Iniciacin

a la
lectura y escritura
Nivel Transicin 2
Irene Bustos Urrejola
Educadora de Prvulos
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AE N 6: Reconocer que las palabras estn
conformadas por distinto o igual numero de
slabas y que algunas de ellas tienen las
mismas silabas iniciales

Los nios(as) que han desarrollado conciencia

fonolgica reconocen que hay palabras cortas y ms
largas, que hay palabras que tienen sonidos similares
finales (rimas) o sonidos similares iniciales
(aliteraciones); reconocen que las palabras estn
compuestas de slabas; sin que los nios(as) conozcan
lo que significa una slaba, se dan cuenta que las
palabras estn compuestas por pequeos segmentos.

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Separacin silbica

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Slabas finales

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Slabas iniciales

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AE N 7: Reconocer palabras y logos a
primera vista.

Es acercar y motivar a nios y nias a descubrir las palabras

escritas presentes en su entorno, como una puerta al
conocimiento, que les permita comprender el mundo que les
rodea. Se espera que descubran y puedan leer varios logos
presentes en su vida cotidiana:
Proceso inicial de acercamiento a la simbolizacin.
Reconocimiento de palabras mediante un golpe visual
(logos)
Requiere una adecuada discriminacin y memoria visual.
Se inicia con palabras significativas y de uso frecuente.
Se incorporan distintos tipos de palabras (verbos, adjetivos,
sustantivos, etc.)

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 Logos

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AE N 8: Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones graficas) y algunos
fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Primero juegan con diferentes objetos concretos (sus

nombres deben comenzar con una vocal). Luego encierran
vocales dentro de palabras escritas en tarjetas u hojas.

Posteriormente se les presenta un set de tarjetas con

imgenes de objetos, reconocen y nombran la imagen yel
sonido inicial de las letras, esto permite aprender de forma
entretenida, relacionando el juego, utilizando estrategias
metodolgicas que permiten un aprendizaje significativo y que
perdura en el tiempo.

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Sonidos iniciales

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Sonidos iniciales

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AE N 11: Producir con precisin y seguridad,
diferentes trazos de distintos
tamaos, extensin y direccin,
intentando respetar las
caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.

Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando

punto de inicio y final con lpices, tizas,
plumones.

Copia guirnaldas de acuerdo a un modelo.

Une una secuencia de puntos para trazar lneas

mixtas, curvas o rectas respetando punto de
inicio y de final.

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 AE N 12: Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar algo
por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas
letras y palabras y ciertos aspectos de la
regularidad de la escritura, como: direccin y
secuencia, organizacin y distancia.
Experimenta con la escritura de letras y palabras que le interesan,
preguntando cmo se escriben.

Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como: tarjetas

de invitacin, saludos, recetas, avisos, cartas.

Escribe en forma espontnea experimentando con la escritura de

diferentes signos, dibujos, letras, palabras y nmeros.

Escribe o copia las vocales, respetando punto de inicio y de final.

Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan, intentando

respetar la regularidad de la escritura.

Escribe espontneamente su nombre en sus trabajos o dibujos.

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Escribe las vocales manuscritas que faltan para completar la palabra
en cada recuadro

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Escribe las vocales manuscritas que faltan para completar la palabra
en cada recuadro

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