Las TIC en el Currculo

Nacional de Educacin
Bsica

2016
Las TIC en el Perfil del Estudiante de Educacin Bsica
Algunos
desempeos Discrimina y
organiza

Participa y se informacin de
relaciona con manera interactiva.
responsabilidad en
redes sociales y
comunidades Se expresa a travs
virtuales, a travs de la modificacin y
de dilogos creacin de
basados en el materiales digitales
respeto y el
desarrollo
colaborativo de
proyectos

Identifica y elige Selecciona e instala

interfaces segn aplicaciones segn
sus condiciones sus necesidades
personales o de su para satisfacer
entorno nuevas demandas y
sociocultural y El estudiante lleva a cambios en su
ambiental cabo todas estas contexto
actividades de
manera sistemtica
y con capacidad de
autorregulacin de
sus acciones.
Sustento o Enfoque
Enfoques Descripcin
Desarrolla en los individuos habilidades para
buscar, interpretar, comunicar y construir la
La alfabetizacin informacin trabajando con ella de manera
digital eficiente y en forma participativa para
desempearse conforme las exigencias de la
sociedad actual.
Comprende la familiaridad con la cultura digital

La mediacin y las interfaces interactivas incluidas en toda

interactiva propia tecnologa, la adopcin de prcticas cotidianas
de los entornos en entornos virtuales, la seleccin y produccin
virtuales de conocimiento a partir de la complejidad de
datos y grandes volmenes de informacin.
 Qu es entorno virtual?
Entorno proporcionado por las TIC donde las personas realizan sus procesos
de informacin y comunicacin a travs de una interfaz interactiva y
simblica soportada por dispositivos y conexiones.
 COMPETENCIA

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TIC de
manera tica y responsable
Evoluciona de
acuerdo con los
cambios en las
Competencia
caractersticas de
transversal articulada
los entornos
con todas las reas
virtuales: interfaces,
curriculares a travs
dispositivos y
de estrategias
conexiones y del
contexto socio-
cultural.
 Competencia TIC
Consiste en que el Involucra la articulacin de
estudiante: los procesos de:
Bsqueda, seleccin y
evaluacin de informacin;
Interprete, modifique y Modificacin y creacin de
optimice entornos virtuales materiales digitales

durante el desarrollo de Comunicacin y participacin

en comunidades virtuales
actividades de aprendizaje
Adaptacin de los entornos
y en prcticas sociales.
virtuales de acuerdo con sus
necesidades e intereses de
manera sistemtica.
 Capacidades
Personalizar entornos virtuales:

Manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la

seleccin, modificacin y optimizacin de estos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y

cultura.
Gestionar informacin del entorno virtual

Analizar, organizar y sistematizar diversa informacin disponible en los entornos virtuales, tomando en

cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, as como la relevancia para sus actividades de

manera tica y pertinente.

Interactuar en entornos virtuales

Participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vnculos

segn edades e intereses, respetando valores, as como el contexto sociocultural propiciando que sean

seguros y coherentes.

Crear objetos virtuales en diversos formatos

Construir materiales digitales con diversos propsitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y

retroalimentacin sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida

cotidiana.
 CAPACIDADES
Su perfil Interpretacin de tipos
Su reputacin digital y niveles de
La apariencia y informacin
funcionalidad del entorno La ubicacin,
El conjunto de sus almacenamiento y
aplicaciones y materiales sistematizacin de
digitales informacin relevante
Para manifestar su para sus actividades
identidad digital PERSONALI GESTIONA
Para desarrollar la
gestin del
ZA conocimiento

Con otros
para construir vnculos Objetos virtuales
INTERACT
En entorno CREA en diversos formatos
sociocultural diverso y A Con originalidad
globalizado En relacin con los
En comunidades diversos contextos
virtuales socio-culturales
Mediante trabajo En un proceso de
colaborativo mejoras sucesivas y
Para desarrollarse retroalimentacin
en la comunidad Para desarrollar su
virtual cultura digital
 Estndares de Aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de

DESTACA participacin, creacin, construccin del conocimiento y expresin de su

DO individualidad para consolidar, gestionar y compartir su experiencia en diversos
contextos socioculturales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interacta en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente
Nivel 7
y sistemtica administrando informacin y creando materiales digitales en

interaccin con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su
identidad personal.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
Nivel 6 virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseos, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestacin de su individualidad.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y
organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de
Nivel 5 interaccin con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos,
diseos, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades segn sus
necesidades, actitudes y valores.
 Estndares de Aprendizaje

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los

procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar
Nivel 4 estrategias, participar en actividades colaborativas, as como
para representar experiencias y conceptos a travs de objetos
virtuales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta
procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que
Nivel 3 representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su
edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propsito.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula
Nivel 2 objetos del entorno virtual para realizar actividades preferidas que le
permita registrar, comunicar ideas y emociones.
Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia Indaga
Nivel 1
mediante mtodos cientficos.
Capacidad Estrategias
PERSONALIZAR Se modifica las caractersticas de las actividades de los entornos virtuales en las
ENTORNOS Personalizacin que participa de acuerdo con sus preferencias y necesidades y se agregan en el
VIRTUALES perfil personal.

