Anda di halaman 1dari 17

BAB 5:

MURID DISLEKSIA
SEKOLAH RENDAH
Nama : Sim Lim
Mah Mei Kuan
Subjek : Pendidikan Disleksia
Pensyarah : Pn Rosnah
PENGENALAN
KPM mengkategorikan murid disleksia sekolah
rendah sebagai murid bermasalah pembelajaran
spesifik.

Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran


bawah tanggungjawab KPM ialah:
Kanak-kanak Sindrom Down
Autisme ringan
Attention Deficit Hyperactive Disorder
Terencat akal minimum
Bermasalah pembelajaran spesifik (Disleksia)
DEFINISI MURID
DISLEKSIA
Murid-murid yang mempunyai
kecerdasan mental yang searas
atau melebihi murid-murid biasa
tetapi menghadapi kesukaran
yang tinggi dalam menguasai
kemahiran mengeja, membaca,
dan menulis.

Kementerian
Pelajaran
Malaysia
KONSEP MURID DISLEKSIA
KPM
Murid disleksia bukan terdiri daripada mereka
yang malas, nakal, mengalami ganguan emosi
mahupun yang menghadapi masalah sosial.

Dalam konteks pelaksanaan program disleksia,


mereka dikenal pasti pandai seperti kanak-
kanak lain, akan tetapi bermasalah dalam
menguasai kemahiran bahasa dan aritmetik.
CIRI-CIRI MURID
DISLEKSIA
Ott (1997) menyenaraikan ciri-ciri kanak-kanak
disleksia:
UMUM
Perkembangan pertuturan dan bahasa yang
lambat
Kemahiran mengeja yang lemah
Kemahiran membaca yang lemah
Keliru dengan perkataan yang hampir serupa
Sukar mengikut arahan
Sukar menyalin
Sukar menggunakan jalan yang berliku-liku
PENGAMATAN DAN TINGKAH LAKU

Keliru dengan konsep arah


Keliru dalam konsep masa
Kerap terasa tertekan
Keliru memakai kasut pada kaki yang betul
Konsep kendiri yang rendah
KECELARUAN PANDANGAN DAN
PENGLIHATAN

Mengeja dengan tidak konsisten


Sering meninggalkan huruf pada pangkal perkataan
Sering menambah huruf pada hujung perkataan
Masalah dalam susunan huruf
Sukar memahami perkataan
Daya ingatan yang lemah
Sukar membayangkan perkataan
KEMAHIRAN MOTOR

Koordinasi yang lemah


Pergerakan pergelangan tangan yang luar biasa
Lambat menulis
Tulisan yang buruk
Sukar memegang pensel dengan betul
Sukar menggunting
Sukar mengimbang badan
Sukar menyepak dengan baik
Sukar menaiki tangga dengan betul
Fizikal

Kanak-kanak disleksia tidak mengalami


sebarang kecacatan lain kecuali masalah
mata.

Ini menyebabkan tumpuan dan pemahaman


kanak-kanak ini lemah dalam aspek bacaan
yang seterusnya menjadikan mereka tidak
memahami apa yang sedang dibaca.
Kecerdasan

Tahap kecerdasan normal


Tidak dapat mengimbangi daya mengingati
huruf dengan perkataan
Sukar mengingati bentuk huruf, bunyi huruf,
dan gabungan perkataan. Contoh: huruf [b]
dan [d] serta perkataan yang hampir serupa
ejaan
Berbakat dan berkebolehan seperti kreatif dan
berimaginatif dan pandai membuat
visualisasi.
Emosi

Majoriti kanak-kanak disleksia pada peringkat


prasekolah masih ceria.
Namun, masalah emosi mula wujud apabila
arahan-arahan dan bimbingan awal membaca
oleh guru tidak selaras dengan gaya
pembelajaran mereka.
Kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran
ini sering dimarahi menyebabkan mereka
hilang keyakinan diri dan mudah putus asa.
Akibatnya, kanak-kanak tersebut sering marah
dan kecewa yang menjurus kepada masalah
disiplin.
Sosial

Kanak-kanak disleksia tidak tahu membuat


pemerhatian ke atas orang di sekeliling
mereka.
Mereka tidak dapat mengesan seseorang
sedang marah atau tersinggung terhadap
tingkah laku dan tutur kata mereka yang
negatif.
Ini menyebabkan mereka sering tersisih.
Masalah sosial yang lain: enggan ke sekolah,
mengelak daripada membuat kerja rumah,
ketagihan televisyen, menipu, agresif dan
mudah putus asa.
Ciri-ciri Kanak-kanak
Disleksia Prasekolah
Kemahiran bertutur yang lambat dan sukar
memahami arahan.
Suka mengganti perkataan dan hiperaktif.
Kemahiran motor kasar dan motor halus yang
lemah.
Sering kali terlupa nama benda-benda atau
pelajaran yang dipelajari.
Tidak merangkak semasa bayi.
Suka mendengar bacaan tetapi tidak berminat
membaca sendiri.
Sifat ingin tahu yang tinggi, berminat terhadap
perkara baharu, dan suka bertanya banyak
Ciri-ciri Kanak-kanak
Disleksia Sekolah Rendah
6 hingga 9 tahun

Kemahiran membaca, menulis, mengeja


yang lemah serta suka menterbalikkan
perkataan, huruf dan nombor.
Menggunakan jari untuk mengira dan
membaca.
Keliru dengan kiri dan kanan.
Tulisan cermin atau terbalik.
9 hingga 12
tahun
Kesilapan membaca, mengeja, dan lemah
dalam kefahaman.
Mengambil masa yang panjang untuk
menyiapkan latihan.
Kesukaran menyalin maklumat pada papan
tulis atau buku teks.
Sukar mengikuti arahan lisan yang panjang.
Kelihatan tidak terurus semasa berada di
rumah atau sekolah.
Kurang keyakinan dan menghadapi masalah
tekanan jiwa.
Sekian,
Terima Kasih.