Anda di halaman 1dari 45

FORMAT-FORMAT PENILAIAN

Dit. PSMK Tim Pengembang


Jenis Format Penilaian

Format-format diperlukan mulai perencanaan, pengembangan


instrumen, pelaksanaan, dan pelaporan dan tindak lanjut hasil
penilaian. Jenis-jenis format penilaian meliputi:

1. Pemetaan kompetensi yang akan dinilai 8. Format Rubrik Penilaian


2. Format perencanaan penilaian 9. Pedoman Penskoran
3. Kisi-kisi soal tes dan non tes 10. Format Laporan
4. Format penilaian kelas 11. Kartu Remedial
5. Kartu Soal 12. Kartu Pengayaan
6. Kartu Telaah Soal 13. Dll
7. Format Observasi
Contoh Format Jurnal Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap


1
2
2
3
4
5

CATATAN : butir sikap misalnya jujur, disiplin, toleransi ,dst


Contoh Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama : .
Kelas : .
Semester : .
Tanggal : .

KADANG
KADANG
SELALU

SERING

TIDAK
No. Pernyataan

1
2
3
4
5
6
7
8
Contoh Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Penilai : .
Nama yang dinilai : .
Kelas : .
Semester : .
Tanggal :

KADANG
KADANG
SELALU

SERING

TIDAK
No. Pernyataan

1
2
3
4
5
6
7
8
Contoh Penilaian Diri Sendiri

Nama Siswa :-
Kelas/Semester :-
Tahun Pelajaran :-
Paket Keahlian :-
Mata Pelajaran :-
Tanggal :-

Penilaian
Diisi Oleh Guru
Siswa Bukti- (v)
Kompetensi (v) bukti
No. Indikator Daftar Pernyataan
Dasar Pendukun

Memadai
Kompeten

Kompeten

Autentik
Terkini
Valid
Belum
g
Contoh Perencanaan Penilaian Kelas

Paket Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak


Mata Pelajaran : Pemrograman Web Dinamis
Kelas/semester : XI/4
Tanggal :

Penilaian (v)
KD
PG Essay Lisan Proses Produk Proyek Portofolio
Format Pembuatan Ketuntasan Belajar

Nama Sekolah : ..
Kelas/Semester : ..
Tahun pelajaran : ..
Paket Keahlian : ..
Mata Pelajaran : ..
Tanggal : .........

Kompleksitas

Nilai Hasil
Analisis
Dukung
Intake
Daya
No Kompetensi Dasar Ket

1. Kompleksitas :- Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100

2. Daya dukung :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64

3. Intake :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64


Format Kisi-kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : .
Kelas/Semester : .
Tahun pelajaran : .
Paket Keahlian : .
Mata Pelajaran : .
Tanggal :..

Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Soal
Soal
1 PG/Uraian
2
Format Tes Lisan

Nama :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Paket Keahlian :.
Mata Pelajaran : ...
Tanggal :.
Setiap pertanyaan harus terkait dengan KD
KRITERIA/
INDIKATOR
NO PERTANYAAN KUNCI JAWABAN SISWA
SOAL
JAWABAN
Contoh Perencanaan Penugasan

Perencanaan Penugasan
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Dasar :
Kelas/Semester :
Tanggal :

Kisi-Kisi dan Soal Penugasan


KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL SOAL DAN RINCIAN TUGAS
DASAR
Contoh Rubrik Penskoran Penugasan
Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun disampaikan dengan tepat 2
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurang tepat 1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannya dengan tepat 4
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannya dengan kurang tepat 3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat 1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan penugasan berikutnya yang feasible 4
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang 3
feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar 4
laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar 3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau kurang menarik 2
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan foto/gambar 1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa ejaan salah 2
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak ejaan yang salah 1
Contoh pengisian format penilaian penugasan

No Skor untuk

Jumlah skor
Nama Nilai

Kesimp

Keterb
Pelaks

Tamp
Pend

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

. ... ... ... ... ... ... ... ...


