PENYELIDIKAN TINDAKAN

ACTION RESEARCH
 PENYELIDIKAN TINDAKAN

Objektif

Memahami konsep penyelidikan tindakan.

Membezakan penyelidikan tindakan dan penyelidikan

konvensional.

Dapat melaksanakan penyelidikan tindakan untuk

tujuan penambahbaikan dalam tugas.
PENYELIDIKAN TINDAKAN
Diperkenalkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946

Mendapat perhatian rakan-rakan sekerja seperti Stephen

Corey, Kenneth Benne dan Hilda Taba (Teachers College,
University of Columbia) bagi menjalankan penyelidikan
pendidikan mengenai penggubalan kurikulum dan
peningkatan profesionalisme perguruan.

Idea ini berkembang luas sehingga akhir tahun 1950an.

Pada tahun-tahun 1970an, penyelidikan tindakan mula

mendapat perhatian antarabangsa.
DEFINISI PENYELIDIKAN TINDAKAN

Research is systematic self-critical inquiry atau

penyelidikan adalah suatu inkuiri kendiri yang kritis yang
sistematik (British Journal of Educational Studies, 29(2)
Jun 1981.

PT pula adalah inkuiri berbentuk renungan kendiri yang

dilakukan dalam situasi sosial, bertujuan untuk
memperbaiki amalan-amalan dalam konteks sosial dan
pendiidkan.
 BILAKAH ANDA PERLU
MENJALANKAN KAJIAN TINDAKAN?

Pendidik menghadapi masalah pendidikan yang perlu

diselesaikan

Pendidik ingin membuat refleksi terhadap amalan sendiri

(seperti PnP)

Pendidik ingin menyelesaikan masalah yang berlaku di

sekolah

Guru mahu memperbaiki amalan sendiri (PnP)

Pendidik mahu terlibat dalam sesuatu projek

penyelidikan
 TUJUAN PENYELIDIKAN
TINDAKAN
1. Membantu guru menghadapi cabaran.

2. Menyelesaikan masalah profesional tanpa merujuk

arahan luar.

3. Mengeluarkan guru dari kongkongan amalan rutin.

4. Memberi kuasa (empowerment) untuk membuat

keputusan dalam bilik darjah.

5. Menggalakkan guru berkongsi pengalaman.

6. Menjadi agen perubahan.

 OBJEKTIF PENYELIDIKAN
TINDAKAN

a. Mengembang dan memperbaiki amalan melalui

penyelidikan mengikut minat dan kecenderungan
semua pihak yang prihatin.

b. Mengembang pengetahuan dan kefahaman praktikal

mereka yang terlibat dalam proses penyelidikan.

c. Mengembang pengetahuan profesional guru secara

keseluruhannya.

d. Mengembang dan memperbaiki pendidikan sebagai

satu disiplin.
 MENGAPA PENYELIDIKAN
TINDAKAN PENTING
Menggalakkan perubahan berlaku di sekolah

Pendemokrasian dalam pendidikan (melibatkan ramai individu)

Penurunan kuasa (empowerment) individu melalui kolaborasi

dalam projek kajian

Guru dan rakan setugas sebagai pelajar yang mencari jalan

untuk mendekatkan jurang antara amalan dengan visi
pendidikan

Menggalakkan pendidik membuat refleksi terhadap amalan

sendiri

Mempromosi idea baharu (Mills, 2000)

 CIRI PENYELIDIKAN
TINDAKAN

1. Pendekatan untuk membaiki amalan

2. Konteks tugas seharian
3. Fokus utama ke atas amalan untuk membaiki dan
memahami.
4. Kolaboratif
5. Situasi sebenar
6. Tindakan praktis
7. Amalan daripada teori
8. Berterusan
LANGKAH-LANGKAH
PENYELIDIKAN TINDAKAN
 LANGKAH MELAKSANAKAN
KAJIAN TINDAKAN
1. Kenalpasti sama ada kajian tindakan adalah reka bentuk yang
sesuai digunakan

2. Kenalpasti masalah yang mahu dikaji

3. Cari sumber rujukan bagi membantu permasalahan

4. Kenalpasti maklumat yang diperlukan

5. Kumpul data

6. Analisis data

7. Wujudkan plan tindakan

8. Laksanakan tindakan dan refleks

 PRACTICAL ACTION RESEARCH:
MILLS (2000) DIALECTIC
RESEARCH SPIRAL

Kenalpasti
fokus kajian

Wujudkan
Kumpulan data
plan tindakan

Analisis dan
interpretasi data
 Henning, Stone and Kelly (2009)

