Anda di halaman 1dari 19

BAHAN KULIAH

PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA


PEMBELAJARAN

DOSEN PENGAMPU:
PROF. DR. SUDARSONO SUDIRDJO, M.SC.ED

S-1 TEKNOLOGI PENDIDIKAAN


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN -- UNJ

1
PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
(1)
ALIRAN REALISME (JOHAN AMOS COMENIUS ABAD 17) REAKSI
TERHADAP ALIRAN HUMANISME YANG MENYEMPIT YANG
HANYA MEMPELAJARI BAHASA LATIN SEBAGAI TUJUAN
PENDIDIKAN UTAMA BAGI ANAK-ANAK DI EROPAH PADA
WAKTU ITU.
BUKU COMENIUS: ORBIS SENSUALIUM PICTUS ATAU
DISINGKAT ORBIS PICTUS (DUNIA DALAM GAMBAR)
SEBAGAI BAHAN VISUAL UNTUK BELAJAR BAHASA LATIN
YANG BERSIFAT SANGAT ABSTRAK.
VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT DI AMERIKA SERIKAT
PADA TAHUN 1920-AN YANG MERUPAKAN GERAKAN UNTUK
MENGGUNAKAN BAHAN VISUAL DALAM PENGAJARAN
(PEMBELAJARAN) AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT KATIMBANG
PENGGUNAAN BAHASA ATAU LAMBANG VERBAL SAJA

2
PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
(2)
AUDIO VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT PADA TH 1930-AN
PADA WAKTU DITEMUKANNYA RADIO YANG DAPAT
DIGUNAKAN UNTUK PEMBELAJARAN
AUDIO VISUAL COMMUNICATION INSTRUCTION YANG
KEMUDIAN BERUBAH MENJADI INSTRUCTIONAL MEDIA, TH
1950-AN (SETELAH DIKEMBANGKAN MODEL KOMUNIKASI
OLEH SHANNON DAN WEAVER)
EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY, TAHUN
1960 DAN 1970-AN (PEMANFAATAN BERBAGAI JENIS SUMBER
BELAJAR DI MANA MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SALAH
SATU SUMBER BELAJAR BAIK YANG DIRANCANG (BY DESIGN)
MAUPUN YANG DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION)

3
ARTI DAN FUNGSI MEDIA
PEMBELAJARAN
MEDIA (SINGULAR MEDIUM) IS A CHANNEL OF COMMUNICATION.
DERIVED FROM LATIN WORD MEANING IN BETWEEN. IT
REFERS TO ANYTHING THAT CARRIES INFORMATION BETWEEN
A SOURCE AND A RECEIVER, FOR EXAMPLES: FILM, TELEVISION,
DIAGRAM, PRINTED MATERIALS, COMPUTERS.
THE MEDIUM CARRIES THE MESSAGE (MARSHALL MC LUHAN
MENGATAKAN MEDIUM IS THE MESSAGE)
THE PURPOSE OF MEDIA IS TO FACILITATE COMMUNICATION
THEY ARE CONSIDERED INSTRUCTIONAL MEDIA WHEN THEY
CARRY MESSAGES WITH AN INSTRUCTIONAL PURPOSE. IN
ANY INSTRUCTIONAL SITUATION THERE IS A MESSAGE TO
BE COMMUNICATED.
THE PURPOSE OF INSTRUCTIONAL MEDIA IS TO FACILITATE
INSTRUCTIONAL MESSAGE SO THAT IT WILL FACILITATE
LEARNING
4
DUA KEGIATAN POKOK DALAM KOMUNIKASI
(TERMASUK DALAM PENGEMBANGAN DAN
PEMANFAATAN ATAU PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN)
1. ENCODING: PEMILIHAN LAMBANG (LAMBANG VERBAL DAN ATAU
LAMBANG VISUAL) YANG DIGUNAKAN UNTUK
MENYAMPAIKAN PESAN DALAM KOMUNIKASI ATAU
DALAM MENGEMBANGKAN / MEMPRODUKSI
MEDIA PEMBELAJARAN, MISALNYA MENULIS MODUL,
MEMPRODUKSI PROGRAM SLIDE SUARA, MEMPRODUKSI
PROGRAM KASET AUDIO, DST.
2. DECODING: MENAFSIRKAN LAMBANG YANG TERDAPAT DALAM
MEDIA UNTUK MENERIMA PESAN YANG DISAMPAIKAN
DALAM MEDIA TERSEBUT. MISALNYA MELIHAT
FILM, MENDENGARKAN RADIO, MEMBACA BUKU, DST.
5
PERAN (ROLES) BAHAN VISUAL
DALAM PEMBELAJARAN

