Conducta y Lenguaje

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA DEL

APRENDIZAJE
 Lenguaje

DEFINICIN
FUNCIONES
MODIFICADOR DE CONDUCTA
Lenguaje

1. Es un sistema compuesto por unidades (los signos

lingsticos) cuya organizacin interna puede
describirse estructural o funcionalmente.
2. Su adquisicin y uso posibilita formas especficas
de relacin y de accin sobre el medio
(especialmente el medio social)
3. El lenguaje se materializa en y da lugar a formas de
conducta que permiten interpretarlo como un tipo
de comportamiento.
Definicin

Los componentes definitorios del lenguaje:

a) Dimensin estructural o formal para conocer cmo
es el sistema lingstico en s mismo.
b) Dimensin funcional para conocer para qu les
sirve a los usuarios el lenguaje.
c) Dimensin comportamental para conocer cmo se
usa el lenguaje cuando se producen y se
comprenden los mensajes comunicativos.
Dimensin Estructural

Desde una perspectiva semitica el lenguaje puede

interpretarse como un sistema de elementos
(seales, signos o smbolos) relevantes para un
organismo porque remiten a objetos o aspectos de la
realidad diferentes de ellos mismos.
Dimensin Funcional

El lenguaje cumple innumerables funciones. Algunas

cumplen un papel importante en la adquisicin de el
mismo.

1. Informativa: permite a las personas comunicar

informacin, expresar sentimientos y deseos.
2-4 aos funcin egocntrica
4-6 aos funcin socializada
Dimensin Funcional

2. Representacin: permite a las personas ordenar sus

pensamientos. (regulador u organizador interno)

3. Funcin Socioemocional: permite expresar sus

emociones y entender las emociones de los otros.

Una vez alcanzado el lenguaje verbal, puede recibir y

expresar emociones a travs del lenguaje. Estas
experiencias se irn haciendo ms complejas y asertivas
en la medida que su repertorio verbal sea mas completo.
Dimensin Comportamental

El lenguaje implica un tipo de conducta, actividad o

comportamiento que realizan ciertos organismos.

Esta conducta es en el emisor codificar y producir, y

en el receptor descodificar e interpretar mensajes
usando el cdigo de smbolos comn y compartido.

El lenguaje adopta dos modalidades primarias o

bsicas: la produccin y la comprensin que se
realizan de forma simultnea y combinada en la
conversacin.
 Conducta

DEFINICIN

CONCEPTOS CLAROS
Qu es la Conducta?

Psicoanlisis

Freud crea que la conducta del individuo era algo dinmico,

producto de fuerzas contrapuestas. Consideraba que toda conducta
estaba motivada por uno o mas instintos fisiolgicos innatos.
Opinaba que algunas conductas satisfacan directamente los
instintos, mientras que otras lo hacan slo indirectamente. En
cualquier caso, el modelo de Freud era siempre la reduccin del
impulso, ya que toda conducta aspiraba de alguna forma a reducir la
tensin fisiolgica. Freud describi cmo los distintos instintos
repercutan sobre la conducta poniendo especial nfasis en la sexual.
Qu es la Conducta?

Conductismo (Watson 18781958)

Propone la Conducta Manifiesta, definida en trminos de

estmulos ambientales (E) y respuestas (R) que ellos evocaban,
ambos observables y medibles. El hombre es considerado como
un organismo reactivo, negando la espontaneidad del
comportamiento humano.

No todas las conductas se explican por medio de estmulos y

respuestas.

Aparecen los Procesos Mentales en el Neoconductismo.

Qu es la Conducta?

Todo aquello que un organismo hace, dice o piensa.

Conducta Manifiesta
Conducta lingstica

Jerry Fodor (1975, 2008) postul la hiptesis de un

lenguaje mental interno innato en el cual se llevan a
cabo los procesos de pensamiento.
Esta hiptesis especifica en mayor medida la nocin
de representacin,
Representaciones simples = palabras
Representaciones complejas = oraciones
Conceptos claros

Palabras Resumen o Etiquetas: conjunto de conductas.

Estar deprimido: permanece tiempo en su cama, llora con

frecuencia, deja actividades sin realizar, etc.
Ser desobediente.

Diagnsticos (Criterios)
Modificacin de la Conducta

ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA

DEL APRENDIZAJE
Objetivo

Modificar conductas concretas, no etiquetas

Conductas por exceso: no deberan estar presentes.
Aprendizaje

Qu son aprendizaje y modificacin de

conducta?

