USAID PRIORITAS:

Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan

bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Siswa

UNIT 4
PERSIAPAN DAN
PRAKTIK MENGAJAR
- (350)
 Pendahuluan 5
P menit
Latar Belakang
Kompetensi guru dalam menerapkan
strategi membaca akan meningkat apabila
ia sering mempraktikkannya di dalam kelas.
Setiap pelaksanaan strategi membaca akan
memberikan tambahan pengalaman.
Setiap pengalaman akan menambah
wawasan dalam penerapan strategi
membaca.
Tujuan

Setelah mengikuti sesi ini, para

peserta mampu

1.merancang persiapan mengajar

dengan
menggunakan salah satu strategi
membaca,
2. mempraktikkan salah satu strategi
membaca.
Garis Besar Kegiatan 350
menit
Pendahuluan 5 Aplikasi 340 menit
menit
Kegiatan I:
Fasilitator
menyampaikan latar Persiapan Praktik Mengajar
(180)
belakang, tujuan, dan
langkah-langkah a.Merancang kegiatan
membaca
kegiatan
b.Simulasi rancangan
kegiatan membaca dan
perbaikan
c.Penjelasn praktik mengajar
Penguatan 5
menit
Fasilitator memberikan Kegiatan 2:
penguatan Praktik mengajar (70)
 A Aplikasi 340 menit

Kegiatan I: Persiapan Praktik

Mengajar (180)

a. Merancang Kegiatan Membaca di Kelas

(60 menit)
Peserta duduk sesuai kelompok kelas dan menyusun rancangan
kegiatan membaca secara berpasangan

Dua praktikan mengajar di dalam satu

kelas selama 2 x 35 menit.
 Bersama
Judul buku : Seminggu
Halam Bersama
Gambar / n yang Kakek
Keterampila
Kegiatan/ Daftar
an Narasi dikembangk Pertanyaan
an
0 Ada dua orang - Prediksi Kegiatan :
sedang berada Tanya jawab dengan siswa.
di pantai, Siapakah tokoh yang ada
Seorang anak di gambar sampul
laki-laki dan
seorang kakek
sedang
bermain air
4 Hore, aku dapat Kosa kata dan Membaca dengan intonasi
ikan besar! tanda baca. yang benar
teriak Bima. Siapa yang bisa
menyebutkan nama tanda
baca ini. (guru menunjuk
tanda !)
Bagaimana penggunaan
tanda seru (!)?
 Persiapan Praktik Membaca
Terbimbing
Judul buku : Hujan Lagi, Hujan
Halam
an
Gambar /
Narasi
Lagi!
Keterampilan
yang
Kegiatan/ Daftar
Pertanyaan
dikembangkan
0 Dua anak , - Prediksi Kegiatan :
satu anak - Kosa kata dan Tanya jawab dengan siswa.
perempuan tanda baca. Gambar apa?
menggunakan Mengapa menngunakan
payung, satu payung?
anak laki- laki Kalau dilihat dari gambar,
memakai jas mereka sedang apa?
hujan Mengapa memakai jas
hujan?
Dst.
Membaca judul buku.
Tanda baca apa yang
ada dalam judul buku?
Apa yang kamu ketahui
tentang hujan?
Dst
 Hal-Hal yang Perlu
Hal-Hal Yang Perlu
Diperhatikan
Diperhatikan
Setiap peserta wajib mempraktikkan salah satu strategi
membaca selama 35 menit.
Satu praktikan melakukan strategi Membaca Terbimbing,
praktikan yang lain melakukan strategi Membaca Bersama.
Fokus membaca disesuaikan dengan kebutuhan (Terapkan
kemampuan yang diajarkan (Prediksi, Kosakata dan
Tanda baca, Pemahaman, Merangkum). Perlu
dipastikan setiap kemampuan ada yang mempraktikkan.
Big Book akan diberikan kepada praktikan yang
mempraktikkan Membaca Bersama.
Satu set buku berjenjang (8 buah) diberikan kepada
praktikan yang mempraktikkan Membaca Terbimbing.
 Langkah
Langkah Kegiatan
Kegiatan
Setiap peserta duduk berpasangan,
membaca dan memahami buku cerita
yang dibagikan.
Dalam kelompok, peserta menyusun
persiapan mengajar (pertanyaan, alur
kegiatan, alat bahan, dll) yang akan
diterapkan dalam praktik mengajar
dengan strategi Membaca Bersama dan
Membaca Terbimbing.
b. Simulasi Hasil Rancangan Kegiatan
Membaca di Kelas (90 menit)

