SK DATO SYED NAHAR

KODIANG KEDAH
( BM PENULISAN)
 KEPUTUSAN TOV DAN AR1 MENGIKUT KELAS

TOV PENULISAN
Mengua
Bil Calon GRED A GRED B GRED C GRED D GRED E
sai GPM
Bil Kelas
Amb P
Daftar TH Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
il
1 16.6 33.3 89.9
6B 30 30 - 5 6 20 10 6 20 3 10 27 2.87
6 3 9
2 6P 29 29 - - - 1 5 23
Jumlah 59 59 -

AR1 PENULISAN
Mengua
Bil Calon GRED A GRED B GRED C GRED D GRED E
sai GPM
Bil Kelas
Daft Am P
TH Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
ar bil
1 56.6 13.3 99.9
6B 30 30 - 17 9 30 4 - - 30 1.57
6 3 9
2 6P 29 29 - - - 4 9 16
Jumlah 59 59 -

CONFIDENTIAL
1
 PERANCANGAN INTERVENSI LIMA LANGKAH
(PILL)

Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3 Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

Kenal pasti Apakah punca Senaraikan Buat prioriti Buat pelan

kelas / murid kepada cadangan- terhadap tindakan dengan
bermasalah masalah yang cadangan untuk intervensi yang terperinci
yang perlu dihadapi oleh menangani disenaraikan Nyatakan guru
diberi kelas / murid punca masalah adakah ia bertanggungjawab
keutamaan sasaran yang hendak mudah dan tarikh
Senarai tersebut? ditangani dilaksana, pelaksanaan
disokong Bincangkan adakan ia
dengan amalan terbaik berimpak
data/KPI di sekolah/ tinggi?
daerah/negeri

Rujuk data pencapaian / prestasi sekolah dan maklumat lain

CONFIDENTIAL 3
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3 Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED A)

BIL NAMA TOV OTI1 AR1 SASARAN UPSR

M G M G M G M G
1 TASNIM BINTI ZOLKHIFLI 92 A 93 A 82 A 96 A

2 MUHAMMAD AIMAN FAHIM BIN NOR HAZRI 84 A 87 A 96 A 94 A

3 MUHAMMAD HARIZ AFZAL BIN HAZRI HIZAN 84 A 87 A 94 A 94 A

4 NUR SYAHIRA WIRDANI BINTI MOHD SHUKRI 84 A 87 A 80 A 94 A

5 NUR SABRINA BINTI ABDULL LAZIT 82 A 85 A 94 A 92 A

6 NUR DAMIA DANIESHA 76 B 79 B 84 A 86 A

7 NURUL AFNI NATASYA BINTI KHAIRIL ANUAR 74 B 77 B 84

A 84 A

8 NURUL SYAKIRAH BINTI MOHAMAD NAZIR 74 B 77 B 88 A 84 A

9 FIKRI WADZIF BIN GHAZALI 56 C 62 C 72 B 80 A
10 MUHAMMAD FAREEZ BIN AZIMAT 62 C 67 B 80 A 80 A

11 NUR SUBHANISHA BINTI SHAFFIE 66 B 70 B 84 A 80 A

12 NUR ZALIFAH IMAN BINTI YUSLIZAM 58 C 64 C 82 A 80 A

13 NURUL AMANIE BINTI MOHD DZAHIR 68 B 71 B 76 B 80 A

14 SYAZWANI DAYANA BINTI SHAHALIM 68 B 71 B 90 A 80 A

Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah

CONFIDENTIAL 4
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah
3
Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1. Kenapa prestasi murid begitu?

2. Mengapa murid menghadapi masalah seperti itu?
3. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan
tersebut?
4. Bagaimanakah pandangan murid, ibubapa atau guru
berkaitan isu berkaitan?
5. Adakah itu punca sebenar?
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H,
Cause & Effect, GROW dan lain-lain
Terokai segala kemungkinan
CONFIDENTIAL 5
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah
3
Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

Dapatan Analisis Item :

Kumpulan Cemerlang

1. Nyatakan dapatan yang diperoleh :

Bahagian A

- Murid membina ayat yang gramatis namun terdapat beberapa kesalahan tanda
baca dan ejaan menyebabkan murid tidak mendapat markah penuh. (10/10)

Bahagian B

- Murid tidak menyatakan sekurang-kurangnya satu isi tersirat untuk layak

mendapat markah cemerlang dan terdapat beberapa kesalahan ejaan dan
struktur ayat yang tidak tepat.