. pengisian hasil penilaian tugas
Contoh
Jumlah
. skor perolehan 14
Jumlah skor maksimal 20
Nilai = (14/20) x 100
= 70
Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : .
Kelas/Semester : .
Tahun pelajaran : .
Mata Pelajaran : .
Kompetensi Dasar : .
Tanggal :
Beberapa Kompetensi
Dasar
Teknik
No. (sesuai dengan Materi Indikator
Penilaian
keterkaitan tes
Kinerja)
Contoh Rubrik Kinerja
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : Mata Pelajaran :
Tahun pelajaran : Nama Peserta didik :
Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Skor Kelas :

Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
1 Persiapan (skor maksimal 6)
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih
2 Proses Kerja (skor maksimal 2)
Prosedur perhitungan tarif
3 Hasil (skor maksimal 3)
Menghitung tarif penerbangan domestik rute dan kelas pelayanannya
4 Sikap Kerja (skor maksimal 3)
Sikap kerja saat melakukan perhitungan tarif
5 Waktu (skor maksimal 3)
Ketepatan waktu kerja
Contoh Perhitungan Penilaian Kinerja

Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total


Skor Perolehan 6 2 3 2 1
Skor Maksimal 6 2 3 3 3
Bobot 10 20 40 20 10 100
Total 10 20 40 13,3 3,3 86,6
Contoh Rubrik Penskoran Produk
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Mata Pelajaran :
Nama Peserta didik :
Kelas : XI-RPL-3
Tanggal :
Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Skor

Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
1 Teknis (skor maksimal 9)
Penerjemahan situasi ke dalam flowchart
Penggunaan simbol flowchart
Penjelasan flowchart
2 Estetis (skor maksimal 6)
Penampilan
Keterbacaan
3 Waktu (skor maksimal 3)
Ketepatan waktu kerja
Contoh Penilaian Produk

Teknis Estetis Waktu Total


Skor Perolehan 9 5 3
Skor Maksimal 9 6 3
Bobot 60 20 20 100
Total 60 16,6 20 96,6
Contoh Pedoman Penskoran Produk

Nama Sekolah : ..
Kelas/Semester : ..
Tahun pelajaran : ..
Mata Pelajaran : ..
Kompetensi Dasar : ..

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Teknis
Penerjemahan situasi ke Situasi dalam soal dapat diterjemahkan dalam flowchart yang 3
dalam flowchart outputnya tepat dan singkat
Situasi dalam soal dapat diterjemahkan dalam flowchart yang 2
outputnya tepat namun kurang singkat
Situasi dalam soal dapat diterjemahkan dalam flowchart yang 1
outputnya kurang tepat
Contoh Kisi-kisi Tugas Proyek

Nama Sekolah : ..
Kelas/Semester : ..
Tahun pelajaran : ..
Paket Keahlian : ..
Mata Pelajaran : ..
Tanggal : ..
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.1 Membuat dan Masakan Siswa dapat : Proyek
menyajikan hidangan Indonesia 1. Membuat hidangan Indonesia
lauk pauk masakan 2. Menyajikan hidangan Indonesia
Indonesia dari daging khas daerah dengan gaya
Modern/fine-dining
3. Mempresentasikan hasil
masakannya dalam bahasa
Indonesia dan bahasa asing
Contoh Rubrik Penskoran Tugas Proyek

Nama Sekolah : .. Mata Pelajaran : ..


Kelas/Semester : .. Nama Peserta didik : ..
Tahun pelajaran : .. Kelas : ..
Paket Keahlian :
Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Skor
Skor
No Komponen/Subkomponen
1 2 3 4
1 Persiapan (proposal)
- Latar belakang
- Maksud dan tujuan
- Sistimatika
- Rencana pelaksanaan
- Kebutuhan alat dan bahan
2 Pelaksanaan
- Proses pelaksanaan
3 Hasil : - Kesesuaian Hasil
- Kualitas Hasil
4 Kesimpulan dan rekomendasi
Contoh Perhitungan Nilai

Persiapan Pelaksa Hasil Kesimpul Total


(Proposal) naan an
Skor Perolehan 5 4 6 4
Skor Maksimal 10 4 8 4
Bobot 20 30 40 10 100
Total 10 30 30 10 80

Nilai Siswa = 80
Keterangan : Bobot total = 100
Cara Perhitungan :
Nilai Total = (skor perolehan : skor maksimal) X bobot
Contoh Pedoman Penskoran Tugas Proyek

