TRASTORNOS DEL LENGUAJE

INTEGRANTES:

Sandra Molina Cabrera

Pablo Flor Chuquin
Mireya Quilca Vargas
Karina Checalla Mamani
Laura Vizarreta Quispe
 DEFINICION
Un trastorno del habla o lenguaje se refiere a
los problemas de la comunicacin u otras reas
relacionadas, tales como las funciones motoras
orales. Estos atrasos y trastornos varan desde
simples substituciones de sonido hasta la
inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje
o mecanismo motor-oral para el habla y
alimentacin. Algunas causas de los
impedimentos del habla o lenguaje incluyen la
prdida auditiva, trastornos neurolgicos, lesin
cerebral, discapacidad intelectual, abuso de
drogas, impedimentos tales como labio leporino,
y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con
mucha frecuencia se desconoce la causa.
(Nichcy, 2010)
INCIDENCIA
Ms de un milln de los alumnos que
participaron en los programas de educacin
especial de las escuelas pblicas durante el ao
escolar de 2003-2004 fueron categorizados con
trastornos del habla o lenguaje.1 Esta cantidad
no incluye aquellos nios que tienen problemas
del habla o lenguaje secundarios a las otras
condiciones como, por ejemplo, la sordera. Los
impedimentos del lenguaje pueden estar
relacionados a otras discapacidades como la
discapacidad intelectual, el autismo, o la
parlisis cerebral. Se estima que los trastornos
de la comunicacin (incluyendo desrdenes del
habla, lenguaje, y audicin) afectan a una de
cada 10 personas en los Estados Unidos (Nichcy,
2010).
 CAUSAS GENERALES QUE PUEDEN OCASIONAR UN
TRASTORNO DEL LENGUAJE
a)causas orgnicas:
Se refieren a una lesin en cualquiera de los
sistemas u rganos que intervienen en la
expresin y produccin del lenguaje.
Se distinguen 4 tipos:
- Hereditarias: Se heredan de padres a hijos.
- Congnitas: uso de frmacos, o enfermedades
como la rubola... durante el embarazo.
- Perinatales: tienen lugar durante el parto, como
por ejemplo, las anoxias.
- Postnatales: se produce despus del nacimiento,
por ejemplo, una causa sera la prematuridad.
 b)causas de tipo funcional e)Causas Ambientales
Son debidas a un funcionamiento patolgico de los Hacen referencia al entorno familiar, social,
rganos que intervienen en la emisin del lenguaje. cultural y natural del nio y cmo influyen
Un ejemplo sera una disfasia de contenido expresivo. estas en su desarrollo emocional y afectivo.

c)causas orgnico- funcionales f)Causas Psicosomticas

Aunque la mayora de las veces, cuando el rgano est El pensamiento puede ocasionar una expresin
afectado tambin lo est la funcin, puede ocurrir que oral anmala, y desrdenes en la palabra pueden
slo est alterada la funcin y el rgano no. Esto es lo afectar al pensamiento. Todo ello nubla la
que se llama disfuncin. capacidad de una buena expresin y comprensin.

d)Causas Endocrinas
Afectan fundamentalmente al
desarrollo psicomotor del nio,
pero tambin pueden afectar a
su desarrollo afectivo, al
lenguaje y a la personalidad.
 CARACTERSTICAS

interrupcin en el flujo o ritmo del habla como, por

ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia.
pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o
calidad de la voz.
Las personas con trastornos del habla pueden tener
problemas para utilizar algunos sonidos requeridos
para hablar
Estos individuos pueden decir una palabra por otra
un impedimento en la habilidad para comprender o
utilizar las palabras en unin verbal y no-verbalmente
la inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales
impropios, un vocabulario reducido, y la inhabilidad de
seguir instrucciones
Discapacidades o trastornos del aprendizaje.
 CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO DE F80.1 TRASTORNO
DEL LENGUAJE EXPRESIVO
A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones
del desarrollo del lenguaje expresivo, normalizadas y
administradas individualmente, quedan sustancialmente
por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones
normalizadas tanto de la capacidad intelectual no verbal
como del desarrollo del lenguaje receptivo.
B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren el
rendimiento acadmico o laboral o la comunicacin
social.
C. No se cumplen criterios de trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo ni de trastorno generalizado
del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del
habla, o privacin ambiental, las deficiencias del
lenguaje deben exceder de las habitualmente asociadas a
tales problemas.
Criterios para el diagnstico de F80.2 Trastorno mixto
del lenguaje receptivo-expresivo

