BI TAJUK

L
1. Jenis Jenis Kelompok
2. Proses Kaunseling Kelompok
 KELOMPOK

(Websters Third New World

International Dictionary)

beberapa orang individu yang

terikat dengan minat, tujuan
atau fungsi yang sama
 KELOMPOK

( Association for Speacialists in Group

Work )

proses yang melibatkan

pemberian bantuan serta
pencapaian matlamat dalam
seting kelompok
 Ditubuhkan sebagai respons kepada satu
masalah yang perlu diselesaikan
Contohnya trauma akibat bencana alam
seperti gempa bumi, tsunami, banjir,
kematian dan sebagainya
Biasanya bilangan sesi sebanyak 5 kali di
mana penamatan dibuat apabila situasi
menjadi stabil
Saya masih ingat lagi satu kelompok berpusatkan krisis
yang pernah saya kendalikan dua tahun yang lalu. Pada
hari berkenaan, seorang lelaki yang kurang siuman telah
masuk ke sekolah saya, lalu menyerang kanak kanak
Tahun 5 yang berada di kantin. Dalam serangan itu, 3
orang kanak kanak terbunuh. Apabila keadaan huru
hara pulih menjadi seperti biasa, saya pun menjemput 5
orang kanak kanak, sahabat karib kepada 3 mangsa
tadi ke bilik kaunseling saya. Saya juga membentuk
kelompok kedua dengan kanak kanak yang telah
menyaksikan pembunuhan tadi. Saya berjumpa dengan
kedua dua kelompok secara berasingan sebanyak lima
sesi bertujuan untuk membantu mereka memproses
perasaan marah dan sedih yang wujud.
 berfokuskan kepada satu
masalah umum

Masalah yang timbul tidak

memerlukan tindakan
segera

Kelompok yang asalnya

dibentuk boleh
meneruskan perjumpaan
secara kelompok
berpusatkan masalah
setelah tamat krisis
 dibentuk untuk
menyelesaikan
masalah kanak
kanak di sekolah
(tingkahlaku,
akademik)

Kelompok ini
mengalami masalah
yang sama

Kesan positif
selalunya diperoleh
melalui sokongan
dalam kalangan ahli
 Di sekolah saya, terdapat ramai kanak kanak
berpencapaian rendah yang tinggal dengan datuk
nenek kerana ibu bapa bekerja di luar negara.
Pada peringkat awal saya merancang membantu
mereka dalam masalah akademik. Lama lama
saya sedar masalah sebenar ialah berhubung
dengan kehilangan, perpisahan, perasaan
terbiar, ketakutan, dan marah. Dalam sesi
yang berlangsung, ahli ahli memproses
perasaan yang tersimpan dan terpendam di
dalam hati mereka. Nampaknya, saya tidak
perlukan satu pelan tindakan yang terancang.
 Berbeza dengan dua
kelompok sebelum ini
Dibentuk untuk
menguruskan keperluan
perkembangan kanak
kanak
Juga dikenali sebagai
kelompok bimbingan
Tajuk perbincangan :
persahabatan, paras
rupa, kemasukan
asrama penuh
 Sebagai seorang guru bimbingan dan
kaunseling di sekolah rendah, saya menyedari
bahawa masalah ponteng sekolah mempunyai
perkaitan dengan transisi sekolah menengah.
Sepanjang tahun ini saya telah melaksanakan
pelbagai aktiviti dengan murid Tahun 6 sebagai
pendedahan kepada sekolah menengah. Kami
berbincang tentang kerumitan yang bakal
timbul dari segi peribadi, pelajaran, emosi dan
sosial. Cadangan ahli ahli merupakan resos
penting dalam usaha menghadapi kerumitan
tersebut.
 Aktiviti aktiviti
kelompok yang
terancang
Bekalan maklumat
berbentuk
pendidikan,
vokasional, peribadi
atau sosial
Tujuan:
meningkatkan
pertumbuhan serta
perkembangan dan
mencegah masalah
Contoh: Penerokaan
kerjaya, kemahiran
belajar
 Pengalaman
penyesuaian /
perkembangan dalam
seting kelompok
Berfokuskan kepada
sokongan interpersonal
& kaedah
menyelesaikan
masalah
Bertujuan untuk
pertumbuhan dan
pemulihan
Contoh: Modifikasi
tingkah laku,
kemahiran personal
dan interpersonal,
sikap, nilai
 Membekalkan pengalaman penuh perasaan
Berfokuskan kepada masalah peribadi yang

serius/penyakit mental (kebimbangan,

kemurungan)
Bertujuan untuk mencapai pemulihan
melalui pembasmian psikologikal
Contoh: Penguasaan tugas, perkembangan,

kemahiran penyesuaian
Jacobs, Harvill & Masson
(Nystul, 2003)
 Sekolah menengah 4 10
Sekolah rendah 4 sahaja