Nama Siswa : .
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Mata Pelajaran :

Komponen/sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen

I Persiapan
Proposal Latar belakang 4
Maksud dan tujuan
Sistimatika 3
Rencana pelaksanaan 2
Kebutuhan alat dan bahan 1
Format Penilaian Portofolio

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Nama Peserta didik :
Tahun pelajaran :
Kelas :
Paket Keahlian :
KD/KLASTER :
Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Skor

NO JENIS
PORTOFOLIO
TIDAK
NAMA SESUA
NAMA SISWA SESUA NILAI
PORTOFOLIO I

pameran
dokumen
I

proses
CATATAN YANG TERMASUK PORTOFOLIO :

1. DOKUMEN
Pekerjaan rumah
Sertifikat
Makalah
Penilaian diri

2. PROSES
Laporan praktek
Jurnal PKL (laporan PKL)

3. PAMERAN
Produk hasil siswa
Poto kegiatan
Video kegiatan
Contoh Pedoman Penskoran Portofolio

Nama Siswa : .
Kelas/Semester : .
Tahun pelajaran : .
Mata Pelajaran :
Tanggal :
No Komponen/sub Komponen Skor
1 ISTIMEWA 4
Tujuan mudah dicapai dan perkembangannya terarah
2 CAKAP 3
Melaksanakan beberapa prosedur untuk mencapai tujuan
3 MAGANG 2
Tujuan dan proses pencapaian realistis
4 PEMULA 1
Beberapa tujuan dan proses pencapaian cukup positif dan realistik namun tingkat
pertumbuhannya sedikit disebutkan
5 TIDAK DAPAT DITERIMA 0
Tujuan belum terfokus pada aspek tertentu dan sifat tidak realistik dengan
kemampuannya dan perkembanggnya
Contoh Pedoman Penskoran Portofolio

Nama Siswa : .
Kelas/Semester : .
Tahun pelajaran : .
Mata Pelajaran :
Tanggal : .

No Komponen/sub Komponen Indikator/ Skor

1 ISI sesuai dengan KD 3


2
1
2 Sistimatika Penulisan 3
(sertifikat atau piagam 2
penghargaan tingkat
1
Kabupaten, propinsi dan
Nasional)
Format Analisis Kompetensi Dasar Pada PKL

Nama Sekolah : ............................................................


Program Keahlian : ............................................................
Paket Keahlian : ............................................................
Tanggal : .
Topik Pelaksanaan Pembelajaran *)
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Institusi Pasangan/
Sekolah ()
Pekerjaan Industri ()
4.1
4.2
4.3
4.4
*) Keterangan: Topik-topik pembelajaran/pekerjaan yang belum mendapat porsi
pembelajaran yang cukup di sekolah (daya dukung sekolah belum optimal)
28
diprioritaskan untuk pembelajaran di institusi pasangan /industri.
Format Pemetaan Industri Untuk
Pembelajaran Di Institusi Pasangan/Industri

Nama Sekolah : ..............................................................


Program Keahlian : ..............................................................
Paket Keahlian : .............................................................
Tanggal : .

Mata Topik Peluang Pembelajaran di Institusi Pasangan/


Pelajaran/ Pembela Industri/Du-Di
Kompetensi jaran/Peker
Dasar jaan
Du-Di A*) Du-Di B*) Du-Di C *) Dst......
4.1
4.2
4.3

*) Keterangan: Kolom Du-Di diisi dengan ada atau tidak ada sesuai hasil
29
analisis bersama antara pihak sekolah dengan industri/du-di
Contoh: Format Program PKL
Nama Peserta Didik : ...............................................
Kelas : ...............................................
Semester : ...............................................
Nama Industri : ..............................................
Nama Pembimbing : ...............................................
Alamat : ...............................................
Waktu PKL : .............................................

Topik Pembelajaran/
Kompetensi Dasar Tanggal Pelaksanaan
Pekerjaan *)

*) Keterangan: Kolom KD, Topik Pembelajaran/Pekerjaan, dan Tanggal Pelaksanaan diisi


30
sesuai hasil kesepakatan antara sekolah dengan institusi pasangan/industri.
Contoh Format Jurnal PKL

Nama Peserta Didik : ...............................................


