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LOS ESTUDIOS DE EBBINGHAUS

SOBRE LA MEMORIA Y EL OLVIDO Henrry E. Garrett

ERAZO SAMBONI YEIMY ALEJANDRA


GALINDO PARRA ANGELICA MARIA
GUTIERREZ DURAN LAURA CAMILA
HIGUERA ACOSTA HELLEN
HOLGUIN RENDON ESTEFANIA
ORDOEZ MARTINEZ KAREN MILENA
PUELLO GALAN KATHERINE ANDREA
1. EBBINGHAUS Y LA INVENCION DE SILABAS
SIN SENTIDO

Naci en 1850 en Alemania, asisti a


varias universidades alemanas pero
volvi para obtener su grado de
doctor en filosofa a la universidad
de Bonn cuando tenia 23 aos.
Durante ocho aos ( 1886-1894) fue
profesor en la universidad de Berln
y de all paso a la universidad de
Breslau. Muri en 1909.
Gran influencia en las ideas de Fechner en su trabajo
experimental sobre la memoria y de el tomo la idea de la
medicin mental.

La invencin de Ebbinghaus fueron las llamadas:


SILABAS SIN SENTIDO: son combinaciones inexpresivas de
tres letras de dos consonantes separadas por una vocal.
Ej.: bap, tox, muk, rif.

Construyo 2300 silabas sin sentido


2. LOS EXPERIMENTOS DE EBBINGHAUS SOBRE
LA MEMORIA

Ebbinghaus dice que los fenmenos de la memoria pueden


clasificarse bajo los encabezados:

1. Fijacin
2. Retencin
3. Recuerdo
4. Reconocimiento
4. CANTIDAD O GRADO DE APRENDIZAJE Y
RETENCION

Inhibicin retroactiva

Superaprendizaje

Mtodo de ahorro

Limite fsico
5. EL INTERVALO DE TIEMPO ENTRE EL
APRENDIZAJE Y EL RECUERDO
EXPERIMENTOS DE EBBINGHAUS

Reaprendizaje: volver a aprender algo estudiado con


anterioridad en menor tiempo y con mayor facilidad a
temas nuevos.

Los recuerdos se apagan progresiva y gradualmente, o


una gran cantidad se pierde relativamente pronto, y
algunos detalles, dibujados con vaguedad, permanecen
durante un tiempo ms prolongado?
Aprender lista de trece slabas sin sentido hasta lograr
dos repeticiones sin error.
Intervalo de veinte minutos
Aprender lista de trece slabas sin sentido hasta lograr
dos repeticiones sin error.

Resultados: En el primer momento tard 18 minutos


(1.080 segundos), mientras que en el segundo
momento tard 8 minutos (498 segundos); lo que
corresponde a 56% (retencin) y 44% (olvido).
RADOSAVLJEVIC

Experimento similar al de Ebbinghaus, usando


slabas sin sentido y poemas.

Intervalos entre el aprendizaje y reaprendizaje de:


5,20 minutos; 1,8,24 horas; 2,6,14,30,120 das.

Resultados: La retencin de la poesa fue mejor que


la de slabas sin sentido y probablemente sper
aprendieron su material
6. INFLUENCIA DEL METODO DE
MEMORIZACION SOBRE LA RETENCION
METODOS DE REAPRENDIZAJE

1.ANTICIPACION

2.AHORRO O REAPRENDIZAJE

3.REPRODUCCION POR ESCRITO

4.RECONSTRUCCION

5.RECONOCIMIENTO
7. RETENCION DE TEMAS ESCOLARES

La retencin de materias escolares, algunas al final


de curso y despus de uno y dos aos:
Retencin del 75% al final del curso
Retencin de un 25% despus de dos aos

La tendencia de olvidar lo que no se usa es valida, ya


sea en nios y en adultos
* Nios= Despus de vacaciones de verano tienden
a tener perdida de en la capacidad de deletrear
Olvido escolar
*Adultos= El medico olvida la poesa que aprendi
8. EL EFECTO DE LA REPETICION Y EL REPASO
FRECUENTE SOBRE LA CAPACIDAD DE RETENER

Ebbinghaus realizo un
experimento

Las asociaciones mas ejercidas


o mas viejas se olvidan con
mayor lentitud que las menos
ejercidas o nuevas
9. CONEXIONES FORMADAS EN EL
APRENDIZAJE
La repeticin siempre avanzo regularmente de una silaba
a la inmediata siguiente hacia adelante

EXPERIMENTO DE EBBINGHAUS
Ejemplo:
1..2..3..16.
1.3.5.7.9.11.15.2.4.6.8.10.12.14.16

Vuelve a la memoria con mayor facilidad


10. ECONOMIA Y EFICACIA EN LA MEMORIZACION

APRENDIZAJE ESPACIADO Y APRENDIZAJE EN MASA


Aprendizaje en Eficacia
masa

Aprendizaje
Espaciado
Aprendizaje completo y Aprendizaje parcial

Aprendizaje Segmentado

De principio a fin
Aprendizaje activo y aprendizaje pasivo

Voluntad de
Aprendizaje
aprender
pasivo
Superaprendizaje y reposo
Adiestramiento de la memoria
https://www.youtube.com/watch?v=vR4Te0dotyg