La escuela trabaja con la

familia.
Francisca Araya R.
Psicloga Proyecto de Integracin
Jesica Figueroa L.
Psicopedagoga Proyecto de Integracin.
 Indicadores.
Su rendimiento escolar se manifiesta
reiteradamente de forma negativa.
No realiza lectura fluida acorde a su
edad y curso.
Su aprendizaje es lento en comparacin
a sus pares.
No comprende el vocabulario de un
texto.
 Por mas que se esfuerza en aprender, no lo
logra.
No realiza calculo matemticos, ni resuelve
problemas matemticos.
Posee letra poco legible.

No hay intencin comunicativa.

 Alumnos/as que no trabajan en clases
por problemas emocionales.
No poseen hbitos de estudio, ni se los
exigen los padres.
No leen los libros porque no los
consiguen.
No copia la materia de las clases.

Presentan baja asistencia a clases.

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 No cooperan en hacer los trabajos.
Hacen los trabajos que deben presentar.
Leerle el libro y no cerciorarse que el o ella lo
ley tambin. Y que lo entiendio.
Castigarlos por bajas calificaciones.
Amenazarlos con quitarles cario.
Dejar que ellos tomen decisiones que usted
debe tomar.
Dejar toda la responsabilidad de la educacin
del alumno/a en las manos de los profesores
o del establecimiento.
 Prestando apoyo Emocional.
Ayudando en que el o la nio/a comprendan
la naturaleza de su dificultad de aprendizaje.
No comparando con otro nios/as.
Desarrollando y fortaleciendo la
Autoestima.
Creando hbitos de estudios.
Ayudando a sus hijos/as a estudiar sin
retarlos cuando se equivocan.
 Teniendo Paciencia.
Siendo apoderados que mantienen
una relacin directa con el colegio y
los profesores de asignatura.
Entregando refuerzos positivos, como
un Te quiero, Tu puedes, vez que
puedes hacerlo solo, eres el mejor.
(no entregndoles objetos)
 El tiempo de concentracin que mantienen los
estudiantes es variado, segn la edad y curso.
Cada vez que se estudia debe existir un recreo de 20
minutos para que no se agote demasiado.
Nunca dejarlo solo todo el tiempo de estudio.
Debo revisar los cuadernos para saber que
contenidos estn pasando.
Al termino del estudio conversar con el o ella,
realizando pregunta de si comprendi lo que estudio,
que es lo que mas le costo entender.
Si no entiendo lo que le estn enseando,
preguntarle al profesor.
 Generar una estructura de rutina de
trabajo.
Hbitos alimenticio y de sueo.
Si una persona es perseverante,
aunque sea dura de
entendimiento, se har
inteligente; y aunque sea dbil
se transformar en fuerte

Leonardo Da Vinci