Bahagian C

- Murid tidak mahir mengembang idea / isi dan struktur ayat yang lemah. Terdapat
banyak kesalahan tatabahasa yang tidak melayakkan mereka mendapat markah
cemerlang.
Apakah
-
TOOL yang boleh digunakan? Analisis Item
CONFIDENTIAL 6
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti kelas /
murid
sasaran
2 Punca
Masalah
3cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 Pelan
Tindakan

MATA BAHASA MELAYU PENULISAN

PELAJARAN
KUMPULAN NAMA MURID BIDANG PERLU
SASARAN INTERVENSI

BAHAGIAN B
FIKRI WADZIF BIN GHAZALI (ULASAN)
BAHAGIAN C
(KARANGAN)
CEMERLANG
BAHAGIAN B
NURUL AMANIE BINTI MOHD DZAHIR
(ULASAN)
BAHAGIAN C
(KARANGAN)

*** dapatan berdasarkan analisis item CONFIDENTIAL 7

7
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah
3Cadangan 4
Intervensi
Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang

diberi keutamaan

1. Buat sumbang saran.

2. Apakah yang boleh dilakukan untuk menangani isu?
3. Lihat semula program/intervensi yang lalu dan nilai impaknya.
4. Apakah pendekatan lain yang mungkin berkesan?
5. Bolehkah program-program yang lepas menjadi lebih berkesan
dengan sedikit penambahbaikan?
6. Senaraikan semua cadangan intervensi. Terima dahulu semua
cadangan.

Beri fokus kepada program / aktiviti yang di dalam kawalan kita

8
CONFIDENTIAL
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3Cadangan 4
Intervensi
Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

M/P : BAHASA MELAYU PENULISAN TOOL : ANALISIS ITEM

Tulang ikan Ishikawa
KUMP. MURID : CEMERLANG
Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi
1. Esei terlalu banyak kesilapan Latih tubi tatabahasa dan penulisan
esei secara real-time. Hafal esei
tatabahasa. untuk diubahsuai semasa
peperiksaan.

2. Tidak memahami kehendak soalan. Pendedahan dan kajian soalan secara

large group dan latih merangka
respons.

3. Soalan KBAT sukar dijawab. Pendedahan kepada soalan

percubaan negeri lain tahun ini dan
buat kajian soalan dengan murid.

4. Idea/isi tidak berkembang. Latihan menyalin karangan cemerlang

dengan kaedah ansur maju.

CONFIDENTIAL 9
 Mengenal Memahami Menyenaraika Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3 n Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi
5 Pelan
Tindakan

BIDANG PERLU OPTION / CADANGAN PRIORITI

INTERVENSI INTERVENSI
Hafal esei untuk Tinggi
diubahsuai semasa
peperiksaan
Bahagian C (Karangan) Latihan penulisan Tinggi
mengikut waktu sebenar

Latihan Menyalin Sederhana

karangan
Latih Tubi Tatabahasa Sederhana
Bahagian B (Ulasan) Kajian soalan dan Tinggi
merangka respons

Pendedahan soalan Sederhana

CONFIDENTIAL 1
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3 Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

____BAHASA MELAYU PENULISAN__________

Impak
Kelas tambahan
Hafal esei
Latih tubi real time

Bengkel Bahasa
Kajian Soalan

Latih Tubi Tatabahasa

Latih tubi soalan KBAT

Mudah Sukar
Mudah untuk dilaksana
CONFIDENTIAL 11
11 11
 Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 Pasti Kelas /
Murid
Sasaran
2 Punca
Masalah 3 Cadangan
Intervensi 4 Prioriti
Intervensi 5 Pelan
Tindakan

BILANGAN TAK BAKI TAK

AKTIVITI TARIKH / MASA SEMAK
CAPAI CAPAI
Kelas Tambahan Petang/Terancang MINGGU 2
06 APRIL 2017
Menekankan kemahiran teknik menjawab MINGGU 4
2 serta memahami soalan bahagian B. 1 1
20 APRIL 2017
(02:15- 03:30)

Latihan Menulis Karangan Real Time

2 SETIAP SELASA
Soalan Percubaan negeri-negeri lain. 10:45-11:45 1 1
Modul Cemerlang UPSR Minggu 2 & 4
(Masa Pdpc)

Latihan Menyalin Karangan dan

Menghafal Karangan. Setiap Hari
Imlak Karangan sepanjang
2 1 1
APRIL
Metodologi : -
Sehari Sebuah Karangan SEPTEMBER

Kelas Tambahan Petang MINGGU 6

04 MEI 2017
Mengkaji Bentuk Soalan dan Merangka MINGGU 8
2 Respons menggunakan Modul Pra-UPSR 1 1
18 MEI 2017.
(02:15-03:30)

OTI 2 (22-25 MEI 2017)

