MODEL-MODEL DAN RUMPUN

Modul 3
PEMBELAJARAN
Disusun oleh :

Elis Rosidah (Nim:836549151)

Yuyun Yulianah (Nim:836485564)
Eulis Komariah (Nim:836486606)
Desti Setiawati (Nim:836501683)
 Belajar kolaboratif
Hakikat
suatu kegiatan belajar antara
dua orang atau lebih yang
dilakukan secara bekerja
sama dalam suatu kelompok
untuk memecahkan suatu
masalah guna mencapai
tujuan tertentu. Inti dari
belajar kolaboratif yaitu
adanya kerja sama antara
dua orang siswa atau lebih,
memecahkan masalah
secara bersama-sama, dan
adanya tujuan yang ingin
dicapai.
Manfaat
Meningkatkan pengetahuan
anggota kelompok
Pebelajar belajar
memecahkan masalah
bersama dalam kelompok
Memupuk rasa kebersamaan
antar siswa
Meningkatkan keberanian
memunculkan pendapat/ide
Memupuk rasa tanggung
jawab
Melihat dirinya sebagai milik
kelompok
 Belajar
Hakikat
kooperatif
Cara belajar bekerjasama namun para
anggota belum tentu mempunyai tujuan
yang sama.Antar pebelajar yang saling
bantu hanya sebatas apa yang dibutuhkan
Terbatas karena?
temannya Waktu lama
Perlu latihan
Prinsip utama Materi harus dipilih sebaik-
-kesamaan tujuan baiknya
-ketergantungan positif Format penilaian berbeda
Guru mampu mengkaji berbagai
Manfaat teknik
-meningkatkan hasil belajar
-meningkatkan hubungan antar kelompok
-meningkatkan rasa percaya diri
-menumbuhkan belajar
berfikir,kooperatif,kebersamaan,peduli
-memadukan pengetahuan dan
keterampilan
-meningkatkan kehadiran dikelas
-Relatif murah
 PERBEDAAN
Belajar kooperatif Belajar kelompok
Memiliki beragam model Hanya satu model yaitu
dan teknik beberapa siswa
tergabung dalam satu
kelompok
Memiliki struktur,jumlah Memiliki satu cara yaitu
dan teknik tertentu menyelesaikan tugas
tertentu bersama-sama
Semua anggota Menimbulkan gejala
kelompok aktif untuk ketergantungan antar
berperan menyelesaikan anggota kelompok
tugas tertentu
Menggalang potensi Sangat tergantung pada
sosialisasi di antara niat baik setiap anggota
anggota kelompok kelompok
 Belajar tematik

hakikat diPerlukan di
Suatu jenis sd karena Manfaat
Prinsip
pembelajaran Guru sd Menghadapkan
yang Meinbach (1995) Karakteristik adalah guru pebelajar pada
memadukan Pembelajaran Memberikan kelas akan area yang
beberapa bidang tematik pengalaman lebih mudah realistik,mendoro
studi mengkombinasika mengajar satu ng memanfaatkan
langsung konsep secara suatu konteks
berdasarkan n struktur,urutan,
suatu tema dan strategi yang
atau hands utuh,akan dan literatur yang
sebagai diorganisasikan experience sulit mengajar luas,meningkatka
kerangka isi dengan baik sub-sub n pemahaman
konsep secara pebelajar
terpisah
 Rumpun model sosial
Partner dalam Belajar
Membantu pelajar bekerja secara efektif, dan membuat pelajar belajar secara
lintas bidang studi dalam suatu kurikulum, mengembangkan rasa solidaritas
serta untuk memperoleh informasi dan keterampilan melalui inkuiri dari suatu
akademik
Investigasi Kelompok
Investigasi kelompok menekankan rencana pada pengaturan kelas umum atau
konvensional. Rencana tersebut meliputi pendalaman materi terpadu secara
kelompok, diskusi, dan perencanaan proyek.
Bermain Peran
Bermain peran itu adalah guru mengajak siswa untuk memahami prilaku sosial,
peranannya dalam interaksi sosial dengan cara-cara yang lebih efektif atau
membuat pelajar menorganisasikan informasi isu-isu sosial
Inkuiri Yurispedensi
Inkuiri Yurispedensi ini mengajak pelajar berpikir atas isu-isu sosial mengenai
masyarakat suatu Negara, di tingkat nasional maupun internasional. Tujuan
model ini untuk mempelajari kasus kasus yang ada kemudian dikaitkan dengan
kebijakan-kebijakan public.
Lanjutan......

