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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

BROCA WERNICKE
Articula y Comprende
expresa
De acuerdo al DSM-IV
F81.8 Trastorno de la expresin escrita.

CIE-10
F81.0 Trastorno especfico de la lectura
ETIMOLOGA

DIS = Dificultad

lexia = Palabra
DEFINICIN
El trmino
dislexia lo cre
OMS, Es el el Dr. Rudolff
desorden Berlin, en el
especfico ao 1872.
s de la
lectura.

MDICOS
Trastorno de la
lectura; cuyo efecto aprendizaje y el nivel
es imposibilitar su de rendimiento de
comprensin correcta una persona,
de una informacin sin que tenga
generando problemas sensoriales,
dificultades en la fsicos, motores o
misma. deficiencias auditivas.
Puede ser adquirida o evolutiva .
ADQUIRIDA: Es aquella que sobreviene tras
una lesin cerebral concreta. Cuando la persona
ya ha aprendido a leer y escribir.

EVOLUTIVA: Es la que se presenta antes de


que la persona haya aprendido a leer y escribir,
mostrando dificultades para alcanzar una
correcta destreza lectora, sin una razn
aparente que lo explique.
CARACTERSTICAS
Tarda mucho en hacer los deberes
Baja autoestima
En una hora de trabajo rinde 10 minutos
Poca coordinacin
Tiene una pobre comprensin lectora motriz y falta de equilibrio
Prefiere leer en voz alta para entender No le gusta la escuela,
No controla el transcurso del tiempo leer.

Velocidad lectora inadecuada para su edad Aprende mejor haciendo


cosas con las manos
Tiene mala ortografa o caligrafa
Inventa palabras al leer
Parece vago e inmaduro, aunque es
inteligente
Ms habilidad para exmenes orales que escritos
Es imaginativo y creativo
Le cuesta prestar atencin
DIAGNSTICO
De los 3 a los 5 aos:

Desarrollo lento del habla y


dificultades de
pronunciacin.

Dificultades para aprender


a memorizar nmeros,
letras y los colores.
Entre los 6 y los 8 aos:

Dificultades en operaciones
de lgica espacial y en la
memoria secuencial.

Asociacin grafema-fonema.
Hasta los 11
aos
Confunde los nmeros, letras o
cambia el orden de estas en las
palabras.

Dificultad en la comprensin de
texto .

Dificultad para leer y presentan


problemas de pronunciacin.
TRATAMIENTO
EDUCATIVO:
Una vez se ha diagnosticado
dislexia, un tutor en fontica
puede elevar al nio hasta el
nivel de lectura apropiado
para su inteligencia.
Se debe informar al maestro
del nio y pedirle que sea
comprensivo. Existen
versiones de exmenes
adaptados para estudiantes
con dislexia.
sobreaprendizaje, es decir, volver
a aprender la lectura segn el ritmo
y las posibilidades del nio.
En la reeducacin es importante
encontrar actividades que sean
motivadoras para el nio
acercndole de una manera ms
ldica a la lectoescritura.
Es importante, fundamental que la
persona dislxica ponga todo su
esfuerzo y empeo en mejorar sus
habilidades, aunque no sea nada
fcil, ya que puede resultar algo
agotador, farragoso y poco
agradable.
Entre los 6 y los 9 aos:

Trabajo de lectura en voz alta.


Brindar textos adecuados a la edad e
intereses del sujeto y motivarle de
forma que leer le resulte una actividad
atractiva.
Tambin ser primordial concienciar a
los padres y profesores, de las
dificultades del nio, de forma que no se
le exija por encima de sus posibilidades
ni se sienta inferior a sus compaeros.
A partir de los 10 aos:
Como es difcil aumentar la conciencia
fonolgica y la automatizacin de la lectura,

Buscarn estrategias de comprensin de


textos (bsqueda de palabras claves,
resumen, etc.)

Es interesante plantear estrategias de


compensacin de los dficits, como
complemento a la rehabilitacin.