Es generar interactivamente una representacin grfica o espacial de la

comprensin de un tema utilizando bloques de informacin. Pueden ser
Mapeo de
fcilmente visualizados y representan ideas esenciales. Se modifica segn
informacin
GESTIONAR cambia dicha comprensin o se ingresa informacin nueva. Recomendado para
todos los grados de nivel primario.
INFORMACIN
Es almacenar objetos virtuales como evidencias del proceso de enseanza-
DEL ENTORNO Portafolio virtual aprendizaje de manera sistemtica organizada y compartida. Recomendado para
VIRTUAL 4to, 5to y 6to.
Se busca, analiza y compara informacin de diversas fuentes y tipos diferentes
Curacin de
para sintetizarla en un material digital nuevo, que se comparte y presenta con
contenido
una explicacin o comentario.
Proyecto Proyecto colaborativo virtual: Es generar productos o servicios a partir de la
colaborativo gestin en equipo en un proceso de intercambio de informacin basado en
virtual entornos virtuales. Recomendado para todos los grados de nivel primario.
Es participar en juegos interactivos en entornos virtuales y aplicaciones
INTERACTUAR aprovechando la predisposicin psicolgica a participar en ellos para desarrollar
EN ENTORNOS Gamificacin motivacin, concentracin, esfuerzo, fidelizacin y otros valores positivos
VIRTUALES comunes a todos los juegos. Recomendado para todos los grados de nivel
primario.
Se disean nuevos patrones, conceptos y propuestas en entornos virtuales para
Pensamiento de
hacer frente a los hechos y problemas, integrando una comprensin y reflexin
diseo
sobre soluciones nuevas y creativas.
Diseo de
Se genera un espacio virtual navegable, estructurado y coherente para
espacios
CREAR OBJETOS expresarse y/o comunicarse, por ejemplo, blogs, sitios web, wikis, entre otros.
virtuales
VIRTUALES EN Es elaborar objetos virtuales multimedia y/o interactivos para describir o
Narrativa Digital
DIVERSOS registrar sucesos o eventos. Recomendado para 4to, 5to y 6to.
FORMATOS Es disear y construir secuencias lgicamente organizadas para automatizar
Programacin tareas o apoyar el desarrollo de actividades en entornos virtuales. Recomendado
para 4to, 5to y 6to.
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC combina las siguientes capacidades:
PROGRAMA CURRICUL
- Personaliza entornos virtuales AR DE EDUCACIN
INICIAL
- Gestiona informacin del entorno virtual
- Interacta en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

Descripcin del nivel de logro de la competencia esperado al fin del ciclo

II

Se desenvuelve en los entornos virtuales al explora y realiza cambios en

los entornos virtuales, observando diversas acciones sobre los mismos
con un propsito definido. Desempeos 5 aos Cuando el estudiante
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma y logra al nivel esperado
del ciclo II realiza desempeos como los siguientes:

- Explora aplicaciones mediante el juego para conocer y

experimentar vivencias de acuerdo a sus necesidades.
- Explora objetos virtuales interactivos
 P R O G RA M A C U R R I C U L A R D E E D U C AC I N P R I M A R I A

DESEMPEOS DESCRIPCIN
PRIMER GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y se
encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo III realiza desempeos como los
siguientes: Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el
entorno virtual observando cambios y efectos para re-utilizarlos en otras
situaciones similares.
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
logra el nivel esperado del ciclo III realiza desempeos como los siguientes:
Demuestra resultados de sus actividades en el entorno virtual comparando y
experimentando con aplicaciones y objetos virtuales para adecuarlos a sus
necesidades y responsabilidades.
TERCER GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo IV realiza desempeos como los
siguientes: Compara la aplicacin de diversas pautas de interaccin, diseo e
investigacin con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar
actividades de investigacin y colaboracin en entornos virtuales.
CUARTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo IV realiza desempeos como los
siguientes: Aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a
partir de sus preferencias para participar en actividades investigativas y
colaborativas en entornos virtuales.
QUINTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo V realiza desempeos como los
siguientes: Realiza procedimientos en entornos virtuales segn su adecuacin
al cumplimiento de actividades de investigacin, colaboracin y elaboracin
de objetos virtuales interactivos.
SEXTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo V realiza desempeos como los
siguientes: Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente
recomendadas en los entornos virtuales adaptndolas al desarrollo de sus
actividades desde su seleccin razonada de aplicaciones, servicios y objetos
virtuales.
 P R O G RA M A C U R R I C U L A R D E E D U C A C I N S E C U N DA R I A

DESEMPEOS DESCRIPCIN

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los
siguientes: Practica actividades de investigacin, colaboracin y elaboracin
de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su
originalidad.
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
SEGUNDO GRADO DE
logra el nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los siguientes: Realiza
SECUNDARIA actividades de investigacin, colaboracin y elaboracin de materiales
digitales a partir de su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad
y eficacia.
TERCER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y
se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeos como los
siguientes: Asume roles y funciones diversas en actividades de
investigacin, colaboracin y elaboracin de materiales digitales en
entornos virtuales para comprender y evaluar dichas actividades.
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por
las TIC y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza
desempeos como los siguientes: Gestiona actividades de investigacin,
de colaboracin y elaboracin de materiales digitales programando
sus interacciones o generando modelos interactivos desde su perfil
personal.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por
las TIC y logra el nivel esperado del ciclo VII realiza desempeos como los
siguientes: Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y
contexto socio-cultural configurando los entornos virtuales en que
participa para generar actividades complejas y comprensivas.
 ! GRACIAS !
rea de Innovacin e Investigacin
L-2 MINEDU, anexo 22032

Juan Jos Lapeyre Corzo

jlapeyre@minedu.gob.pe

Rocio Flores Garaycochea

rflores@minedu.gob.pe