VISUALS PROVIDE A CONCRETE REFERENT OF IDEAS.


WORD DONT LOOK LIKE THE THING THEY STAND FOR,
BUT VISUALS ARE ICONIC THAT IS, THEY HAVE SOME
RESEMBLANCE TO THE THING THEY REPRESENT
VISUALS CAN ALSO MOTIVATE LEARNERS BY
ATTRACTING THEIR ATTENTION, HOLDING THEIR
ATTENTION, AND GENERATING EMOTIONAL RESPONSES
VISUALS CAN SIMPLIFY INFORMATION THAT IS
DIFFICULT TO UNDERSTAND. DIAGRAM CAN MAKE IT
EASY TO STORE AND RETRIEVE SUCH INFORMATION
VISUALS PROVIDE A REDUNDANT CHANNEL. THAT IS,
WHEN ACCOMPANYING SPOKEN OR WRITTEN VERBAL
INFORMATION THEY PRESENT THAT INFORMATION IN A
DIFFERENT MODALITY, GIVING SOME LEARNERS A
CHANCE TO COMPREHEND VISUALLY WHAT THEY
MIGHT MISS VERBALLY

6
FUNGSI MEDIA (1)
(1). A. SEBAGAI ALAT BANTU GURU OR SUPPLEMENTAL
SUPPORT OF THE LIVE INSTRUCTOR IN THE
CLASSROOM, DALAM MENYAMPAIKAN PESAN
AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT (SEBAGAI
TEACHING AIDS, AUDIO VISUAL AIDS ATAU ALAT
PERAGA)
B. LAMBANG VERBAL DALAM KERUCUT
PENGALAMAN (BERUPA CERAMAH) BERSIFAT
SANGAT ABSTRAK (MOST ABSTRACT SYMBOL)
C. INSTRUCTOR -- DIRECTED (DEPENDENT)
INSTRUCTION

7
FUNGSI MEDIA (2)
(2). A. SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI UNTUK MENYAMPAIKAN
PESAN ATAU MATERI PEMBELAJARAN KEPADA SISWA
(SISWA DAPAT BERINTERAKSI DENGAN MEDIA, MISALNYA
MODUL, COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI),
PROGRAMMED INSTRUCTION)
B. KARAKTERISTIK MEDIA SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI.
ADALAH PERLU TERDAPAT MEKANISME FEEDBACK,
AGAR DAPAT TERJADI INTERAKSI ANTARA PESERTA
DIDIK DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN
C. SANGAT PENTING SEBAGAI SARANA UNTUK BELAJAR
JARAK JAUH (DISTANT LEARNING) ATAU BELAJAR
MANDIRI.
D. MEDIA SEPERTI INI DISEBUT SELF INSTRUCTIONAL
LEARNING MATERIALS
E. INSTRUCTOR -- INDEPENDENT INSTRUCTION (STUDENT
DIRECTED INSTRUCTION)

