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EDUCACIN Y

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

YO NO PUEDO ENSEARLE NADA


AL HOMBRE, YO SLO PUEDO
AYUDARLO A DESCUBRIR LA
SABIDURA QUE TIENE EN SU
INTERIOR
(Galileo Galilei: 1564-1642)

VICTOR L. NIETO ARANDA


vnietoa@hotmail.com

TACNA PERU
2015
SINTASE TOTALMENTE LIBRE PARA ADECUAR LOS
CONTENIDOS DE LA MANERA MS PERTINENTE PARA SUS
ALUMNOS

PAUTA PARA EL
LAS PRESENTANCIONES PUEDEN MOSTRARSE EN
PROFESOR
FORMA COMPLETA, O BIEN POR PARTES; COMO UD.
ESTIME POR CONVENIENTE

ESTA PRESENTANCIN MUESTRA LAS CARACTRSTICAS


CENTRALES DE LAS EDUCACIN Y ESTRATEGIAS
DIDCTICAS,
EDUCACIN
Es el proceso de facilitar el
aprendizaje.
INSTRUCCIN Y
FORMACIN

PROCESOS Y LOGROS HACIA LA


EXCELENCIA: LO SUPERIOR, EL MXIMO
DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO.

CONOCER
PENSAR
SER
SENTIR
CONVIVIR
COMPARTIR

ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
MEDIANTE
ACTO EDUCATIVO:
Dimensiones

FILOSOFA
DE LA
QU POR QU
PARA QU FIN
EDUCACIN

SOCIOLOG
MARCO SOCIAL, CONTEXTO
ECONMICO Y
A DE LA
CULTURAL
EDUCACIN

PSICOLOGA
EDUCATIVA
QUIN A QUIN
EDUCADOR SUJET
EDUCANDO- GRUPO
ESCOLAR O

VARIAS
SOBRE QU CONTENID
CONCIMIENTOS
CIENCIAS NORMAS O
HABILIDADES

METODOLOGA
CMO - CON QU MTODO
MTODOS MATERIALES
TIEMPO RITMO .- RATIO
COMPETENCIAS

CONPETENCIAS COMPETENCIAS
INSTRUMENTALES INTERPERSONALES

HABILIDADES CAPACIDAD DE
COGNITIVAS EXPRESIN
CAPACIDADES DESTREZAS SOCIALES
METODOLGICAS INTERACCIN SOCIAL
DESTREZAS
TECNOLOGICAS
DESTREZAS
LINGUSTICAS

COMPETENCIAS SISTMICAS

COMPRENSIN
SENSIBILIDAD
CAPACIDAD PARA PLANIFICAR
DISEAR NUEVIOS SISTEMAS
FORMACIN
FORMACINDEL
DELPROFESOR
PROFESOR

NUEVAS
NUEVASRELACIONES
RELACIONES
ENTRE:
ENTRE:
Estudiantes
Estudiantes
Profesores
Profesores
Estudiantes
Estudiantesy yprofesores
profesores
Administrativos
CAMBIOS Administrativosy y
estudiantes
estudiantes
Profesores
Profesoresy y
administrativos
administrativos

Diversidad
Diversidaddedemetodologa
metodologa
dedeenseanza
enseanza
Formacin
Formacinenen
base
basea a Nuevos
competencias
competencias Nuevosrecursos
recursos
docentes
docentes

Nuevas
Nuevasformas
formasdedeplanificar
planificar
las
lasguas
guasdidcticas
didcticas

Nuevas formas de evaluacin


ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

conjunto de acciones que realiza el


docente con clara y explcita
intencionalidad pedaggica.

CONTEMPLA

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
DE DE
ENSEANZA APRENDIZAJE

PREGUNTAS MAPAS RESMENES


CONCEPTUALES

USO DE ESTRATREGIAS

EVALUACIN
MTODO
Sistema planificado que
orienta la accin educativa.

ESTRATEGIA
Conjunto de procedimientos
apoyados en tcnicas de
enseanza que tienen por
objeto el aprendizaje.

DIFERENCIAS TCNICA
Procedimientos didcticos
que ayudan a realizar una
parte del aprendizaje que
persigue la estrategia.

ACTIVIDADES
Son parte de las tcnicas y
son acciones especficas que
facilitan la ejecucin de la
tcnica. Son flexibles y
permiten ajustar la tcnica a
las caractersticas del grupo.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

OBJETIVOS Y PROPSITO: Generacin de expectativas en los


estudiantes.

RESUMEN: Sntesis y abstraccin de la


informacin.

ORGANIZADOR PREVIO: Informacin introductoria y conceptual.

ILUSTRACIONES: Representacin visual.

ANALOGAS: Estrategia de acercamiento al


concepto.

PREGUNTAS INTERCALADAS: Se insertan en la situacin de la


enseanza. Mejora la comprensin para el aprendizaje.

PISTAS TIPOGRFICAS Y DISCUERSIVAS: Sealamientos textuales y


conceptales en elementos relevantes.

MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMNTICAS:


representacin grfica de esquemas del
conocimiento.
OPCIONES
OPCIONESDE
DELA
LA
ENSEANZA
ENSEANZA

Aprendizaje basado Aprendizaje por


en problemas proyectos
Aprendizaje basado Aprendizaje por
en evidencias servicios
Estudio de casos Prctica
Pedaggica

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Estrategias de Aprendizaje y
Aplicacin en el Campo Educativo

CONVIERTEN CONOCIMIENTOS EN
INSTRUMENTOS

PRINCIPIOS DE DESARROLLO
CREANDO EN ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

RESULTADO
SATISFACTORIO
ESTRATREGIAS
ESTRATREGIASEN
ENLALA
ENSEANZA Y
ENSEANZA Y
APREDNIDIZAJE
APREDNIDIZAJE

GRUPAL

COOPERAT AUTNOM
IVO O

INDIVIDUAL
Las Estrategias
Cognitivas

REPETICIN ELABORACIN

Son un conjunto
de estrategias, que se utilizan
para aprender, codificar,
comprender y recordar la
informacin

ORGAN IZACIN SELECCIN


MODELO DICTICO

MODELO
EDUCATIVO

MEDIOS Y
RECURSOS

ESTRATEGIAS ENSEANZA ACTIVIDADES

APRENDIZAJE

ENTORNO
CONTEXTO
OPCIONES
OPCIONESDEL
DEL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

INFORMES NOTAS DE
ENSAYOS CAMPO
REPORTES BITCORAS
ENTREVISTAS PERSONALES
PORTAFOLIOS DIARIO DE
CAMPO

RUTAS DE APRENDIZAJE
APREENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

ACTITUDES
Expectativas
Inters
Motivacin

SABER SABER
SER HACER

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Reflexionar
Argumentar
Crear CONTENIDOS
Aplicar Nociones
APTITUDES
Desempeo Explicar Conceptos
Procedimiento Resolver Problemas
Capacidad
Intelecto
Competencias

SABER
CONVIVIR
SABER
APRENDER A
APRENDER

EL
ELHOMBRE
HOMBRE
EMPIEZA
EMPIEZAAASER
SER
VIEJO
VIEJOCUANDO
CUANDO
CESA
CESADE
DE
EDUCARSE
EDUCARSE
(Arturo
(ArturoGraff)
Graff)
GRACIAS