Semester : ...............................................
Nama Industri : ...............................................
Nama Pembimbing : ...............................................
Alamat : ...............................................
Waktu PKL /Tanggal : ...............................................

Topik
Tanggal Tanda Tangan
Kompetensi Dasar Pembelajaran/
Pelaksanaan Pembimbing
Pekerjaan *)
4.1.

4.3. dst.........

*) diisi topik pembelajaran dan jenis pekerjaan serta kejadian kejadian penting (pengalaman
31 belajar) yang dilakukan peserta didik terkait kompetensi dasar yang dipelajari selama
kegiatan PKL.
Penilaian Sikap Sosial pada Saat PKL

Nama Siswa : -
Kelas/Semester :-
Tahun pelajaran :-
Paket Keahlian :-
Mata Pelajaran :-
Penilaian :-
Waktu/Tanggal :-
Percaya Santun Gotong Tanggung
Toleransi Disiplin Jujur
Diri Atau Sopan Royong Jawab
No. Nama Siswa Ket
S K T K T S K T S K T K T S KT S K T
S Sl S S S Sl S S S
l k p k p l k p l k p k p l k p l k p

Ket :
SL = selalu
S = Sering
KK= Kadang kadang
TP = Tidak pernah
Penilain Sikap Spiritual pada Saat PKL

Nama Sekolah : -
Kelas/Semester :-
Tahun pelajaran :-
Paket Keahlian :-
Mata Pelajaran :-
Penilaian :-

Menghargai ajaran Menghayati ajaran Mengamalkan ajaran


No. Nama Siswa agama agama agama
SL S KK TP SL S KK TP SL S KK TP

Ket :
SL = selalu
S = Sering
KK = Kadang kadang
TP = Tidak pernah
Lembar Telaah Soal Pilihan Ganda
LEMBAR TELAAH SOAL PILIHAN GANDA
Sekolah
Mata Pelajaran : Penelaah : .
Jumlah Soal :

Nomor Soal *)
Aspek yang ditelaah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

A. MATERI
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk PG)
2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK)
3. Pilihan jawaban homogen dan logis
4. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat
5. Klasifikasi soal **)

B. KONSTRUKSI
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
4. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif ganda
5. Gambar/grafik/tabel/diagram dsb. jelas dan berfungsi
6. Panjang rumusan soal relatif sama
7. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua
jawaban benar" atau "semua jawaban salah"
8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun
berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian
9. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

C. BAHASA
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dng kaidah Bhs.Indonesia
2. Menggunakan bahasa yang komunikatif
3. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang
sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian
4. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

*) Diisi tanda cek (V) jika sesuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang (X) jika tidak sesuai dengan aspek yang dutelah
**) Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman (comprehension), 3 untuk penerapan (application), 4 untuk analisis,
5 untuk sintesis, dan 6 untuk evaluasi.
Lembar Telaah Soal Uraian
Sekolah .
Mata Pelajaran : Penelaah :
Jumlah Soal :
Nomor Soal
Aspek yang ditelaah 1 2 3 4 5
A. MATERI
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk uraian)
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai
3. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK)
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan petunjuk pengukuran
jenjang, jenis sekolah, dan tingkat kelas.
5. Klasifikasi soal **)

B. KONSTRUKSI
1. Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal
2. Rumusan kalimat soal menggunakan kata tanya yang
menuntut jawaban terurai
3. Gambar/grafik/tabel/diagram dsb. jelas dan berfungsi
4. Ada pedoman penskoran

C. BAHASA
1. Rumusan kalimat soal komunikatif
2. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baku
3. Tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
4. Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan
5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

*) Diisi tanda cek ( V ) jika sesuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang
jika tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah
**) Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman (comprehension),
3 untuk penerapan (application) dll
Lembar Telaah Soal Ujian Praktik
Mata Pelajaran : Penelaah : .
Jumlah Soal :

Nomor Soal *)
Aspek yang ditelaah 1 2 3 4 5

A. MATERI
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut bentuk tes perbuatan)
2. Batasan pertanyaan (perintah) dan jawaban (respons) yang
diharapkan sesuai
3. Materi sesuai dengan kompetensi (UKRK)
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan petunjuk pengukuran
jenjang, jenis sekolah, dan tingkat kelas.
5. Klasifikasi soal **)

