KURIKULUM STANDARD

SEKOLAH MENENGAH
PENDIDIKAN KHAS
PERATURAN-PERATURAN
PENDIDIKAN (PENDIDIKAN
KHAS ) 2013

2
 [ Akta Pendidikan 1996
Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan)
Pendidikan 1997 ]

SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM

DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA
PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR
KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU
PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI
SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK
MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG
DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN
 Latar Belakang (1)

Tahun 2002:
- MBK Masalah Pembelajaran mengikuti
Sukatan Pelajaran Pendidikan Khas
Bermasalah Pembelajaran Sekolah Rendah
dan Sekolah Menengah

- MBK Penglihatan dan MBK Pendengaran

mengikuti sepenuhnya kurikulum arus perdana

Kurikulum bagi MBK perlu dilihat semula bagi

memastikan kerelevanan dan kesesuaian,
Seiring dengan transformasi kurikulum arus
perdana dan
lengkapnya satu kitaran pelaksanaan
PPPM 2013-2025 1
- tumpuan kepada penyediaan peluang MBK mendapatkan
pendidikan berkualiti yang relevan dengan keperluan mereka

Trend meningkat bilangan MBK berpencapaian 2

rendah dalam mata pelajaran akademik
- Analisis pencapaian UPSR 2012-2014, minimum
Gred C dan ke bawah semakin meningkat
(Lembaga Peperiksaan, 2011, 2012, 2013 & 2014)

Kaji selidik BPK bagi menentukan program 3

pendidikan sesuai dan relevan bagi MBK
- Responden guru SR dan SM (n=518) yang mengajar MBK
- 100% bersetuju MBK yang tidak cenderung akademik
ditawarkan mata pelajaran berasaskan kemahiran vokasional.

Trend penawaran program pendidikan berasaskan 4

kemahiran
- cth: Chandrigarh, India; New South Wales,Australia; Republic
of Namibia, Africa; Thailand
 KSSM kesinambungan KSSR. KBSM
diperkukuh dan ditambah baik
KSSM relevan dengan keperluan semasa
L dan cabaran abad ke-21
A
T Konsep KSSM telah diluluskan dalam
A KONSEP Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum
R KSSM Pusat Bil. 2/2010 pada 26 Oktober
2010

B
E Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan
PELAKSANAAN Pendidikan (JPP) Kali Ke-198 pada 18
L KSSM TAHUN Januari 2012 memutuskan KSSM
A 2017 dilaksanakan pada tahun 2017,
K selepas kohort pertama KSSR tamat
A
Penambahbaikan konsep KSSM diluluskan
N dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum
PENAMBAH-
G BAIKAN
Pusat Bil. 3/2014 pada 23 Oktober 2014
Konsep KSSM yang diluluskan menjadi
KSSM
asas semua kurikulum sekolah menengah.
Antara penambahbaikan konsep KSSM yang diluluskan
termasuk:

i. Peruntukan masa bagi setiap mata pelajaran adalah

berasaskan jam seminggu;

ii. Penggunaan Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran (DSKP) bagi menggantikan Sukatan
Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran;

iii. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dieksplisitkan

dalam Standard Pembelajaran;

iv. Pemerolehan pengiktirafan melalui pensijilan dari

badan profesional sebagai nilai tambah.
KSSM Pendidikan Khas

Diluluskan oleh Mesyuarat Jawatankuasa

Kurikulum Kebangsaan Bil. 1/2015
pada 5 Februari 2015

Perlu laksanakan rintis dan laporkan

kebolehlaksanaan
 Latar Belakang (1)

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)

2013:
murid berkeperluan pendidikan khas ertinya murid yang
diperakukan oleh pengamal perubatan, ahli optik, ahli
audiologi atau ahli psikologi, mengikut mana-mana yang
berkenaan, sama ada dalam perkhidmatan kerajaan
atau tidak, sebagai murid yang mempunyai-
(a) ketidakupayaan penglihatan;
(b) ketidakupayaan pendengaran;
(c) ketidakupayaan pertuturan;
(d) ketidakupayaan fizikal;
(e) masalah pembelajaran; atau
(f) mana-mana kombinasi ketidakupayaan, atau
ketidakupayaan dan masalah, yang disebut
dalam perenggan (a) hingga (e).
 Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013

Pelaksanaan Pendidikan Khas

8. (1) Bagi maksud melaksanakan Pendidikan Khas-
(a) mana-mana yang terlibat dalam pelaksanaan
Pendidikan Khas hendaklah menggunakan Kurikulum
Pendidikan Khas;
(b) seseorang guru hendaklah menggunakan Rancangan
Pendidikan Individu; dan
(c) seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian
kepada-
(i) kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran;
(ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti;
(iii) susunan aktiviti; dan
(iv) bahan bantu mengajar.
(2) Apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan
(1) (c) hendaklah mengikut Kurikulum Pendidikan Khas.
 Latar Belakang (2)

MBK yang dapat kurikulum secara

menyesuaikan diri dan inklusif di kelas
berkeupayaan mengikuti mengikuti arus perdana
kurikulum arus perdana sekolah harian.

kurikulum
Pendidikan Khas di
MBK yang tidak PPKI(Program
berkeupayaan mengikuti mengikuti Pendidikan Khas
kurikulum arus perdana Integrasi) dan SMPK(
Sekolah Menengah
Pendidikan Khas)
 MBK yang berkefungsian
tinggi dan sederhana
KSSM
Pendidikan disediakan
untuk

