian individualmente
Las Variables se desprenden del Marco Terico.

Para llegar a esta definicin terica es necesario

revisar la bibliografa existente sobre el tema y
seleccionar, de las definiciones existentes,
aquella que ms se adecue al estudio que se
est llevando a cabo.

Existen variables que son complejas y contienen

dentro de ellas ms de un aspecto. A estos
diversos aspectos de una misma variable se les
llama dimensiones. Cundo en un estudio se
analizan variables complejas es necesario no
slo definirlas conceptualmente sino, tambin
enumerar y definir cada una de sus
dimensiones.
 OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Definir y operacionalizar las variables es una de las

tareas ms difciles del proceso de investigacin.
Es un momento de gran importancia pues tendr
repercusiones en todos los momentos siguientes.
La operacionalizacin es el proceso de llevar una
variable desde un nivel abstracto a un plano ms
concreto.
La funcin bsica es precisar al mximo el significado
que se le otorga a una variable en un determinado
estudio.
Tambin debemos entender el proceso como una
forma de explicar cmo se miden las variables que se
han seleccionado.
 Consiste en asignar un significado y realizar un
proceso de anlisis, en busca de dimensiones o
categoras.
Los pasos de operacionalizacin de las
variables:
1. Determinar las caractersticas que se espera.
2. Al concepto abstracto, subdividir en
dimensiones, es decir, las caractersticas tpicas
de la variable.
3. Las dimensiones se dividen en indicadores.
elementos claros y precisos que puedan ser
medibles cuantitativamente.Ejemplo:
.
Es el conjunto de procedimientos secuenciales que,
considerando las caractersticas que con mayor jerarqua se
presentan, proporcionan mayor objetividad a la variable para
convertirla en datos.

La operacionalizacin se logra a travs de un proceso que

transforma una variable en otras que tengan el mismo
significado y que sean susceptibles de medicin emprica.
Para lograr esto la variable principal se descompone en otras
ms especficas llamadas dimensiones; a su vez es necesario
traducir estas dimensiones a indicadores para permitir la
observacin directa.

A veces las variables pueden ser operacionalizada mediante un

solo indicador como la variable edad; en otro caso es
necesario hacerlo a travs de un conjunto de indicadores.
Ejemplo De variable: Status socioeconmico:
Sus dimensiones son:
Aspecto econmico: medido a travs del ingreso.
Prestigio: se evala segn sea la profesin de la persona
(asumiendo que en esa sociedad
la profesin tiene un grado especial de prestigio.
Aspecto Educacional: se basa en el nivel de instruccin
alcanzado por la persona.
Todas las variables no necesitan establecer sus dimensiones.
Una vez definidas adecuadamente las variables y (en caso de
tenerlas) sus dimensiones, es
necesario establecer un sistema de categoras para cada
variable. Esto es definir, cuntas y
cuales son las alternativas o posiciones en las que puede
variar cada variable
Ej. Variable: Sexo, puede manejarse con dos categoras:
varn y mujer (variable dicotmica)
Ej. Variable: Nivel de Instruccin, puede categorizarse:
primario, secundario, terciario.
 VARIABLES GENERO

DEFINICIN ESPECIE DE LA RAZA

CONCEPTUAL HUMANA

DIMENSIONES Masculino Femenino

INDICADORES Caracteres sexuales Caracteres sexuales

secundarios secundarios
Aparato reproductor Aparato reproductor
Cromatina sexual Cromatina sexual
Hormonas sexuales Hormonas sexuales
VARIABLE DEFINICION INDICADORES
S CONCEPTUAL DIMENSION
ES
Accesibilida a mayor o menor Accesibilidad Tiempo medido, en
d a los posibilidad de econmica horas. Minutos para
Servicios de tomar contacto Accesibilidad llegar al CS. Cantidad
Salud con los servicios geogrfica de dinero que gasta
de salud para Accesibilidad para recibir asistencia
recibir asistencia. Cultural Conocimiento que se
dan en el Centro de
salud.

Percepcin del
problema de salud.