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Este documento describe el Test de Autoestima Escolar (TAE), el cual incluye dos instrumentos para evaluar la autoestima de estudiantes de kindergarten a octavo grado: el TAE-Alumno, que es un auto-reporte, y el TAE-Profesor, que es una evaluación del profesor. El TAE permite evaluar la autoestima a nivel individual, de curso y de la escuela, identificar a estudiantes con baja autoestima, y desarrollar programas de intervención.
Este documento describe el Test de Autoestima Escolar (TAE), el cual incluye dos instrumentos para evaluar la autoestima de estudiantes de kindergarten a octavo grado: el TAE-Alumno, que es un auto-reporte, y el TAE-Profesor, que es una evaluación del profesor. El TAE permite evaluar la autoestima a nivel individual, de curso y de la escuela, identificar a estudiantes con baja autoestima, y desarrollar programas de intervención.
Este documento describe el Test de Autoestima Escolar (TAE), el cual incluye dos instrumentos para evaluar la autoestima de estudiantes de kindergarten a octavo grado: el TAE-Alumno, que es un auto-reporte, y el TAE-Profesor, que es una evaluación del profesor. El TAE permite evaluar la autoestima a nivel individual, de curso y de la escuela, identificar a estudiantes con baja autoestima, y desarrollar programas de intervención.
Autoestimaes un constructo psicolgico, que incluye un
conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos y hacia como nos desarrollamos en nuestro entorno o ambiente. Por qu estimular y evaluar el autoestima en el ambiente escolar? Porque la autoestima atraviesa horizontalmente el proceso educativo (Haeussler y Milicic, 2014). Porque existe conciencia de que el nfasis histrico en el desarrollo cognitivo de los estudiantes no es suficiente si queremos favorecer el desarrollo integral del alumno (Extremera y Fernndez-Berrocal, 2003). Porque las variables sociales y emocionales ejercen gran influencia en el desempeo acadmico (Wang et al., 1997; Hawkins et al., 1999; Malecki y Elliot, 2002). Por qu estimular y evaluar el autoestima en el ambiente escolar? Por el impacto que pueden tener los profesores y el contexto escolar en el desarrollo integral de los estudiantes. Porque en las ltimas dcadas las investigaciones de diversos autores han sealado la importancia del aprendizaje socioemocional no slo en la esfera afectiva, sino en el impacto que tiene para el rendimiento escolar, y en un plano global, para el bienestar general de nios y adolescentes, y sus trayectorias de desarrollo (Milicic et al., 2014). Porque las investigaciones de inteligencia emocional relacionan su desarrollo con mayores niveles de bienestar, salud mental y ajuste psicolgico, calidad y mantencin de las relaciones interpersonales, factor protector de conductas disruptivas y antisociales (Fernndez-Berrocal, 2008). Por qu estimular y evaluar el autoestima en el ambiente escolar? Porque el contexto escolar tiene impacto en su desarrollo, a travs de la relacin que tiene el estudiante con los profesores y los pares. Porque si hace parte del currculo escolar y est clara su importancia en el desarrollo integral de los estudiantes y para el aprendizaje, es importante conocer la realidad de los nios, de cada curso y del establecimiento en esta rea. Porque es importante saber su nivel para tomar decisiones pertinentes que favorezcan el desarrollo de ella. Test de autoestima escolar El TAE: Test de Autoestima del Escolar contiene dos instrumentos para evaluar la autoestima, dos miradas independientes pero complementarias de sta: 1. TAE-Alumno: Test de auto-reporte 2. TAE-Profesor: Test inferencial.
Son dos instrumentos de screening o tamizaje, es
decir, entregan una evaluacin gruesa de la autoestima global del escolar.
Estn diseado para la evaluacin de nios de
kinder a 8 bsico (de 5 aos a 13 aos). TAE ALUMNO Es un test que evala la autoestima de estudiantes de Educacin General Bsica (3 a 8 bsico) desde la percepcin que tiene el alumno de s mismo (auto-reporte). Descripcin: El test est compuesto de 23 afirmaciones (o tems), frente a cada una de las cuales el nio debe contestar S o NO. Tipo de administracin: Puede ser individual o colectiva, a grupos de un mximo de 12 nios. Instrucciones de aplicacin: Tiene dos tipos de instrucciones: una para los nios que cursan 3 bsico (8 aos) o tienen problemas con la lectura otra para los alumnos de 4 a 8 bsico (9 a 13 aos). Tiempo de Administracin: No tiene tiempo lmite, vara, segn la edad del nio y el grado de dominio lector que tenga. En promedio su aplicacin demora entre 15 y 25 minutos TAE PROFESOR Es un test que evala la autoestima de alumnos de kinder y de Educacin General Bsica (kinder a 8 bsico), a travs de la percepcin que tiene de ellos, su profesor jefe. Descripcin: El test est compuesto de 19 afirmaciones (o tems), con cuatro posibilidades de respuestas, que dicen relacin con la frecuencia en que cada una de ellas aparece Instrucciones de aplicacin: El test cuenta con una instruccin nica para el adulto que contesta el test. Tipo de administracin: Es de administracin individual. El profesor debe completar para cada nio el protocolo que contiene los 19 tems. Qu nos permite la evaluacin de autoestima con el TAE? Evaluar la autoestima de los alumnos de kinder a 8 bsico con instrumentos estandarizados en Chile. Tener una visin del tema a nivel: individual, curso, ciclo y establecimiento de educacin bsica. Determinar el porcentaje de nios que tienen un adecuado, bajo o muy bajo nivel de autoestima. Definir los cursos que presentan una situacin adecuada o que deben ser objeto de algn programa de accin. Definir programas de intervencin para los alumnos que presentan Baja Autoestima y Muy Baja Autoestima. Focalizar el trabajo preventivo o de estimulacin en los grupos que ms lo necesitan. Evaluar el impacto de los planes de intervencin que se hayan definido. Derivar a una atencin especializada a aquellos estudiantes que as lo requieran. CONSIDERACIONES Solo usar los resultados para orientar programas preventivos o remediales. No etiquetar ni hacer ranking de alumnos. Con los alumnos con Baja Autoestima realizar un plan de estimulacin casa-colegio, aplicarlo por un tiempo prudente (un ao) y volver a evaluar. Con los alumnos con Muy Baja Autoestima hacer las derivaciones necesarias a especialista, determinar un plan de trabajo casa-colegio, aplicarlo por mnimo un ao y volver a evaluar. Entrevistas individuales (psicloga y trabajadora social).
La Evaluación De Competencias Educativas: Una Aplicación De La Teoría Holística De La Docencia Para Evaluar Competencias Desarrolladas a Través De Programas Educativos.