8
KERUCUT PENGALAMAN
( EDGAR DALE )

9
EMPAT JENIS PENGALAMAN
(DALAM KERUCUT PENGALAMAN)
MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
LAMBANG VERBAL (MISALNYA MENDENGAR
CERAMAH)
MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
MEDIATED EVENTS (MISALNYA MENONTON
SLIDE, VIDEO / VCD, FILM)
MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
ACTUAL EVENTS (MISALNYA FIELDTRIP.
DEMONSTRATION, SOSIODRAMA / ROLEPLAY)
MELAKUKAN DALAM PENGALAMAN LANGSUNG
(MISALNYA MEMASAK, MANCANGKUL KEBUN
SEKOLAH)
10
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PENGEMBANGAN/PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
SARANA YANG DIMILIKI
JUMLAH SISWA (BESAR KECILNYA
KELAS)
KARAKTERISTIK SISWA
DANA YANG TERSEDIA

11
SIFAT MEDIA (MEDIA ATTRIBUTES)
A MEDIA ATTRIBUTE IS A CHARACTERISTIC OF A MEDIA
PRESENTATION WHICH DEFINE THE KINDS OF INFORMATION
THAT MAY BE PROVIDED BY THE PRESENTATION
5 CATEGORIES OF MEDIA ATTRIBUTES:
1. SIGN VEHICLE CHARACTERISTICS
A. DIGITAL SIGNS ( WORDS, NUMBERS)
B. ICONIC SIGNS (DIAGRAMS, PICTURES)
2. REALISM CUE CHARACTERISTICS (PICTORIAL DETAILS,
SOUND, COLOR, MOTION, SHAPE, DIMENSIONALITY)
3. SENSORY CHANNEL CHARACTERISTICS (VISION,
AUDITION, TOUCH, MULTI CHANNEL PRESENTATION)
4.. LOCUS OF CONTROL CHARACTERISTICS
A. FIXEDNESS FLEXIBILITY OF PACE
B. FIXEDNESS FLEXIBILITY OF SEQUENCE
5. RESPONSE ACCPETANCE CHARACTERISTICS
A. RESPONSE DEMANDS
B. FEEDBACK PROVISIONS 12
JENIS-JENIS MEDIA
1. MEDIA CETAK (PRINTED MEDIA) : BUKU TEKS, MAJALAH,
ENCYCLOPEDIA, JOURNAL, MODUL, PROGRAMMED
INSTRUCTION)
2. MEDIA AUDIO (AUDIO KASET, AUDIO TAPE, CD, MP3)
3. MEDIA VIDEO (VIDEO CASSETTE, VIDEO TAPE, VCD, DVD)
4. MEDIA ELEKTRONIK (MEDIA TV)
5. MEDIA COMPUTER (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION ATAU CAI)
6. MEDIA VISUAL NON PROYEKSI (GAMBAR/FLAT PICTURES, GRAFIK)
7. MEDIA GRAFIS (CHART, DIAGRAM, SKETS, KARIKATUR,DLL)
8. MEDIA PROYEKSI DIAM VISUAL (SLIDE TIDAK BERSUARA)
9. MEDIA PROYEKSI DIAM AUDIO-VISUAL (SOUND SLIDES)
10.MEDIA PROYEKSI BERGERAK VISUAL (FILM BISU)
11.MEDIA PROYEKSI BERGERAK AUDIO VISUAL (FILM BERSUARA)
12.MEDIA OHP/TRANSPARANSI
13.MEDIA PROYEKSI TIDAK TEMBUS CAHAYA (OPAQUE)
14.MEDIA REALIA: SPECIMEN, BAGIAN TANAMAN, MODEL / TIRUAN (MOCK UP)
15. MEDIA INTERNET