Kalau terlalu besar mungkin ada yang tidak

akan interaksi
Setiap ahli perlu ada airtime
Perlu juga fikir tentang drop-out ( kalau 6
dropout 2 terlalu kecil
 Bukan semua orang boleh masuk kelompok
Kalau dapat adakan temuduga dulu
private session untuk tentukan
kesesuaian ahli. Antara soalan :
a) Adakah anda bermotivasi untuk masuk
kelompok
b) Keinginan untuk berubah : sendiri atau
orang lain?
c) Adakah kelompok ini boleh membantu
anda?

Dalam temuduga ini, individu perlu diberi

peluang untuk tanya soalan berkaitan
kelompok
 Sama ada homogenous atau heterogenous
Homogenous : sejenis : jantina,umur, kebolehan
intelek, bidang masalah (lebih jelekit, lebih
berhubungan, lebih cepat tanda penyelesaian),
tapi mungkin beri penyelesaian luaran sahaja.

Contoh umur : boleh antara 20 hingga 30

tak boleh 10 15
tak boleh ting. 4 dan ting. 2

Bagaimana dengan SES ?

 Perlu tentukan satu perjumpaan berapa
lama
Sek Ren : 30 40 minit
Sek Men : 1 jam
Berapa kali satu sesi, boleh disesuaikan
dengan semester
 Kerahsiaan (ada kecenderungan untuk bagi
tahu pihak lain)
Risiko Psikologikal (perlu bagi tahu ahli)
Kecekapan kepimpinan (mesti ada
kemahiran)
Pembahagian tanggungjawab mengikut
gaya kepimpinan
 Minat yang sama
Umur sebaya
Permasalahan sama
Latar belakang sama
Bilangan ahli antara 5 12 orang
1. Menyedari kelompok merupakan salah
satu matlamat (interaksi sosial positif
untuk ahli selesai masalah)
2. Ahli boleh wujud suasana kepercayaan
antara satu dengan lain
3. Ahli memutus sendiri berapa banyak
hendak didedahkan
4. Peserta yang aktif
5. Gangguan akan ada bekerjasama untuk
atasinya
6. Berkeyakinan boleh ubah tingkah laku
7. Sabar perubahan psikologikal very
slow
8. Mendengar perlu tumpu perhatian
 Meluahkan perasaan
Komitmen
Keterbukaan
Tulen
Kesediaan
Belajar dari orang lain
berani
 Tingkah Laku yang mungkin
menjadi masalah pada kaunselor
 monopoli Kelakar Self-
seductive Mengkritik
rightous
Dependency
Dingin

Story
telling
hostile
1. Senyap sahaja / withdrawal (dingin) :
a) Takut jadi bodoh
b) Takut pada authoriti kelompok
c) Takut ditolak
d) Kurang percaya pada kelompok

(negative effect : kalau dibiarkan orang lain

enggan libat diri, rasa tidak adil)
2. Monopolistik (domineering) orang yang
mahu menguasai perbincangan. Ini adalah
individu terlalu peka @ aktif (self
centredness terlalu tinggi
3. Story-telling berbentuk psedo-disclosure
pandai mengarang cerita
4. Orang terlalu suka menyoal perkara
yang tidak relevan mengganggu sesi
5. Hostile boleh mengancam kumpulan
6. Dependency kebergantungan hanya
mahu libat diri bila ada rakan karib sahaja
7. Berlagak superior nak tolong kaunselor
urus kumpulan macam dirinya serba tahu
8. T/laku seductive = pengodaan untuk elak
diri dari disoal / atau diterima
9. Self-righteous : menganggap dia saja
betul orang lain salah
10. Kelakar (clown) suka buat kelakar untuk
tarik perhatian kearahnya