1) Di kegiatan ini semua peserta fokus untuk mengikuti

simulasi dan sebagian peserta akan berperan sebagai
siswa.
2) Simulasikan Rancangan kegiatan membaca
(perencanaan praktik mengajar membaca) di dalam
kelompok kelas dan pasangan peserta yang lain
memberikan komentar dan saran
3) Sempurnakan persiapan mengajar berdasarkan saran.
4) Sebelum praktik besok, pastikan semua alat dan bahan
praktik tidak ada yang tertinggal
5) Pasangan praktik saling mencatat temuan selama
praktik dengan menggunakan
LKP 4a.1 untuk Membaca Bersama dan LKP 4b.1 untuk
Membaca Terbimbing
 A Aplikasi 340 menit

c. Penjelasan Praktik Mengajar (30 menit)

1) Setiap praktikan menerapkan 1 strategi
membaca selama 35 menit
2) Praktik mengajar 1 pukul 07.15 07.50 , praktik
mengajar 2 pukul 07.50 08.25.
3) Selesai praktik, langsung refleksi internal dengan
pasangan praktik dan juga guru setempat.
4) Pembagian sekolah praktik sudah dipajang di
luar gedung tempat pelatihan
5) Hal detail untuk diperhatikan ada di slide berikut.
 Hal-Hal yang Perlu
Diperhatikan
a. Setiap peserta wajib mempraktikkan salah satu strategi
membaca selama 35 menit.
b. Saat praktikan sedang melakukan strategi Membaca
Terbimbing, praktikan yang lain membantu mengelola siswa
yang mengerjakan tugas mandiri
c. Semua praktikan mengisi lembar pengamatan LKP 4a.1
Untuk Membaca Bersama dan LKP 4b.1 Untuk Membaca
Terbimbing
d. Guru dari sekolah tempat praktik dipersilakan untuk
melakukan pengamatan.
e. Seluruh buku bacaan yang telah digunakan saat praktik dan
hasil kerja siswa (jika ada) harus dibawa kembali ke tempat
pelatihan
f. Ambil Video proses pelaksanaan praktik mengajar
Pastikan tidak ada perangkat atau bahan dan alat praktik
mengajar yang tertinggal saat praktik mengajar.
 A Aplikasi 340 menit

Kegiatan 2: Praktik Mengajar (70

menit)

Peserta melakukan praktik mengajar di

kelas selama 2 x 35 menit
untuk 2 orang dengan fokus
Membaca Bersama dan
membaca Terbimbing secara
bergantian.
 A Aplikasi 340 menit
Kegiatan 3: Refleksi Mengajar (90
menit)
Refleksi sesuai kelas praktik (30)
1) Lakukan refleksi bersama kelas praktik
mengajar
2) Fokus refleksi
a. Apa yang dilakukan oleh guru?
b. Bagaimana pengelolaan kelas/siswa?
c. Apa yang dilakukan oleh siswa?
d. Bagaimana kesesuaian langkah/alur kegiatan dengan
keterampilan yang diajarkan?
e. Apakah pertanyaan yang diajukan guru membantu siswa
dalam menguasai keterampilan yang diajarkan?
f. Apa yang perlu ditingkatkan?
Refleksi Pleno Mengamati Tayangan
Video Praktik Mengajar (60 menit)
Fokus pembahasan tayangan sama dengan
pembahasan sebelumnya.
a. Apa yang dilakukan oleh guru?
b. Bagaimana pengelolaan kelas/siswa?
c. Apa yang dilakukan oleh siswa?
d. Bagaimana kesesuaian langkah/alur kegiatan
dengan keterampilan yang diajarkan?
e. Apakah pertanyaan yang diajukan guru
membantu siswa dalam menguasai
keterampilan yang diajarkan?
f. Apa yang perlu ditingkatkan?
 P
menit
Penguatan 5

1. Setiap strategi akan semakin meningkat

kualitasnya apabila selalu dipraktikkan.
2. Dalam setiap pelaksanaan suatu
strategi, banyak temuan yang akan
membantu peningkatan kualitas
kegiatan di kemudian hari.