B. KONSTRUKSI
1. Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal
2. Rumusan kalimat soal menggunakan kata perintah yang
menuntut jawaban perbuatan/praktik
3. Gambar/grafik/tabel/diagram dsb disajikan dng jelas dan berfungsi
4. Ada pedoman penskoran

C. BAHASA
1. Rumusan kalimat soal komunikatif
2. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
3. Tidak mengandung kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran
ganda atau salah pengertian
4. Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan
5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

*) Diisi tanda cek ( V ) jika sesuai dengan aspek yang ditelaah, atau tanda silang
jika tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah

**) Diisi 1 untuk pengetahuan (knowledge), 2 untuk pemahaman (comprehension),


3 untuk penerapan (application) dll
Contoh Penilaian Pengetahuan Model 1

Penugasan Penugasan Harian UTS UAS


Rata- Rata- Total Total Skor Nilai
No Nama KD P1 P5 P9 P13 rata Bobot Total P4 P7 P10 P13 rata Bobot Total P8 Bobot Total P16 Bobot Total Bobot Skor Akhir Rapor
1 Aliansyah 3.1 86 86 1 86 80 80 3 240 80 2 160 - - 6 486 81 73
3.2 80 80 1 80 70 70 3 210 80 2 160 - - 6 450 75
3.3 - - - 50 50 3 150 60 2 120 - - 5 270 54
3.4 - - - 70 70 3 210 80 2 160 - - 5 370 74
3.5 - - - 80 80 3 240 60 2 120 - - 5 360 72
3.6 78 78 1 78 80 80 3 240 - - 80 2 160 6 478 80
3.7 80 80 1 80 75 75 3 225 - - 80 2 160 6 465 78

2 Amiruddin 3.1 80 80 1 80 60 60 3 180 80 2 160 - - 6 420 70 75


3.2 80 80 1 80 70 70 3 210 80 2 160 - - 6 450 75
3.3 - - - 80 80 3 240 60 2 120 - - 5 360 72
3.4 - - - 70 70 3 210 80 2 160 - - 5 370 74
3.5 - - - 80 80 3 240 60 2 120 - - 5 360 72
3.6 72 72 1 72 80 80 3 240 - - 80 2 160 6 472 79
3.7 86 86 1 86 80 80 3 240 - - 80 2 160 6 486 81

2 Budi Sulistyo 3.1 90 90 1 90 80 80 3 240 100 2 200 - - 6 530 88 86


3.2 90 90 1 90 90 90 3 270 90 2 180 - - 6 540 90
3.3 - - - 80 80 3 240 80 2 160 - - 5 400 80
3.4 - - - 90 90 3 270 80 2 160 - - 5 430 86
3.5 - - - 80 80 3 240 100 2 200 - - 5 440 88
3.6 86 86 1 86 80 80 3 240 - - 100 2 200 6 526 88
3.7 86 86 1 86 80 80 3 240 - - 80 2 160 6 486 81
Contoh Penilaian Harian Untuk Kompetensi Pengetahuan
Model 2

Penugasan Penugasan Harian Skor UTS UAS


Rata- Rata- Total Total Penilaian Nilai Bobot
No Nama KD P1 P5 P9 P13 rata Bobot Total P4 P7 P10 P13 rata Bobot Total Bobot Skor Harian Harian Harian Nilai Bobot Nilai Bobot
1 Aliansyah 3.1 86 86 1 86 80 80 3 240 4 326 82
3.2 80 80 1 80 70 70 3 210 4 290 73
3.3 - - - 50 50 3 150 3 150 50
3.4 - - - 70 70 3 210 3 210 70
3.5 - - - 80 80 3 240 3 240 80
3.6 78 78 1 78 80 80 3 240 4 318 80
3.7 80 80 1 80 75 75 3 225 4 305 76 72,82 4 72 2 80 2

2 Amiruddin 3.1 80 80 1 80 60 60 3 180 4 260 65


3.2 80 80 1 80 70 70 3 210 4 290 73
3.3 - - - 80 80 3 240 3 240 80
3.4 - - - 70 70 3 210 3 210 70
3.5 - - - 80 80 3 240 3 240 80
3.6 72 72 1 72 80 80 3 240 4 312 78
3.7 86 86 1 86 80 80 3 240 4 326 82 75,29 4 72 2 80 2

