Colegio usta Kori

COLEGIO USTA KORI ASPIRA SER UNA

INSTITUCIN EDUCATIVA DE PRESTIGIO
IMPARTIENDO UNA EDUCACIN DE CALIDAD
Y EQUIDAD, CONSIDERANDO LAS
DIFERENCIAS DE CADA UNO DE SUS
EDUCANDOS, FORMANDO AS PERSONAS
INTEGRALES CON AMPLIOS CONOCIMIENTOS
Y ESENCIALEMENTE FELICES.
 FORMAR PERSONAS INTEGRAS, CAPACES DE
DESARROLLAR AL MXIMO SUS
POTENCIALIDADES, EN EL REA CONGNITIVA,
SOCIAL Y ESPIRITUAL, CON PRINCIPIOS, VALORES
MORALES, CON IDENTIDAD Y SENTIDO DE
PERTENENCIA.

LOS ALUMNOS EGRESADOS DE NUESTRO COLEGIO

SERN PREPARADOS EMOCIONAL E
INTELECTUALMENTE, PARA LLEGAR HACER
CIUDADANOS QUE BUSQUEN EL CONTINUO
DESARROLLO PROFESIONAL, PARA APORTAR A LA
SOCIEDAD.
Colegio usta Kori
Si le damos de comer pescado a una persona
comer por un da, si le enseamos a pescar
comer durante toda la vida.

El estudio es un factor importante para el xito

acadmico, no slo el acto de estudiar sino como
se realiza este acto, ya que implica poner en juego
una aserie de destrezas, habilidades y tcnicas que
se obtienen con el ejercicio y que permiten
alcanzar el objetivo propuesto.
 Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra
mente, es situarse adecuadamente ante unos
contenidos, interpretarlos, asimilarlos, retenerlos,
para despus poder expresarlos con un fin.

Se deben entregar herramientas para organizar,

sintetizar y aplicar la informacin y hacer del
estudio un proceso eficaz.
El saber estudiar depende de algunos factores:

1. HABITOS DE ESTUDIO.
2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

3. EL LUGAR DE ESTUDIO.

4. PLAN DE TRABAJO.

5. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO.

6. MTODOS DE ESTUDIO

7. ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Definiremos este concepto a los modos constantes
de actuacin con que el escolar reacciona ante los
nuevos contenidos, para conocerlos, comprenderlos
y aplicarlos (Fernndez.P.1993).

El ser humano presenta comportamientos mecnicos,

automticos que no requieren de mucho esfuerzo, a
esto es lo que llamamos hbito o costumbre y
puede ser una actividad que nos puede brindar
resultados positivos, saludable, que generan una
sensacin agradable, de bienestar o negativos no
saludables que generan malestar.
 HBITOS POSITIVOS: Como lo son: puntualidad,
la responsabilidad, el orden y la limpieza, tener
un ambiente apropiado para estudiar, repasar las
materias, organizar de forma adecuada el
tiempo.
HBITOS NEGATIVOS: Como lo son: comerse las
uas, dejar todo para despus o echarle la culpa
a los dems, no cumplir con las tareas escolares
en el mismo colegio, no tener en orden los
apuntes, estudiar unas horas antes de realizar
una evaluacin, emplear mucho tiempo en ver
televisin como tambin internet.
 1. Hacer un diagnstico personal sobre las
necesidades o carencias ms urgentes.

2. Reconocer sus dificultades para el

aprendizaje.

3. Elaborar una estrategia de trabajo y poner

manos a la obra para realizarla.
 Significa adaptarlo tanto al trabajo que se va
a realizar como a las caractersticas propias
de cada persona.

Saber analizar que tipos de tareas se pueden

hacer en el ltimo momento y cules hay que
realizar a lo largo del tiempo es un factor
relevante en el estudio y por tanto de un
buen rendimiento acadmico.
Para todo trabajo, incluido el estudio, existe
un horario.
El horario es la distribucin del tiempo diario
en funcin de las actividades. La planificacin
de las actividades en un horario nos permite
crear hbito ordenado, responsable y pleno
de nuestro quehacer.
Se debe responder las interrogantes de El
qu, Cundo y Dnde del estudio.
 Para planificar el tiempo se deben considerar los
siguientes indicadores:

Tomar en cuenta todas las actividades: clases,

deporte, hobby, descanso, etc.
Las horas que hay que dedicar a cada asignatura

dependen de la dificultad que presenten.

No es recomendable poner juntas asignaturas con

contenidos parecidos, si se alternan no cansarn.

Registrar todas las actividades.
 Fijar un tiempo de repasos de materias.
Fijar tiempo para descansos.
Fijar tiempo para tareas.
Elaborar un horario realista y motivador.
Fomentar metas semanales y semestrales,

que puedas alcanzar.

Descansar de 5 a 10 minutos por cada hora

de estudio.
Estudiar todos los das un poco.
 Estudiar todos los das el mismo tiempo y a la
misma hora, esto favorece a instalar el hbito
de estudio.
Mantener un equilibrio entre dormir, comer,

estudiar y diversin.
Buscar las horas del da en que tu

rendimiento sea mejor, evitando trasnochar.