CONFIDENTIAL 12
 Mengenal pasti Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 kelas/murid
sasaran 2 punca
masalah 3 cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 plan
intervensi

KUMPULAN INTERVENSI LULUS (PENULISAN)

TOV OTI1 AR1 SASARAN UPSR
BIL NAMA
M G M G M G M G
1 SHAHAN FARID BIN ZULKIFLI 58 C 63 C 42 D 78 B
2 NUR FITRAH HAFIZA BINTI AFRIZAL 46 D 45 D 44 D 40 D
3 SITI NUR AUFA BINTI MOHAMAD SHUKRI 42 D 46 D 50 C 56 C
4 WAN NURALYA SOLEHAH BINTI WAN SAAD 42 D 42 D 42 D 40 D
5 MUHAMMAD AKMAL HAZIQ BIN YUSNI 42 D 44 D 56 C 50 C
6 MUHAMMAD AFIF BIN MOHAMAD SALIM 40 D 43 D 44 D 50 C
MUHAMMAD IKHMAL MUSTAQEEM BIN
7 30 E 28 E 40 D 22 E
ROSLAN
8 MUHAMMAD SYUKUR BIN RUZUAN 30 E 33 E 36 E 40 D
9 MUHAMMAD HAIQAL BIN ADZALUDDIN 28 E 31 E 26 E 40 D
10 INTAN NURAINI BINTI MUHAMAD 26 E 31 E 44 D 52 C
11 SYAHIDAH BINTI ABDUK MALIK 24 E 29 E 50 C 40 D
12 LATIFAH HANIF BINTI CHE THE 24 E 29 E 28 E 22 E
13 PUTERI ERIN NATASYA BINTI MOHD HANIF 20 E 32 E 44 D 68 B
14 IRFA NATASHA BINTI HUSSAINI 20 E 25 E 18 E 40 D
15 MOHAMAD HAKIMI BIN MD NASERI 20 E 25 E 34 E 24 E
16 MUHAMMAD ASHRAFF BIN RUSLAN SHAH.. 20 E 23 E 44 D 20 E
17 MUHAMMAD ARIFF AZANI BIN ZAMZURI AMIR 18 E 27 E 26 E 52 C
18 MUHAMMAD SHAFIRUL HAKIMI 18 E 21 E 20 E 26 E
19 SUZI NUR HASHIMA BINTI HARUN 18 E 21 E 12 E 40 D
20 WAN MUHAMMAD HAKIMI BIN WAN.. 16 E 19 E 18 E 40 D
21 MUHAMMAD SYAHRUDIN SHAARI 14 E 17 E 28 E 40 D
22 FAKRY HARITH BIN ASRIL FAHMY 12 E 15 E 40 D 40 D
23 MUHAMMAD KHAIRUL NIZAM BIN MOHD BAKI 12 E 16 E 56 C 28 E
24 MUHAMMAD ADAM FARIS BIN ROSMI 12 E 15 E 6 E 16 E
25 MUHAMMAD ADAM BIN NOORSYAHRIZAN 10 E 13 E 28 E 40 D
26 MUHAMMAD NAIM BIN JAAFAR 8 E 11 E 18 E 28 E
27 MUHAMMAD AKMAL BIN ROSIDI 6 E 9 E 8 E 28 E
28 MUHAMMAD AIMAN HAFIZI 4 E 7 E 6 E 12 E
29 ABDUL KHALIQ SHAUQI BIN ABDUL SAMAD 2 E 5 E 4 E 18 E
 3
Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti
sekolah
sasaran
2 punca
masalah
cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 Pelan
Tindakan

KEKANGAN
MATA
UTAMA
PELAJARA PUNCA 1 PUNCA 2 PUNCA 3
(BIL.MURID
N
TAK CAPAI)

Bahagian A Bahagian B
Bahagian C
- Murid kurang - Murid tidak - Tidak mahir
memahami dan aplikasi teknik mengembang idea /
8/11 orang murid lemah ejaan dari menjawab yang isi. Lemah dalam
tidak dapat segi penggunaan telah diajar serta membina ayat.
menjawab soalan kata kerja yang tidak memahami
penulisandengan bersesuaian dengan kehendak soalan.
- Tiga orang murid
tepat. gambar.
tidak menguasai
BM kemahiran membaca
PENULISAN - Murid tidak aplikasi
dan menulis
teknik menjawab
yang telah diajar
serta menghadapi
masalah dari segi
kesilapan struktur
ayat.
 3
Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti
sekolah
sasaran
2 punca
masalah
cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 Pelan
Tindakan