Inkuiri sosial
Model ini dirancang untuk mengajarkan
informasi, konsep-konsep, cara berfikir, studi
tentang nilai-nilai sosial dengan menghubungkan
aspek konitif dan sosial
Keperibadian dan Gaya Belajar
Dalam model ini dikemukakan adanya gaya
belajar pebelajar dan seorang guru harus yakin
bahwa semua dapat dikembangkan,
perkembangan dapat terjadi secara optimal
apabila lingkungan menyediakan cara kerja
secara konseptual
Rumpun model pemrosesan
informasi
Berpikir Positif
Pencapaian Konsep
Inkuiri Ilmiah
Latihan Inkuiri
Mnemonik
Sinektika
Pengorganisasi awal
Penyesuaian dengan
Pebelajar
 CARA BERPIKIR POSITIF
cara belajar untuk mendapatkan dan mengorganisasikan informasi
serta menciptakan dan menguji hipotesis yang mendiskripsikan
hubungan di antara serangkaian data.
PENCAPAIAN KONSEP
cara berpikir yang efektif untuk penyajian informasi yang
terorganisasi dan topik-topik yang berskala luas kepada pebelajar
pada setiap tahap perkembangan.
INKUIRI ILMIAH
membawa pebelajar ke proses ilmiah dan dibantu mengumpulkan
dan menganalisis data, meengecek hipotesis dan teori serta
mencerminkan hakikat pembentukan pengetahuan.
LATIHAN INKUIRI
memberikan rancangan untuk mengajar pebelajar menghubungkan
alasan sebab akibat dan menjadi lebih baik serta tepat dalam
mengajukan pertanyaan, membentuk konsep, dan hipotesis serta
mengujinya.
 Sinektika
untuk membantu
pebelajar memecahkan
Mnemonik masalah dan menulis
Merupakan strategi untuk kegiatan-kegiatan serta
mengingat dan menambahkan
mengasimilasi informasi pandangan-pandangan
baru pada topik-topik dari
suat bidang ilmu yang
luas.
Penyesuaian dengan
Pengorganisasi awal
Pebelajar
Model yang dirancang
membantu menyesuaikan
untuk memberikan
pembelajaran pada suat
struktur kognitif kepada
tahap kematangan
pebelajar untuk
pebelajar secara individual
memahami materi melalui
dan merancang serta
kuliah, membaca, dan
meningkatkan
media yang lain.
perkembangan pebelajar.
 Rumpun Model Personal
Pengajaran
Nondirektif
menekankan kerja
sama antara guru
dan murid
Peningkatan harga
diri
membimbing suatu
program dalam hal rasa
harga diri dan kemampuan
aktualisasi diri.
 Rumpun Model Sistem
Perilaku
Belajar tuntas dan pembelajaran
terprogram
Pembelajaran langsung
Belajar melalui simulasi : latihan dan
latihan mandiri
 Diskusi Kelompok Modul 3
Moderator : Elis Rosidah
Penyaji 1 : Yuyun Yulianah
Penyaji 2 : Eulis Komariah
Notulen : Desti Setiawati

Pertanyaan :
1. Apa Perbedaan Belajar Kolaboratif,kooperatif Dan Tematik? ( Pupu Pujiawati)
2. Apakah Belajar Kolaboratif Sama Dengan Kerja Kelompok? ( Aisyah)
3. Tolong Dijelaskan Kembali Rumpun Model Pemrosesan Informasi! ( Dedeh)

Jawaban :
1. Lihat di buku strategi pembelajaran halaman 3.7. ( Yuyun Yulianah)
2. Tidak sama. Kerja kelompok itu lebih menekankan pada pembagian kerja untuk menyelesaikan
suatu tugas. Dalam belajar kolaboratif ada ketergantungan antar anggota kelompok agar berhasil
bersaing dengan kelompok lain. ( Elis Rosidah)
3. Model pemrosesan informasi menekankan pada cara meningkatkan pembawaan seseorang
dalam memahami permasalahan dan mencari solusinya dan mengembangkan cara untuk
menyampaikannya ( Eulis Komariah)