Anda di halaman 1dari 23

MATERI 3

( STUDENT CENTERED LEARNING )


KONDISI GLOBAL : PERUBAHAN
PERSAINGAN, KOMPETENSI
PERSYARATAN KERJA, LULUSAN
PERUBAHAN ORIENTASI.

PERUBAHAN PARADIGMA
PERUBAHAN
PENGETAHUAN,BELAJAR
KURIKULUM
DAN MENGAJAR

PENINGKATAN PERUBAHAN
MUTU PERILAKU
LULUSAN PEMBELAJARAN

Tim KBK DIKTI


PENGETAHUAN DIPANDANG PENGETAHUAN ADALAH
SEBAGAI SESUATU YANG HASIL KONSTRUKSI
SUDAH JADI , YANG TINGGAL ( BENTUKAN ) ATAU
DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) HASIL
DARI DOSEN KE MAHASISWA. TRANSFORMASI
SESEORANG YANG BELAJAR.

BELAJAR ADALAH MENCARI


BELAJAR ADALAH DAN MENGKONSTRUKSI
MENERIMA
PENGETAHUAN (MEMBENTUK)
( PASIF - PENGETAHUAN AKTIF DAN
RESEPTIF ) SPESIFIK CARANYA
Menyampaikan Berpartisipasi dengan
pengetahuan mahasiswa dalam
(bisa Klasikal) membentuk
pengetahuan

Menjalankan berbagai
Menjalankan sebuah
strategi yang
instruksi yang telah
membantu mahasiswa
dirancang
untuk dapat belajar.
Belajar =
menerima
pengetahuan ?

SISWA PASIF
RESEPTIF

SERING
DINAMAKAN
PENGAJARAN
Teacher Centered Learning
BLACK BOX

BELAJAR ADALAH BERUBAH


(DARI GEMUK KE
KURUS) DAN
ADA NILAI TAMBAH
MENJADI GREY BOX

Mencari dan
mengkonstruksi
pengetahuan
lewat berbagai
strategi

AKTIF
SPESIFIK

SERING
DINAMAKAN
PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGA
N

REKONSTRUKSI
Bahan
KURIKULUM

Dosen

MATA KULIAH
ajar
GBPP PROSES HASIL
SAP BELAJAR
BELAJAR Sarana
Mhs dan
Media

METODE DAN MODEL


PEMBELAJARAN

EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGA
N
(PLAN) (DO) (ACT)

Dosen
KURIKULUM

PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN
Action
RENC. PROSES
Research
PEMB DAN HASIL
. BELAJAR
sumber
Mhs belajar

METODE DAN MODEL


PEMBELAJARAN SCL

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

(CHECK)
PENDIDIK

INTERAKSI

SUMBER PESERTA
BELAJAR DIDIK
DOSEN SEBAGAI FASILITATOR
DAN MOTIVATOR

INTERAKSI
MENITIK BERATKAN
PADA
METHOD OF
INQUIRY DAN
DISCOVERY
SUMBER MAHASISWA
BELAJAR MENUNJUKKAN KINERJA
KREATIF
MULTI DEMENSI
KOGNITIF
UTUH
PSIKOMOTOR AFEKTIF
BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN
MENGAJAR DENGAN BAIK
TRANSFER
( TEACHER CENTER ),
OF
TAPI. KNOWLEDGE

BAGAIMANA MAHASISWA BISA


BELAJAR DENGAN BAIK DAN
METHOD OF
BERKELANJUTAN INQUIRY AND
( STUDENT CENTERED DISCOVERY
LEARNING )
PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR
( alternatif I, yang lazim )

KULIAH

PENILAIAN

MAHASISWA HASIL
BELAJAR BELAJAR

TES / UJIAN LULUS

TIDAK
LULUS
Alternatif 2

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETEN

?
S SI R
A A A AT
G T IN
TU EN M BU L
ES SE EM DE
PR M O
M
MEMILIH METODE
PROGRAM
PEMBELAJARAN
OUTCOMES MACAM METODE
KOMPETENSI SEMINAR / PRAKTIKUM / Computer
BELAJAR
CERAMAH DISKUSI / STUDI Aided MANDIRI
(contoh) PRESENTASI LAPANGAN Learning

?
Kemampuan
komunikasi

?
Penguasaan
rumus

Berenang ?
.

