PRUEBA

SITUACIONAL
Jenny Prado Carvajal
Tarea 6
30/05/2017
PRUEBA SITUACIONAL
La meta de las pruebas situacionales es
evaluar el rendimiento del individuo, sobre
una sucesin de conductas que se estiman
criticas en dentro del perfil de seleccin.
En las pruebas situacionales se crea una
situacin donde se pone a prueba
condiciones y exigencias de una situacin
laboral, para ver como acta o se comporta
el aspirante.
 VENTAJAS DESVENTAJAS
Aportan Costo alto en la
informacin aplicacin.
realista. Elaboracin
Evalan el compleja
comportamiento del Equipamiento
individuo en varias
puede resultar
competencias a la
costoso.
vez.
Se pueden realizar
Si no se realiza
en grupo o adecuadamente
individualmente. puede confundir a
los evaluadores.
FUNDACIN SAN JOS
Nace en 1994, fruto a la experiencia de vida
de Bernardita Egaa.
La fundacin busca que cada nio (a) crezca
en el amor de familia.
La visin de la fundacin es construir una
sociedad que valore la familia acogiendo y
protegiendo a cada nio (a).
La fundacin tambin acompaa protege a
las mujeres en conflicto con su embarazo.
PRUEBA SITUACIONAL
CARGO DIRECTORA CASA BELN
La casa atiende a nios (a) preescolares
entre 2 a 5 aos.
Tiene una capacidad mxima para 40 nios.
DEFINIR
COMPETENCIAS A EVALUAR
Los evaluadores determinan la o las
competencias que quieren evaluar con la
prueba situacional.
Se debe tener claro los objetivos del
ejercicio, que se quiere obtener con los
resultados.
Se busca saber como reaccionaria la
Directora de la casa, frente a un conflicto
entre padres adoptivos y asistente social a
cargo del proceso de adopcion.
ESPECIFICAR AREAS DE
CONTENIDOS DE LA PRUEBA
Primeramente se especifican los contenidos
genricos que deben estar presente en el
ejercicio.

Segn el caso se dio charla informativa y de

procedimientos a cada aspirante al cargo.
ESTABLECER COMPORTAMIENTOS
DE PARTICIPANTES
Se recreara una situacin donde los padres
adoptivos se enfrentan a la asistente social y
la discusin se esta saliendo de control,
donde debe intervenir la directora.
Se proporciona las condiciones necesarias
para que el evaluado pueda desarrollar la
pruba.
COMPORTAMIENTOS ASOCIADOS
SEGN RELEVANCIA
Las competencias a evaluar todas no son de
la misma relevancias, por lo cual debemos
ordenarla de mayor a menos importancia.
Lo que evaluaremos con mayor relevancia es
la manera que aborda el conflicto y como
logra calmar los nimos.
La segundo a evaluar es el actuar despus
que se van los padres adoptivos, como
enfrenta la problemtica con la asistente
social, como la orienta y le indica pasos a
seguir en este tipo de problemticas.
DEFINIR TIPO DE PRUEBA
SITUACIONAL QUE SE RECREARA
La prueba que usaremos ser Juego de Roles,
donde expondremos a los participantes a una
situacin que se puede presentar en
cualquier momento en el Hogar Beln.
ELABORAR ESCALA DE EVALUACIN

Se elabora un lisado con las competencias a

evaluar y los objetivos de cada una de ellas.
El listado ser segn relevancia e
importancia de la competencia a evaluar.
COMPETENCIAS A EVALUAR
Empata con ambas partes.
Reaccin ante una discusin que se esta.
saliendo de control.
interaccin con ambas partes.
Termino de conflicto.
Como aborda a la asistente despus de que
se termina el conflicto y se van los padres
adotivos.
ELABORACIN DE LA PRUEBA
Con toda la informacin obtenida en los
pasos anteriores se esta en las condiciones
optimas para elaborar la prueba situacional.
La prueba se realizara en dos das ya que los
postulantes son 6 y se har de tres
participantes por das.
En el ejercicio se evaluaran las competencias
antes mencionadas, sern observados y
evaluados en todo momento que realicen su
prueba.
PRUEBA DE EJERCICIOS Y
PROTOCOLOS DE OBSERVACIN
Los evaluadores se juntan para comentar y
evaluar lo observado por los participantes.
En este punto se determinara si las
competencias evaluadas fueron la necesarias
para determinar cual de los evaluados es el
idneo para el puesto, quien cuenta con las
caractersticas, competencias y aptitudes
necesarias para ocupar el puesto.
CAPACITACIN DE LOS
EVALUADORES
Si los evaluadores, no son los mismo que
crearon las prueba, debern ser capacitados
rigurosamente en que competencias deben
evaluar y cuales son los objetivos del ejercicio.
Lo ideal seria que las o las personas que crearon
la prueba sean parte de la comisin evaluadora,
lo cual dar mas efectividad a la evaluacin.
La informacin entregada debe ser lo mas clara
posible de manera que los evaluadores cuenten
con todas las herramientas necesarias a la hora
de evaluar las competencias de los
participantes.
CONCLUSIN
Podemos concluir que las pruebas
situacionales son una herramienta que nos
permite simular una situacin en que los
participantes ponen en manifiesto sus
competencias para el desempeo eficaz y
eficiente de una actividad laboral concreta.
Estas prueban aportan informacin realista
que permite avaluar varias competencias a la
vez a uno o varios evaluados.