B. Las deficiencias del lenguaje receptivo

y expresivo interfieren
significativamente el rendimiento
acadmico o laboral, o la comunicacin
social.
C. No se cumplen los criterios de
trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, dficit
sensorial o motor del habla o privacin
ambiental, las deficiencias del lenguaje
exceden de las habitualmente asociadas
a estos problemas.
 Criterios para el diagnstico de F80.0 Trastorno fonolgico

Incapacidad para utilizar los sonidos del habla

esperables evolutivamente y propios de la
edad e idioma del sujeto (p. ej., errores de la
produccin, utilizacin, representacin u
organizacin de los sonidos tales como
sustituciones de un sonido por otro (utilizacin
del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de
sonidos tales como consonantes finales).
B. Las deficiencias de la produccin de los
sonidos del habla interfieren el rendimiento
acadmico o laboral, o la comunicacin social.
C. Si hay un retraso mental, un dficit
sensorial o motor del habla, o una privacin
ambiental, las deficiencias del habla exceden
de las habitualmente asociadas a estos
problemas.
 Criterios para el diagnstico de Tartamudeo

A. Alteracin de la fluidez y la organizacin temporal normales del habla (inadecuadas

para la edad del sujeto), caracterizada por ocurrencias frecuentes de uno o ms de los
siguientes fenmenos:
(1) repeticiones de sonidos y slabas
(2) prolongaciones de sonidos
(3) interjecciones
(4) palabras fragmentadas (p. ej., pausas dentro de una palabra)
(5) bloqueos audibles o silenciosos (pausas en el habla)
(6) circunloquios (sustituciones de palabras para evitar palabras problemticas)
(7) palabras producidas con un exceso de tensin fsica
(8) repeticiones de palabras monosilbicas (p. ej., Yo-yo-yo le veo)
B. La alteracin de la fluidez interfiere el rendimiento acadmico o laboral, o la
comunicacin social.
C. Si hay un dficit sensorial o motor del habla, las deficiencias del habla son
superiores a las habitualmente asociadas a estos problemas.
 TRASTORNO DE LA COMUNICACIN NO ESPECIFICADO

Esta categora se reserva

para trastornos de la
comunicacin que no
cumplen los criterios de
ningn trastorno de la
comunicacin especfico;
por ejemplo, un trastorno
de la voz (esto es, una
anormalidad del volumen,
calidad, tono o resonancia
vocales).
 DIAGNOSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Anamnesis Examen Medico Examen Psicolgico Examen del lenguaje

 EVALUACIN DEL LENGUAJE

proceso dinmico y de carcter

multidimensional con el objetivo de
conocer el grado de adquisicin de las
habilidades lingsticas o el nivel de
produccin-comprensin del lenguaje de
un individuo
Hay una serie de variables
extralingsticas (sociales, afectivas,
culturales.)
Se considera poblacin de alto riesgo:
a)Quienes presentan afecciones
orgnicas
b)Nios que presentan anoxia
 a)Evaluacin fonolgica: se trata de ver la
Forma:
habilidad del nio en la articulacin de los
fonologa,
fonemas.
morfologa
Dos aspectos fundamentales a tener en cuenta en
y sintaxis.
esta evaluacin son
la suficiencia respiratoria (capacidad pulmonar,
Contenido
suficiencia nasal y bucal) y
:
la evaluacin de la audicin .
significad
COMPONE oo
b)Evaluacin de la morfologa: se hace hincapi en semntica
NTES DEL
la estructura interna de la palabra-morfema y a .
LENGUAJE
cmo podemos generar palabras nuevas o Uso: se
Y SU
concordancias entre los distintos elementos de la refiere al
EVALUACI
oracin. habla
N
espontne
c)Evaluacin de la sintaxis: se refiere a cmo a.
organizamos nuestro lenguaje, lo que est muy Desde el
relacionado con nuestro pensamiento. el nio hace dialogo
del gnero y nmero, la utilizacin de los tiempos hasta la
verbales (presente, pasado y futuro), el uso de conversaci
posesivos y artculos, etc. n dirigida
 QU ES LA TERAPIA DEL HABLA
TRATAMIENTO
Y DEL LENGUAJE?
Las discapacidades en el habla se
La terapia del habla y del
refieren a problemas con la produccin
lenguaje es el tratamiento para
de sonidos, mientras que los problemas
la mayora de los nios con
con el aprendizaje del lenguaje son las
discapacidades del habla y
dificultades al combinar las palabras
aprendizaje del lenguaje
para expresar ideas.
LOS FONOAUDIOLOGOS (SPEECH-
LANGUAGE PATHOLOGISTSO SLPS
EN INGLS)

Generalmente conocidos
como terapeutas del habla,
son profesionales educados
en el estudio de la
comunicacin humana, su
desarrollo y sus trastornos.