.
SARANA/ ALAT

Efektivitas Efisiensi
KOMPETENSI

MATERI AJAR/ MAHASISWA


BAHAN KAJIAN

Tingkat kesukaran
Tingkat kemampuan
PASSIVE
10% Reading
Verbal
20% Hearing words reciving
30% Looking at picture
Watching video
50% Looking at an exhibition Visual
Watching a demonstration
reciving
Seeing it done on location
70% Participating in a discussion Partici-

ACTIVE
Giving a talk pating
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing
90% Doing the Real Thing

TINGKAT TINGKAT
MEMORISASI MODEL PEMBELAJARAN KETERLIBATAN
1. MEMFASILITASI :
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan
waktu.
2. MEMOTIVASI :
Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.
Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual.
Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa
ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.
Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan.
3. MEMBERI TUTORIAL :
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu
mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
4. MEMBERI UMPAN BALIK :
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya
agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
PEMBELAJARAN KBK DENGAN PENDEKATAN SCL :

1. MENGUTAMAKAN TERCAPAINYA KOMPETENSI MAHASISWA


(kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif secara utuh).
2. MEMBERI PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA.
( bukan hanya memberi soal ujian/ tes,sedangkan proses
belajarnya tidak bisa diketahui)
3. JADI MAHASISWA HARUS DAPAT MENUNJUKAN HASIL
BELAJARNYA/ KINERJANYA.
( mendengarkan kuliah dan mencatat, walaupun penting, tapi bukan
kinerja mahasiswa yang utama)
4. PEMBERIAN TUGAS MENJADI POKOK DALAM PEMBELAJARAN.
5. MAHASISWA MEMPRESENTASIKAN PENYELESAIAN TUGASNYA,
DIBAHAS BERSAMA,DIKOREKSI, DAN DIPERBAIKI, MERUPAKAN
PROSES YANG PENTING DALAM PEMBELAJARAN SCL.
6. PENILAIAN PROSES SAMA PENTINGNYA DENGAN PENILAIAN
HASIL (ujian tulis lebih banyak mengarah pada penilaian hasil belajar).
New Ways of Learning

TRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING


(Teaching Center (Student Center
Learnning) Learning)
1 Transfer pengetahuan dari Mhs. aktif mengembangkan
dosen ke Mahasiswa. pengetahuan & ketrampilan
yang dipelajari.
2 Mhs. menerima pengetahuan Mhs secara aktif terlibat dalam
secara pasif. mengelola pengetahuan.
3 Lebih menekankan pada Tidak terfokus hanya pada
penguasaan materi. penguasaan materi, tetapi juga
mengembangkan sikap belajar
(life-long learning).
4 Single media Multimedia
5 Fungsi dosen pemberi informasi Fungsi dosen sebagai motivator,
utama & evaluator. fasilitator & evaluator.
New Ways of Learning
TRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING
(Teaching Center (Student Center Learning)
Learnning)
6 Proses pembelajaran & Proses pembelajaran & penilaian
penilaian dilakukan terpisah. dilakukan berkesinambungan &
terintegrasi.
7 Menekankan pada jawaban Penekanan pada proses
yang benar saja. pengembangan pengetahuan.
Kesalahan dapat digunakan
sebagai sumber belajar.
8 Sesuai dengan pengembangan Sesuai dengan pengembangan ilmu
ilmu dalam satu disiplin saja. dengan pendekatan interdisipliner.
9 Iklim belajar individual dan Iklim yang dikembangkan bersifat
kompetitif. kolaboratif, suportif & kooperatif.
1 Hanya Mhs yang dianggap Mhs & dosen belajar bersama
0 melakukan proses dalam mengembangkan
pembelajaran. pengetahuan & ketrampilan.
New Ways of Learning

TRADITIONAL TEACHING NEW LEARNING


(Teaching Center (Student Center
Learnning) Learning)
11 Perkuliahan merupakan bagian Mhs melakukan pembelajaran
terbesar dalam proses dengan berbagai model
pembelajaran. pembelajaran SCL.
12 Penekanan pada tuntasnya Penekanan pada pencapaian
materi pembelajaran. kompetensi Mhs.
13 Penekanan pada bagaimana Penekanan pada bagaimana cara
cara dosen melakukan mhs melakukan pembelajaran.
pengajaran.
14 Cenderung penekanan pada Penekanan pada penguasaan
penguasaan hard-skill Mhs. hard-skill & soft skill Mhs.