13
MEDIA SELECTION MODELS

1. IDENTIFY THE MEDIA ATTRIBUTES REQUIRED BY THE


IINSTRUCTIONAL OBJECTIVES OR LEARNING ACTIVITIES

2. IDENTIFY THE STUDENT CHARACTERISTICS WHICH


SUGGEST OR PRECLUDE CERTAIN MEDIA

3. IDENTIFY CHARACTERISTICS OF THE LEARNING


ENVIRONMENT WHICH FAVOR OR PRECLUDE CERTAIN
MEDIA

4. IDENTIFY ECONOMIC OR ORGANIZATIONAL FACILITATORS


WHICH MAY AFFECT THE FEASIBILITY OF CERTAIN MEDIA

14
PRINSIP-PRINSIP MENDESAIN VISUAL

A. EMPHASIS
B. BALANCE
C. CONTRAST
D. UNITY
E. COLOR
F. INTERACTION

15
BEBERAPA KETERAMPILAN DASAR
DALAM MEMPRODUKSI BAHAN VISUAL

1. LETTERING (STENCIL, MECHANICAL, PRESS,


CUT OUT LETTER)
2. MOUNTING (MT-5, LAMINATING, RUBBER
CEMENT)
3. COLOURING
4. PHOTOGRAPHING (HIGH CONTRAST DAN
CONTINOUS TONES FILM, REVERSAL DAN
NEGATIVE FILM, STILL DAN MOVING
PICTURES)

16
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN
MEDIA PEMBELAJARAN
MENETAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN/
KOMPETENSI YANG DIINGINKAN
MEMILIH MEDIA YANG TEPAT (MENYESUAIKAN
TUJUAN/KOMPETENSI YANG DIINGINKAN DENGAN
SIFAT/KARAKTERISTIK MEDIA)
MENGEMBANGKAN GARIS BESAR ISI / PESAN
PEMBELAJARAN
MENYUSUN STORY BOARD (NASKAH)
PRODUKSI PROGRAM PROTOTIPE MEDIA
UJICOBA PROGRAM PROTOTIPE
REVISI PROGRAM MEDIA PEMBELAJARAN

17
CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA
SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (1)
1. ANALIZE LEARNERS: PELAJARI (ANALISIS) KARAKTER ISTIK
SISWA ANDA
A. KARAKTERISTIK UMUM: UMUR, KEADAAN KELUARGA, KELAS
BERAPA, KONDISI EKONOMI/BUDAYA DSB
B. SPECIFIC ENTRY COMPETENCIES: PENGETAHUAN AWAL
MEREKA, PREREQUISITE SKILLS / KNOWLEDGE, PRIOR
KNOWLEDGE MEREKA
2. STATE OBJECTIVES: APAKAH TUJUAN PEMBELAJARAN
(KHUSUS) ATAU KOMPETENCIES YANG INGIN DICAPAI. APAKAH
KEMAMPUAN BARU YANG DIINGINKAN SETELAH PEMBELAJARAN
SELESAI? RUMUSAN TUJUAN HARUS SESPESIFIK MUNGKIN
3. SELECT METHODS, MEDIA AND MATERIALS: FORMAT MEDIA
YANG DIPILIH TERGANTUNG PADA : INSTRUCTIONAL SETTING
(LARGE GROUP, SMALL GROUP, SELF INSTRUCTIONAL), LEARNER
VARIABLES (READER, NON READER, AUDITORY PREFERENCE),
NATURE OF OBJECTIVE (KOGNITIVE, AFECCTIVE, PSIKOMOTOR)

18
CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA
SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (2)
4. UTILIZE MEDIA AND MATERIALS : PREVIEW MATERIALS,
BERLATIHLAH UNTUK PRESENTASI ANDA, SIAPKAN
LINGKUNGANNYA (KELAS, AUDITORIUM, DLL) TERMASUK SARANA
DAN SEGALA SESUATUNYA, SIAPKAN SISWA DAN PRESENTASIKAN
MEDIA DALAM PEMBELAJARAN ANDA
5. REQUIRE LEARNERS PERFORMANCE (PARTICIPATION): MEMBERI
KESEMPATAN SISWA UNTUK MEMPRAKTEKKAN KEMAMPUAN
YANG DIAJARKAN. PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN
SANGAT PERLU
6. EVALUATE / REVISE
1. EVALUATION OF LEARNER ACHIEVEMENT
2. EVALUATION OF MEDIA AND METHODS
3. EVALUATION OF INSTRUCTIONAL PROCESS

19