4 steps
Plan
decide the goal and purposes of the research

Collect data
actions are taken to carry out your action research project

Analize

Reflect
3 steps interpreting and explaining your observations, developing new
teaching strategies, justify new teaching strategies by supporting them with
data, best practices, research or theory.
MODEL MCKERNAN (1994)
(DISESUAIKAN DARIPADA
KEMMIS & MCTAGGART, 1988)

Perancangan

Tindakan

Pemerhatian

Refleksi

Laporan
 langkah-Langkah Umum
Penyelidikan Tindakan
Mengenalpasti
Masalah
Kitaran 3

Perancangan Perancangan

Tindakan
Refleksi Tindakan Refleksi

Pemerhatian Pemerhatian

Kitaran 1 Kitaran 2
 IMPAK KAJIAN TINDAKAN KE ATAS
PEMBANGUNAN DIRI GURU DAN
PENGAJARAN PEMBELAJARAN

Guru
Guru jadi lebih sedar tentang amalan sendiri dan
menjadi kritis terhadap amalan tersebut dan bersedia
mengubahnya.

Guru jadi lebih reflektif dalam membaiki amalan

pengajaran dan meningkatkan kualiti amalan dan
profesionalisme keguruan
o Guru jadi lebih profesional, berminat dalam aspek
pedagogi, lebih bermotivasi untuk menyepadukan
penyelidikan dan minat mengajar dalam cara yang holisti.

o Guru lebih mempunyai kepuasan bekerja dan lebih

bersemangat untuk mengajar.

o Pengetahuan guru tentang pedagogi meningkat.

o Kemahiran menyelidik guru meningkat.

o Guru jadi lebih kritis dan kreatif.

 Pengajaran dan Pembelajaran

1. Pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran jadi lebih

berkesan, kreatif, dan berkualiti.

2. Komunikasi antara guru dan pelajar lebih berkesan.

3. Motivasi pelajar untuk belajar meningkat.

4. Penguasaan isi pelajaran pelajar meningkat

menyebabkan prestasi pelajar juga meningkat.

5. Kebajikan pelajar lebih terjaga, dan pelajar lebih berminat

untuk belajar dan kurang menimbulkan masalah disiplin.
 Rumusan:
Penyelidikan tindakan adalah sebagai satu kajian yang
berbentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan oleh peserta
dalam situasi sosial itu sendiri sebagai penyelidik;
melaksanakan tindakan praktik mereka sendiri yang
bertujuan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti amalan
masing-masing, di samping meningkatkan kefahaman
mereka tentang amalan itu serta situasi di mana amalan itu
dilakukan. Ia melibatkan proses membuat refleksi,
merancang, melaksanakan dan memerhati.
 Implikasi

PT juga boleh melibatkan ketua jabatan, guru kanan, pentadbir

sekolah/institusi atau sesiapa sahaja dalam organisasi
pendidikan yang berminat menyelidiki amalan, peranan serta
keberkesanan mereka sebagai pengurus perubahan.

PT boleh dijalankan secara individu atau usahasama, dan

lebih ideal ialah PT dijalankan secara kolaboratif sama ada
secara berpasangan atau dalam kumpulan kecil.
 PT menyediakan satu cara praktis untuk mengesan
beberapa perkara yang kompleks dalam proses P & P

PT melibatkan refleksi dan tindakan

Fokus utama: memperbaiki amalan, dengan itu,

penyelidik membuat refleksi ke atas amalan/pengajaran
dalam satu kitaran perubahan.
 FORMAT KERTAS CADANGAN

1. Tajuk
2. Nama dan ahli jawatan kuasa pengkaji
3. Latar belakang kajian
4. Pernyataan masalah atau keprihatinan
5. Rasional kajian
6. Tujuan/objektif
7. Metodologi/teknik kajian
8. Kesignifikanan kajian
9. Anggaran peruntukan kewangan
10. Jadual kerja pelaksanaan kajian.
 FORMAT LAPORAN
1. Tajuk
2. Penghargaan
3. Abstrak
4. Isi kandungan
5. Latar belakang kajian
6. Pernyataan masalah
7. Metodologi kajian
8. Tinjauan literatur
9. Perancangan tindakan
10. Pelaksanaan perancangan tindakan
11. Refleksi
12. Kesimpulan
13. Rujukan
14. lampiran
 SEKIAN
TERIMA KASIH