2 Budi Sulistyo 3.1 90 90 1 90 80 80 3 240 4 330 83


3.2 90 90 1 90 90 90 3 270 4 360 90
3.3 - - - 80 80 3 240 3 240 80
3.4 - - - 90 90 3 270 3 270 90
3.5 - - - 80 80 3 240 3 240 80
3.6 86 86 1 86 80 80 3 240 4 326 82
3.7 86 86 1 86 80 80 3 240 4 326 82 83,64 4 90 2 90 2
Contoh Penilaian Rapor Untuk Kompetensi Pengetahuan
Model 2

PenilaianNilai
Nilai UTS Nilai UAS
Harian
Nilai
No Nama Siswa
Rapor

Bobot

Bobot

Bobot
Skor
Skor

Skor
72,82 2 72 1 80 1
1 Aliansyah 74
75,29 2 72 1 80 1
2 Amiruddin 77
83,64 2 90 1 90 1
3 Budi Sulistyo 86
Contoh Penilaian Rapor untuk Kompetensi
Keterampilan Sederhana

Kinerja Kinerja
KD Proyek Portofolio Skor Akhir KD*
(Proses) (Produk)
4.1 92 92
4.2 66 75 75
4.3 87 87
4.4 75 87 78,50
4.5 80 80
4.6 85 85
Nilai Akhir Semester : 82,916
Pembulatan : 83
Contoh Penilaian Keterampilan

Proses Produk Proyek Total Total Skor Nilai


No Nama KD P2 P3 P6 P12 Opt Bobot Total P6 P12 Opt Bobot Total P11 Opt Bobot Total Bobot Skor Akhir Rapor
1 Aliansyah 4.1 82 82 1 82 - - - 80 80 2 160 3 242 81 81
4.2 82 82 1 82 - - - 80 80 2 160 3 242 81
4.3 78 78 1 78 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 328 82
4.4 78 78 1 78 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 328 82
4.5 78 80 80 1 80 80 90 90 1 90 80 80 2 160 4 330 83
4.6 80 80 1 80 - - - 80 80 2 160 3 240 80
4.7 80 80 1 80 - - - 80 80 2 160 3 240 80

2 Amiruddin 4.1 85 85 1 85 - - - 85 85 2 170 3 255 85 85


4.2 85 85 1 85 - - - 85 85 2 170 3 255 85
4.3 90 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88
4.4 90 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88
4.5 90 75 90 1 90 85 90 90 1 90 85 85 2 170 4 350 88
4.6 75 75 1 75 - - - 85 85 2 170 3 245 82
4.7 75 75 1 75 - - - 85 85 2 170 3 245 82

2 Budi Sulistyo 4.1 82 82 1 82 - - - 80 78 2 156 3 238 79 79


4.2 82 82 1 82 - - - 80 78 2 156 3 238 79
4.3 78 78 1 78 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 314 79
4.4 78 78 1 78 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 314 79
4.5 78 80 80 1 80 80 72 80 1 80 80 78 2 156 4 316 79
4.6 80 80 1 80 - - - 80 78 2 156 3 236 79
4.7 80 80 1 80 - - - 80 78 2 156 3 236 79
Format Kartu Remedial Siswa

Nama Sekolah : Mata Pelajaran :


Kelas/Semester : Nama Peserta didik :
Tahun pelajaran : Kelas :

No Mata Pelajaran KD yang Nilai

Tanggal dan tanda


diremedial

Metode yang
Nilai Akhir

digunaka

tangan
Remedial 1

Remedial 2

Remedial 3
Awal
Format Kartu Pengayaan Siswa

Nama Sekolah : . Mata Pelajaran :


Kelas/Semester : Nama Peserta didik :
Tahun pelajaran: Kelas :

No Nama Siswa KD yang Nilai

Tanggal dan tanda


dipelajari

Metode yang
Nilai Akhir

digunaka

tangan
Keterbacaan
Pelaksanaan
Pendahuluan

Kesimpulan

Tampilan
laporan
TERIMA KASIH