APRENDIZAJE EN
EIB
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS DE LOS DOCENTES
ACOMPAADOS DESEMPEOS
COMPETENCIAS INDICADOR PRODUCTO
Planifica la
enseanza de forma Elabora la programacin Disea la unidad Proyecto de
colegiada curricular analizando con sus didcticaarticulada aprendizajeenEIB
garantizando la compaeros el plan ms a la planificacin elaboradosporlos
coherencia entre los pertinente a la realidad de su curricular anual y docentes.
aprendizajes que aula articulando de manera cuadernos de
quiere lograr en sus coherente los aprendizajes trabajo de los
estudiantes, el que se promueven, las estudiantes
proceso pedaggico, caractersticas de los
el uso de recursos estudiantesylasestrategiasy
disponibles y la mediosseleccionados.
evaluacin, en una
programacin
curricular en
permanenterevisin.
Quleaconsejarasacadaunodelasmaestras?
Porqucreenqueocurrenestosproblemas? Lasrespuestasservirnparaidentificarlas
causasdelproblema.
Planificacin del
docente
Ttulo del proyecto: papa allay (evaluar si cumple el
criterio)
El ttulo debe recoger tanto la vivencia de la situacin significativa como
el reto a implementar relacionado al problema
Ttulo
Ttulo: Participemos en la cosecha de la papa para recuperar los saberes
reajusta
ancestrales. Respuesta al
Reto vivencia do al
problema criterio
Tiempo: 4 semanas
Producto(s):
Situacin significativa:
Descripcin Cmo se cosecha la papa?
La cosecha de papa
En el anexo de Pichccapuquio, durante el mes de mayo se realiza las actividades de la
cosecha de diferentes variedades de papa en lo cual la poblacin en su conjunto dedica
sus actividades rutinarias como: a la cosecha de diferentes variedades de papas. Los nios
despus de clases van a ayudar a sus padres en cosechar las papas. As mismo vienen de
la costa los hijos, tos y amistades, etc para la cosecha. La cosecha de papas se realiza un
juego que es el ismunakuy, papa yanuy y papa watya. Luego de cosechar la papa se
realiza la actividad del papa aqllay (escoger las papas de diferentes variedades) Luego son
trasladados en animales u de otra manera. Este producto favorece para el consumo y la
alimentacin diaria de los nios y la poblacin en general as mismo va permitir el
conocimiento de todo el valor nutritivo que ofrece este producto como alimento de la zona.
Problema(s):
Perdida
Debe de los conocimientos
responder ancestrales.
a las siguientes preguntas:
Por qu se cosechan las papas en este mes? (Empata con lo sagrado y la naturaleza)
(Normas y prohibiciones)
Cmo se cosecha la papa?, Cmo se organiza para el trabajo?. (Empata con lo humano)
con que instrumentos y herramientas se cosecha la papa?. (Empata con las
tecnologas)
Dimensiones culturales
Propsito del aprendizaje del dialogo de
saberes
De planteamiento de
De profundizacin De comparacin
alternativas (lo propio y
otros).
- Explica la forma en que los animales, - Compara el proceso de - Frente al problema de
plantas o estrellas avisan a las personas preparacin de alimentos degradacin del
cuando es el momento para hacer las de su pueblo y de otro propone/utiliza dos o ms
cosechas ( ). pueblo originario, modos de fertilizacin de
- Destaca la importancia de hablar y la tierra de cultivo
compartir alimentos con el fogn y el - Compara la visin del comenzando del saber de
llamado a sabios fallecidos. ecosistema de su pueblo y su pueblo.
- Expresa la importancia de la peticin el de la ciencia
de permiso y entrega de comida a la occidental.
Pachamama y los Apu para hacer la
cosecha.
- Demuestra la tcnica del del allay con
la chakitaklla y la limpieza del terreno.
- Explica sobre las herramientas y usos
en el allay.
- Canta la qhachwa de la temporada
del allay.
Matriz de competencias,
capacidades e indicadores
Deben ser formuladas para desencadenar procesos de visibilizaran y
dilogo de saberes.
Se debe tomar en cuenta el uso de lenguas y las estrategias para aulas
multigrado.
Revisar la matriz de la Planificacin Curricular Anual para ver qu
competencias y capacidades han sido priorizadas para el mes.
Iniciar por las reas de PS/CA, porque estas sern los ejes integradores
de los dems.
Las competencias y capacidades respondern a los desafos propuestos.
Formular algunos indicadores para el saber local, esto debe estar
vinculado a PS/CA.
Seleccionar los indicadores por grados y/o ciclos.
Seleccin de actividades y sesiones de aprendizaje.
aprendizaje y el proyectos
Cronograma de actividades
Recursos y materiales
Evaluacin
Bibliografa
ESTRUCTURA SUGERIDA DE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
EN EIB
La vida no cuenta los pasos
que has dado, si no las huellas
que has dejado.
Gracia