Aprendizaje es el cambio duradero en la conducta y

que es resultado de la experiencia previa con ciertos
estmulos y respuestas.

La modificacin de la conducta es la aplicacin

sistemtica de los principios y tcnicas de
aprendizaje para mejorar o alterar comportamientos.
Este es un tema que se puede aplicar a todos los
aspectos de la vida: las estrategias de venta, la
educacin de los hijos, el entrenamiento de animales,
la modificacin de conductas en adultos, el
tratamiento de trastornos mentales, etc.
Conceptos

Para poder entender lo que sigue debemos conocer algunos

conceptos bsicos primero:
Estmulo: se refiere a una seal externa o interna capaz de desencadenar
una respuesta en el organismo. Por ejemplo una luz, un sonido, un
movimiento. Se conoce como E.
Respuesta: suceso que sigue al estmulo, que ocurre en respuesta al
estmulo. Por ejemplo una emocin, un movimiento, una respuesta
fisiolgica. Se conoce como R.
Exposicin: Exponerse es ponerse en presencia o alcance del estmulo,
recibir el estmulo.

Para que entendamos mejor lo que queremos decir con tcnicas

de modificacin de conducta describiremos los dos principales
tipos de aprendizaje que existen:
Aprendizaje no Asociativo

En este caso la conducta se modifica a travs de la exposicin

repetida a un solo estmulo (siempre el mismo). No
intervienen otros estmulos.

Hay dos tipos:

La habituacin Es el proceso por el cual una respuesta desaparece mediante la
repetida exposicin a ese estmulo. Este proceso tiene una funcin adaptativa ya
que el cerebro aprende a eliminar respuestas innecesarias y centrar sus esfuerzos
en otras tareas cuando ve que el estmulo no supone ninguna consecuencia y que
por lo tanto puede dejar de responder a l.

La sensibilizacin Es lo opuesto a la habituacin. Consiste en el aumento de la

respuesta al presentar el estmulo de forma aislada en repetidas ocasiones. Es
importante la intensidad del estmulo (que sea fuerte, amenazador o relevante).
Este proceso es muy importante en el caso de estmulos aversivos o peligrosos.
Aprendizaje Asociativo

La conducta se modifica al asociar dos o ms estmulos. Antes de

entrar ms en este tipo de aprendizaje describiremos unos cuantos
conceptos a tener claros:

EI= Estmulo incondicionado. provoca una respuesta no aprendida (RI),

medible y difcil de habituar.
RI: La respuesta inicial y natural provocada por el EI.
EN: Estmulo neutro, es aquel que no provoca ninguna respuesta similar a
la del EI. No est asociada de por si a ninguna R concreta.
EC: Estmulo que antes era neutro (es el mismo pero se cambia su
denominacin) pero que a travs de la repetida exposicin y asociacin
con el EI ha llegado a elicitar una respuesta concreta que se repite (la RC).
RC: Respuesta aprendida provocada por el EC, suele parecerse a la
Respuesta Incondicionada.
Condicionamientos

Condicionamiento Operante: teora acerca de cmo

aprendemos conductas musculares, conductas que
operan sobre el medio.
Hablar
Caminar
Conductas Motoras
Tocar piano
Baarse

Condicionamiento Clsico: teora acerca de cmo

aprendemos respuestas viscerales o reflejas.
Respuestas Emocionales
Fenmenos o Resultados

Adquisicin: Proceso que hemos descrito en el ejemplo de Pavlov,

asociaciones que hacen aparecer la RC (Respuesta Condicionada).

Extincin: Una vez adquirida la RC sera la presentacin de el EC

(Estmulo neutro Estmulo Condicionado) sin el EI
repetidamente hasta que esa RC disminuya o desaparezca (No
implica olvido).

Generalizacin: cuando estmulos similares al EC provocan una

RC 2 (muy parecida a la RC1).

Discriminacin: Solo el estmulo concreto desencadena la R. Es

una tcnica que elimina la generalizacin.
Leyes de Aprendizaje (Thorndike)

Ley del efecto: Aprendizaje por ensayo-error. Las

respuestas que generan consecuencias satisfactorias
tienen ms probabilidad de repetirse. Las que
generan consecuencias negativas disminuyen la
probabilidad.
Ley del ejercicio: Una conducta es aprendida si se
produce de forma repetida.
Ley de la disposicin: El organismo debe estar en
condiciones para aprender. No siempre se dan las
condiciones necesarias para que un organismo
aprenda.