ESTRATEGIAS DE

LECTURA: COGNITIVA
Y METACOGNITIVA
Por:

ANA MARIA TORO SEPLVED

 ESTRATEGIAS
COGNOSCITIVAS
Las estrategias cognoscitivas son
actividades mentales, no siempre
conscientes, que ejecutamos para
procesar la informacin con el
propsito de hacerla ms significativa,
son operaciones y procedimientos que
el estudiante usa para adquirir, retener
y evocar diferentes tipos de
conocimiento. Cuando adquirimos
estrategias cognoscitivas, se puede
Se identifican ocho mtodos de aprendizaje
diferente:

1. Utilizar tcnicas de estudio. Por ejemplo,

releer, reescribir, tomar notas, subrayar y
repasar.
2. Utilizar las semejanzas y las diferencias
fsicas de las palabras. Por ejemplo, darse
cuenta de la ortografa de las palabras o
contar sus slabas.
3. Seleccionar una parte de las palabras o de la
lectura.
4. Formar imgenes mentales.
5. Elaborar la informacin de manera
significativa. Por ejemplo, relacionar el
material con el conocimiento o con
experiencias previas o analizar las relaciones
Por ello se podran agrupar las estrategias
cognoscitivas en cinco categoras:

1. Estrategias de memoria: estrategias que

enfatizan la repeticin y la prctica de la
informacin.
2. Estrategias fsicas: estrategias que involucran
las caractersticas fsicas del material a ser
aprendido.
3. Estrategias de elaboracin imaginaria:
estrategias que implican la formacin de
imgenes mentales con el fin de aprender el
material.
4. Estrategias de elaboracin verbal:
estrategias que permiten: 1) elaborar sobre el
material haciendo o respondiendo preguntas, 2)
determinar las implicaciones de su contenido, 3)
CLASIFICACIN DE LAS
ESTRATEGIAS
COGNOSCITIVAS
 ESTRATEGIAS DE
ADQUISICIN DE
CONOCIMIENTO
Estrategias de ensayo
Estrategias de codificacin: repetir, ensayar,
practicar, enumerar.
Mnemotcnicas. Estrategias de organizacin:
agrupacin, clasificacin, categorizacin.

Estrategias de elaboracin verbal

Estrategias de elaboracin verbal: parafrasear,
identificar ideas principales, anticipar o predecir,
elaborar hiptesis, hacer inferencias, activar
conocimiento previo, pensar en analogas, extraer
conclusiones, generar notas, hacer y responder
Estrategias de elaboracin imaginaria
Formarse imgenes mentales.

Estrategias de organizacin
Elaborar esquemas, elaborar mapas de
conceptos, mapas araa, rbol organizado,
brain-mapping.
 ESTRATEGIAS DE
ESTUDIO Y AYUDAS
ANEXAS
Tomar notas, subrayar, repasar, responder
preguntas anexas, preguntas generadas,
establecer objetivos instruccionales, presentar
organizadores previos, usar ayudas tipogrficas
(negrillas, cursivas), ilustraciones, usar ttulos y
subttulos, generar encabezamientos.
 ESTRATEGIAS
METACOGNOSCITIVAS

Estrategias cognoscitivas para aprender,

retener y evocar, autorreguladas y utilizadas
de manera consciente.
ESTRATEGIAS PARA LA
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
Mtodos heursticos, algoritmos, procesos de
pensamiento divergente.
 ESTRATEGIAS DE
APOYO Y
MOTIVACIONES

Facilitar condiciones externas: ambiente,

tiempo y materiales.
Identificar obstculos internos: actitudes e
interferencias, identificar aspectos positivos.
 ESTRATEGIAS
METACOGNOSCITIVAS

Las estrategias metacognoscitivas podemos

definirlas como las que nos permiten aprender
algo, procesar ideas, conocer e identificar el
estilo de aprendizaje con el cual aprendemos,
sonacciones concretas que realizamos
conscientemente para mejorar o facilitar el
aprendizaje
La palabra metacognicin es un trmino
compuesto en el cual "cognicin" significa
conocer y se relaciona con aprender y"meta"
hace referencia a la capacidad de conocer
conscientemente; es decir, de saber lo que s, de
explicar cmo lo aprend e incluso de saber cmo
puedo seguir aprendiendo.

La metacognicin es el conocimiento y
regulacin de nuestras propias cogniciones y de
nuestros procesos mentales: percepcin,
atencin, memorizacin, lectura, escritura,
comprensin, comunicacin: qu son, cmo se
realizan, cundo hay que usar una u otra, qu
factores ayudan o interfieren su operatividad.
Quizs sera mejor llamarla conocimiento
Un estudiante es metacognoscitivo cuando
tiene conciencia sobre sus procesos
(percepcin, atencin, comprensin, memoria)
y sus estrategias cognoscitivas (ensayo,
elaboracin, organizacin, estudio), y ha
desarrollado habilidades para controlarlos y
regularlos, en forma consciente y deliberada:
los planifica, organiza, revisa, supervisa,
evala y modifica en funcin de los progresos
que va obteniendo a medida que los ejecuta y
a partir de los resultados de esa aplicacin.

La metacognicin est conformada por dos

grandes componentes generales: el
conocimiento del estudiante (general,
especfico y relacionado) y los
procedimientos metacognoscitivos
Los estudiantes eficientes utilizan estrategias
apropiadas que les permiten aprender mejor. Existe
suficiente literatura en relacin con aqullas
consideradas ms eficientes y que, supuestamente,
son las que utilizan los expertos para aprender y
recordar informacin, como las estrategias de
adquisicin de conocimiento y estrategias de
estudio y ayudas anexas. Sin embargo, la
metacognicin implica no slo poder apreciar qu
se sabe y qu no se sabe, sino tambin conocer qu
hacer para remediar las dificultades en la
comprensin con el fin de incrementar el
aprendizaje.

Cuando la comprensin falla, el lector debe tomar

varias decisiones estratgicas importantes.
Primero, debe decidir si efectuar una accin
 BENEFICIOS DE LAS
ESTRATEGIAS
METACOGNOSCITIVAS
1. Dirigen nuestra atencin hacia informacin
clave.
2. Estimulan la codificacin, vinculando la
informacin nueva con la que ya estaba en la
memoria.
3. Ayudan a construir esquemas mentales que
organizan y explican la informacin que se
est procesando
4. Favorecen la vinculacin de informaciones
provenientes de distintas reas o disciplinas.
5. Nos permiten conocer las acciones y
situaciones que nos facilitan el aprendizaje
 CONCLUSIN
El objetivo de las estrategias cognoscitivas es
adquirir conocimiento, resolver problemas,
regular nuestros propios procesos de memoria,
de comprensin o de aprendizaje, estudiar;
tambin, tomando en cuenta los procesos con
los cuales se relacionan: atender, seleccionar
informacin, elaborar
Las estrategias esa informacin,
metacognitivas se convierten
organizarla, integrarla,
en herramientas vitalesalmacenarla, evocarla.
que nos permiten
aprender a aprender ya que nos permiten
comprender y desarrollar eficiente y
conscientemente las tareas que nos permiten
aprender cosas nuevas y usar nuestros
conocimientospara resolver problemas.