PELAN TINDAKAN
BIL.
MATA MURID
PELAJA- YANG BIL PUNCA TARIKH / TINDAKAN SASAR
TAK AKTIVITI
RAN MASA (SIAPA) AN
CAPAI

Bahagian A

- Murid kurang
memahami dan
lemah ejaan dari Setiap Khamis
segi penggunaan Kelas Tambahan 02:15-03:30
kata kerja yang Petang Petang
bersesuaian (Minggu 1)
BM
dengan gambar. Latih tubi menjawab Pn.Hayati Bt
Penulis 8 1 8 orang
soalan bahagian A Harun
-an
- Murid tidak aplikasi (Buku Modul Setiap Isnin
teknik menjawab UPSR) ( Masa kedua
yang telah diajar Pdp)Minggu
serta menghadapi 1 dan Minggu
masalah dari segi 3
kesilapan struktur
ayat.
 3
Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti
sekolah
sasaran
2 punca
masalah
cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 Pelan
Tindakan

PELAN TINDAKAN
BIL.
MATA MURID
PELAJA- YANG BIL PUNCA TARIKH / TINDAKAN SASAR
TAK AKTIVITI
RAN MASA (SIAPA) AN
CAPAI

Setiap Isnin
( Masa kedua
Menekankan Pdp)Minggu
Bahagian B 2
kemahiran teknik
menjawab serta Dan Minggu 4
- Murid tidak aplikasi
BM memahami soalan n.Hayati Bt
teknik menjawab Setiap Khamis
Penulis 8 2 bahagian B. Harun 8 orang
yang telah diajar 02:15-03:30
-an (Latihan latih tubi) Petang
serta tidak
memahami (Minggu 2)
Kelas Tambahan
kehendak soalan.
Petan
 3
Mengenal Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 pasti
sekolah
sasaran
2 punca
masalah
cadangan
intervensi 4 prioriti
intervensi 5 Pelan
Tindakan

PELAN TINDAKAN
BIL.
MATA MURID
PELAJA- YANG BIL PUNCA TARIKH / TINDAKAN SASAR
TAK AKTIVITI
RAN MASA (SIAPA) AN
CAPAI

Salin contoh karangan

(Buku Karangan
Galus)
Bahagian C
-Mengambil imlak
- Tidak mahir -Latihan mengarang/
mengembang idea / banyak salah buat
isi. Lemah dalam semula Setiap Selasa
BM membina ayat. -Baca contoh-contoh ( Masa kedua Pn.Hayati Bt
Penulis 8 3
karangan 8 orang
Pdp)setiap Harun
an - Tiga orang murid -Tampal contoh minggu
tidak menguasai karangan dalam bilik
kemahiran darjah
membaca dan -Edar karangan yang
menulis. sama - dalam bentuk isi
tempat kosong sebagai
latihan
 Mengenal Menyenaraikan Membuat
Memahami Menyediakan

1 5
cadangan

2 4
pasti punca prioriti Pelan
sekolah
sasaran
masalah
3 intervensi intervensi Tindakan

RANCANGAN INTERVENSI (PLAN) ETR LULUS

BILANGAN TAK BAKI TAK
TINDAKAN TARIKH / MASA SEMAK
CAPAI CAPAI

Setiap Khamis
02:15-03:30
Kelas Tambahan Petang Petang
(Minggu 1)
8 2 6
Latih tubi menjawab soalan
bahagian A (Buku Modul UPSR) Setiap Isnin
( Masa kedua
Pdp)Minggu 1
dan Minggu 3

Setiap Isnin
Menekankan kemahiran teknik ( Masa kedua
menjawab serta memahami Pdp)Minggu 2
soalan bahagian B. Dan Minggu 4
(Latihan latih tubi)
2 6
8
Kelas Tambahan Petang Setiap Khamis
02:15-03:30
Petang
(Minggu 2 )
 Mengenal Menyenaraikan Membuat
Memahami Menyediakan

1 5
cadangan

2 4
pasti punca prioriti Pelan
sekolah
sasaran
masalah
3 intervensi intervensi Tindakan

RANCANGAN INTERVENSI (PLAN) ETR LULUS

BILANGAN TAK BAKI TAK
TINDAKAN TARIKH / MASA SEMAK
CAPAI CAPAI

Salin contoh karangan

(Buku Karangan Galus)

-Mengambil imlak
-Latihan mengarang/
Setiap Selasa
banyak salah buat semula
8 ( Masa kedua 2 6
-Baca contoh-contoh karangan
Pdp)setiap
-Tampal contoh karangan dalam bilik minggu
darjah
-Edar karangan yang sama - dalam
bentuk isi tempat kosong sebagai
latihan
SESI DIALOG
TERIMA KASIH

Akademik Tunggak Kecemerlangan Sekolah