TEMARIO GENERAL
DEFINICIN:
Se entiende por saberes previos a la
informacin que sobre una realidad tiene
una persona almacenada en la memoria.
El concepto como tal empieza a emplearse
a partir de la segunda mitad del siglo XX
por la psicologa cognitiva, interesada en el
modo en que la mente humana procesa y
almacena la informacin para realizar
aprendizajes. As, partiendo de la
existencia de saberes previos, el psiclogo
cognitivo D. Ausubel (1968) desarrolla la
teora del aprendizaje significativo.
SABERES PREVIOS
El origen de los saberes previos pueden agruparse en tres
categoras:
a. Concepciones espontneas: se construyen en el intento de dar
explicacin y significacin a las actividades cotidianas. En el
mbito de las ciencias naturales -especialmente en el mundo
fsico- se aplican reglas de inferencia causal a los datos recogidos
mediante procesos sensoriales y perceptivos.
b. Concepciones transmitidas socialmente: se construyen por
creencias compartidas en el mbito familiar y/o cultural. Estas
ideas son inducidas en los alumnos especialmente en lo que se
refiere a hechos o fenmenos del campo de las ciencias sociales.
c. Concepciones analgicas: a veces, por carecer de ideas
especficas socialmente construidas o por construccin
espontnea, se activan otras ideas por analoga que permiten dar
significado a determinadas reas del conocimiento. Las analogas
se basan en conocimientos ya existentes.
LOS SABERES PREVIOS Y LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
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