BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1

Pemeriksaan penuh Pelaksanaan Inkuiri

dalam Sains oleh JNJK pada 2014 (20
sekolah rendah, 14 sekolah menengah)
mendapati bahawa masih mengajar
secara didaktik
34.88% guru sains sekolah rendah
61.29% guru sains sekolah menegah

2
Mesy JK Tindakan Perakuan dan Syor
Laporan JNJK pada 14 Nov 2014
mengesyorkan:
memperkukuh dan memantau pelaksanaan
amali sains serta aktiviti hands-on-minds-
on dalam p&p; dan
memperluas dan memantapkan
pengetahuan serta kemahiran pengajaran
secara inkuiri.

3
 Mesyuarat Sumbangsaran
Kumpulan Kecil Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri pada 8 Mei 2015
memutuskan bahawa Inkuiri
seharusnya berlaku dalam semua
mata pelajaran.

4
 Mesyuarat Profesional KPM bil.
30/2015 tarikh 7 Okt 2015
meluluskan p&p Inkuiri di uji rintis
sebelum pelaksanaan dalam
kurikulum kebangsaan

5
 Apakah yang di maksudkan dengan
inkuiri?

Apakah aktiviti
sains yang dikaitkan
dengan inkuiri?

6
 Inkuiri merupakan proses mencari dan
menyiasat masalah, membina hipotesis,
mereka bentuk eksperimen, mengumpul
data dan membuat kesimpulan untuk
menyelesaikan masalah (Shulman,1968)

7
 Pembelajaran secara tidak langsung
melibatkan aktiviti penerokaan dan
penemuan yang berkaitan dengan
proses untuk mendapatkan maklumat
melalui penyoalan dan penyelesaian
masalah dalam p&p (Carin & Sund,1971)

8
 Satu pendekatan pembelajaran yang
berpusatkan murid, bersifat terbuka dan
melibatkan aktiviti hands-on (Colburn,
2000)

9
 Satu proses yang dinamik yang melibatkan
pertanyaan dan rasa ingin tahu (wonder
and puzzlements) untuk mengetahui dan
memahami dunia (Galileo, 2004)

10
 Inkuiri adalah satu kaedah
pembelajaran yang melibatkan aktiviti
penerokaan dan pertanyaan, mencari
jawapan, pengukuran, hipotesis,
mengumpul data, menterjemah dan
membina rumusan/refleksi (BPK,
2015)

11
 Menggalakkan
Mengalami proses
perasaan ingin tahu
penerokaan
dan suka bertanya

Mengumpul dan Mendapat

menganalisis data kefahaman
serta merumus mendalam sesuatu
dapatan konsep

12
 Pelibatan (Engage)
Penerokaan (Explore)
Penerangan (Explain)
Pengolahan (Elaborate)
Penilaian (Evaluate)

Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju

 Bincangkan soalan berikut:

Terangkan kriteria bagi setiap E.

Bagaimana guru mengalakkan

murid berfikir dalam
pembelajaran ini?

Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju

Fasa Indikator/Penerangan
Pelibatan Guru merangsang minda murid untuk menimbulkan rasa ingin tahu murid.
Guru memperkenalkan konteks
(Engage)
Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid

Murid membina pemahaman konsep berdasarkan aktiviti handson

Murid menjalankan penyiasatan secara terbimbing atau terbuka bagi
Penerokaan menjawab persoalan yang telah timbul
(Explore) Murid mencari maklumat/data menggunakan pelbagai sumber.
Murid menjalankan penyiasatan untuk menjana idea baharu atau menyelesai
masalah
Murid mereka bentuk dan melaksanakan penyiasatan
Murid membina penerangan dan idea lanjutan melalui refleksi tentang
Penerangan penyiasatan yang telah dilaksanakan.
(Explain) Guru memberi input bagi menyemak pemahaman konsep yang telah
dibentuk oleh murid

Pengembangan Murid mengembangkan pemahaman konsep melalui pengakplikasian dalam

(Elaborate) situasi baharu

Penilaian
(Evaluate) Penilaian berlaku di setiap fasa bagi mentaksir perkembangan murid
Menggalakkan murid untuk menilai pemahaman dan kebolehan mereka.

15
 Murid mengesahkan prinsip/konsep tertentu
Pengesahan berdasarkan keputusan penyelidikan terdahulu

Murid melakukan penyelidikan berdasarkan

Berstruktur persoalan dan langkah yang ditentukan oleh
guru

Murid melakukan penyelidikan berdasarkan

persoalan yang disediakan oleh guru dan
Terbimbing
langkah langkah ditentukan oleh murid

Murid melakukan penyelidikan berdasarkan

Terbuka persoalan dan langkah yang ditentukan oleh
murid

16
 GURU MURID
Merangsang perasaan ingin tahu Menunjukkan minat dan
Menimbulkan soalan bersungguh
Menggalakkan murid untuk Bertanya soalan
bekerjasama tanpa arahan
Meneroka
daripada guru
Merekod
Menggalakkan murid untuk
Mengumpul
menerang, menjustifikasi
Menganalisis
evidens
Merujuk data dan evidens
Mentaksir pemahaman murid
Membuat kesimpulan
Menngalakkan pengaplikasian
Menilai kemajuan
konsep dan kemahiran dalam
situasi baharu dan pengetahuan sendiri
Bertanyakan soalan yang
Mengingatkan murid kepada
penerangan alternatif berkaitan untuk menggalakkan
Mentaksir pengetahuan dan penyiasatan akan datang
kemahiran murid

17
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN P&P INKUIRI

Wujudkan rasa ingin

Mengenal pasti tahu, pelaksanaan Guru tafsir hasil
topik/isu, jenis aktiviti-penerokaan, kerja murid dalam
inkuiri, pengetahuan
sedia ada, reka kumpul & analisis bentuk laporan,
bentuk aktiviti dan data, perbincangan, lakaran, pergerakan
pentaksiran buat rumusan, dll
tambahbaik

SEBELUM SEMASA SELEPAS

18
 Engage Explore Explain Elaborate Evaluate
(Pelibatan) (Penerokaan) (Penerangan) (Pengolahan) (Penilaian)
Kemukakan Mencari Interpretasi Kemukakan Refleksi
Soalan Sebenar Sumber maklumat soalan sebenar
Apakah sumber Apa fakta utama Apa yang saya
Apakah yang Adakah data
yang saya? pelajari?
saya ingin tahu? relevan?
membantu?

Apa yang saya Dimanakah Bahagian mana Siapakah sasaran Apakah yang
sudah tahu? sumber boleh yang menyokong saya? telah saya
diperolehi? data? lakukan?

Apa yang saya Adakah sumber Data mana Apa lagi yang Adakah yang
sudah tahu? itu sah? yang tidak penting? saya lakukan
menyokong? itu betul?
Bagaimana Adakah Adakah teknik Bagaimana saya Apakah
saya tahu? terdapat penyoalan melaporkan? cadangan dan
sumber lain? betul? implikasinya?

19
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20