Al evaluar las habilidades del habla,

lenguaje, comunicacin cognitiva y la
forma de tragar de los nios y adultos,
los patlogos del habla y del lenguaje
pueden identificar problemas en la
comunicacin y la mejor manera de
tratarlos.
 OBJETIVO

Elobjetivoprimordial
del servicio
deTerapiadeLenguaje
es establecer
orestablecerla
comunicacin
lingstica no
desarrollada, alterada
o interrumpida en la
poblacin estudiantil
desde el nivel de
Estimulacin
Temprana.
Los patlogos del habla y el lenguajepueden ayudar
con:

Problemas de
Resonancia o problemas
articulacin: Problemas de fluidez:
con la voz:Dificultades
No hablar claramente y Dificultad con el flujo del
con el tono de voz, el
equivocarse con los habla, como la tartamudez.
volumen y la calidad.
sonidos. .

Problemas para
alimentarse:
Dificultad al comer, tragar y
babear.
Los patlogos del habla y el lenguajepueden ayudar
a tratar:

Problemas dellenguaje
receptivo:
Dificultad para entender
(recibir) el lenguaje.

Problemas dellenguaje
expresivo:
Dificultad para hablar
(expresar) el lenguaje.

Problemas del lenguaje

pragmtico:
Dificultad utilizando el
lenguaje de modos
socialmente apropiados.
 LOS TERAPEUTAS UTILIZAN UNA VARIEDAD DE ESTRATEGIAS INCLUYENDO:

actividades de intervencin del

Terapia de la articulacin
lenguaje

En estos ejercicios el Patlogo del Habla y del

Lenguaje interactuar con un nio jugando y
hablando.
El terapeuta puede utilizar fotos, libros, objetos
o eventos actuales para estimular el desarrollo
del lenguaje
El terapeuta tambin puede pronunciar
correctamente las palabras como ejemplo y
utilizar ejercicios de repeticin para fortalecer el
habla y los mecanismos del lenguaje.
Los ejercicios de articulacin o produccin de
los sonidos incluyen la pronunciacin correcta
de sonidos y silabas por parte del terapeuta
generalmente durante actividades de juego
El terapeuta le demostrar fsicamente al nio
cmo emitir ciertos sonidos como el sonido de
la r y cmo mover la lengua para producir
ciertos sonidos
 Terapia oral y motora de la
alimentacin.
El terapeuta utilizar una variedad de
ejercicios, incluyendo el masaje facial, y
movimientos para ejercitar la lengua,
labios y mandbula que fortalecen los
msculos de la boca.
El terapeuta tambin trabajar con
diferentes texturas y temperaturas de
alimentos para incrementar la atencin
oral del nio mientras come y traga
Cundo es necesaria la terapia?
Problemas de audicin
Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio)
u otros retrasos del desarrollo
Musculatura oral dbil
Defectos de nacimiento como el labio leporino
Autismo
Problemas motores
Problemas respiratorios (trastornos de la
respiracin)
Trastornos al tragar
Lesiones cerebrales traumticas
 La terapia debe comenzar lo antes posible
Los nios que reciben terapia temprano en su
desarrollo (aquellos menores de 3 aos de edad)
tienden a tener mejores resultados que aquellos
que comienzan la terapia ms tarde.
Esto no quiere decir que los nios mayores no
se benefician de la terapia sino que lo hacen a
un ritmo ms lento porque ya han aprendido
otros patrones que debern cambiar.

La terapia del habla puede ayudar a los nios a hablar ms claramente y, por lo tanto, a que se sientan
ms seguros y menos frustrados cuando hablan con otras personas. La terapia del habla puede beneficiar
alos nios que tienen problemas de lenguaje social, emocional y acadmico
GRACIAS