Un horario equilibrado (distribucin de horas).
 Es el ambiente adecuado donde queden eliminadas
los elementos que distraen o impidan la
concentracin.

En lo posible aplicar las siguientes indicaciones:

Tratar de mantener el mismo lugar de estudio.
Suficiente espacio.
Poco ruido.
Buena ventilacin, que permita respirar aire limpio.
Que no tenga distractores visuales.
Muebles suficientes y cmodos, mesa y asiento (debemos
sentarnos correctamente en posiciones alternativas).
 No es otra cosa que elaborar un horario de trabajo
en el que se registra diversos aspectos de los
quehaceres diarios que como estudiante debe
experimentar.

El estudio debe ser todos los das a la misma hora.

Las horas de estudio depende de la capacidad y de la dificultad
de las materias.
Conviene comenzar con materias o trabajos de dificultad
media, continuar con la ms difcil y terminar con la ms fcil.
Dedicar mayor cantidad de horas a las asignaturas que sean
ms complejas y difciles aunque no sean tus preferidas.
Evita el horario nocturno, especialmente las ltimas horas de la
noche.
 Comprenderemos formas habituales de
pensar, amar, sentir y comportarse. (Alcntara, J.A)
Las actitudes predisponen al individuo a actuar de
manera positiva o negativamente ante diferentes
estmulos o circunstancias. Las actitudes que
aprende una persona por cualquier medio, influyen
en su comportamiento de acercamiento y evasin
hacia las dems personas, eventos e ideas y
tambin en sus conceptos sobre el mundo fsico y
social. Las actitudes no son estticas por s solas,
por el contrario pueden modificarse.
 Se deben considerar las siguientes actitudes
positivas:
Definir claramente metas y objetos que se quieren
lograr.
Mantener confianza y seguridad en s mismo.
No ser conformista con lo que se tiene o se
necesita.
Estimular en el ambiente familiar las conductas de
descubrir e investigar.
Las tcnicas de estudio son un conjunto de
mtodos cuyo objetivo es optimizar el
esfuerzo-rendimiento a la hora de estudiar.

Estas tcnicas buscan mejorar el nivel de

atencin, concentracin y organizacin. Es
importante sealar que los contenidos
implican estrategias de estudio diferentes,
algunas son ms efectivas que otras.
 Para que un mtodo de estudio resulte se
debe tener presente tres condiciones:

1. Poder aprender-tener la capacidad.

2. Querer aprender-voluntad, actitud positiva,
motivacin.
3. Saber aprender-contar con un mtodo de
estudio.
 Como sugerencia sealamos 6 pasos como mtodo
de estudio (EPLEER):

1. Explorar: Revisar rpidamente el texto a leer, el

ttulo, repasar los dibujos y los esquemas.
2. Preguntar: Formular preguntas y respuestas
concretas: Qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?. Al
formular y contestar estas preguntas se dividen los
temas en aspectos ms importantes, ayudar a leer
atentamente, ya que estar buscando las
respuestas.
3. Lectura: Es importante ganar informacin
mediante la lectura, sta la podemos realizar en
voz alta o en silencio.
4. Esquematizar: Los esquemas y los mapas
conceptuales ayudarn visualmente a aprender.
5. Recitar: Tratar de expresar las ideas principales
usando las palabras propias de cada alumno.
6. Resumir: Si lo que se sabe de un tema se resume
por escrito, ayudar a preparar mejor. Se sugiere
aplicar subrayado y aadiendo palabras claves.
Cada una de las personas tiene formas preferidas
de aprender, no todos aprendemos igual, ni a la
misma velocidad.

Cuando se quiere aprender algo cada uno de

nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de
estrategias. Aunque las estrategias concretas que
utilizamos varan segn lo que queramos aprender,
cada persona tiende a desarrollar unas preferencias
globales. Estas preferencias o tendencias
personales constituyen el estilo de aprendizaje.
 Las diferencias en el aprendizaje son el resultado de
muchos factores, como por ejemplo la motivacin, el
conjunto cultural previo y la edad.

1. De toda la informacin que recibimos seleccionamos una parte.

Cuando analizamos o como seleccionamos la informacin
podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y
Kinestsico.
2. La informacin que seleccionamos la tenemos que organizar y
relacionar.
3. Se debe considerar cuatro tipos de alumnos: activos, tericos,
reflexivos, pragmticos, visuales, auditivos, Kinestsico.
Entonces para afrontar los desafos del
rendimiento acadmico se deben analizar y
aplicar los elementos que participan en este
proceso: HABITOS DE ESTUDIO, ORGANIZACIN DEL TIEMPO, EL LUGAR DE
ESTUDIO, PLAN DE TRABAJO, ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO, MTODOS DE ESTUDIO Y
ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Sin embargo el elemento de mayor

importancia es la FAMILIA y el apoyo que
debe entregar al menor diariamente.
Colegio usta Kori
 Crianza Cundo comienza?
 El nico lugar donde el xito est antes que
el trabajo es en el diccionario.