Khas
MBK yang berkefungsian
rendah
Matlamat
KSSM menghasilkan MBK yang
Pendidikan berkemahiran dan mampu berdikari
Khas

Menyediakan ruang dan peluang untuk:

MBK mempelajari dan menguasai

pengetahuan dan kemahiran vokasional,
Tujuan serta nilai ke arah menghasilkan MBK yang
berkemahiran bekerja dan mampu
KSSM
berdikari
Pendidikan
Khas MBK yang berkefungsian rendah belajar
mengurus diri, menguasai dan
mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran,
serta mengamalkan nilai murni agar mereka
boleh bersosialisasi dan berdikari dalam
menjalani kehidupan seharian.
 Organisasi kurikulum (1)

8 m.p. (T1 T5)

Teras 1 m.p. (T1)
KSSM Pendidikan
Khas bagi MBK yang
berkeupayaan
mengikuti mata Asas Kemahiran 8 m.p.
pelajaran kemahiran Vokasional pilih 1 (T1)
vokasional
Kemahiran
11 m.p.
Kemahiran
pilih 1
Vokasional Spesifik (T2-T5)

Teras 4 m.p. (T1 T5)

KSSM Pendidikan Khas
bagi MBK yang
berkefungsian rendah
(MBK-KR) Kemahiran 5 m.p. (T1 T5)
- Pilih sekurang-kurangnya 2 m.p.
 Organisasi kurikulum (2)

Teras Kemahiran
Standard Standard Standard Standard Standard Kriteria
Kandungan Pembelajaran Prestasi Kandungan Pembelajaran Pencapaian
Penyataan Penyataan
spesifik spesifik
Penetapan Penetapan
tentang Set kriteria tentang
kriteria atau kriteria atau
perkara yang yang perkara yang Penyataan
indikator indikator
murid patut menunjukkan murid patut spesifik
kualiti kualiti
ketahui dan tahap-tahap ketahui dan tentang
pembelajaran pembelajaran
boleh lakukan penguasaan boleh lakukan perkara yang
dan dan
dalam suatu murid sebagai dalam suatu perlu ditaksir
pencapaian pencapaian
tempoh petunjuk tempoh dan tahap
yang boleh yang boleh
persekolahan bahawa persekolahan pencapaian
diukur bagi diukur bagi
merangkumi sesuatu merangkumi yang
setiap setiap
aspek perkara itu aspek diperlukan
standard standard
pengetahuan, telah dikuasai pengetahuan,
kandungan kandungan
kemahiran dan kemahiran dan
nilai nilai

Elemen transisi diterapkan dalam semua mata pelajaran dari Tingkatan 1 hingga 5
 Ting. 1 Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4 Ting. 5
BIL MATA PELAJARAN TERAS
Jam seminggu

1 Bahasa Malaysia Komunikasi 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

2 English for Communication 1 1 1 1 1

3 Matematik 1 1 1 1 1

4 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar 1 1 1 1 1

5 Pendidikan Islam / Moral 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5

6 Pendidikan Jasmani & Kesihatan 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

7* Pendidikan Seni Visual

1 1 1 1 1
8* Pendidikan Muzik

9 Pengurusan Diri 2

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN

Kemahiran Asas Vokasional

10# 12
(pilih 1 sahaja daripada 8)
Kemahiran Vokasional Spesifik
11# 14 14 14 14
(pilih 1 sahaja daripada 11)

Perhimpunan 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5

*Sekolah boleh memilih untuk melaksanakan salah satu atau kedua-dua mata pelajaran.
 Mata Pelajaran Kemahiran

Asas Kemahiran Vokasional* Kemahiran Vokasional Spesifik**

1a. Penyediaan dan Pembuatan Makanan
1b. Pembuatan Roti
1. Asas Masakan
1c. Pembuatan Pastri
1d. Servis Makanan dan Minuman
2. Asas Jahitan 2. Pembuatan Pakaian Wanita
3. Asas Tanaman 3. Tanaman
4. Asas Akuakultur 4. Akuakultur
5. Asas Multimedia 5. Multimedia Visual
6. Asas Refleksologi 6. Refleksologi Kaki, Tangan dan Telinga
7. Asas Penyejukbekuan dan 7. Penyejukbekuan dan Penyamanan
Penyamanan Udara Udara
8. Asas Pembuatan Perabot 8. Pembuatan Perabot

*Mata pelajaran Asas Kemahiran Vokasional dipelajari di Tingkatan 1

**Mata pelajaran Kemahiran Vokasional Spesifik dipelajari di Tingkatan 2 hingga 5.
Hari/ 7.30 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30 11.00 11.30 12.00 12.30
Masa 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30 11.00 11.30 12.00 12.30 1.00

AKV
Perhim Matematik
ISNIN R EFC
punan

SELA PAI/P PD E PSASS AKV

SA M

RABU BMK PJK H PAI/PM AKV

KHAM PJK BMK A PSV/PM AKV

IS

JUMA PD PAI/P T PAI/P AKV

AT M M
Hari/ 7.30 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30 11.00 11.30 12.00 12.30
Masa 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30 11.00 11.30 12.00 12.30 1.00

Perhi PJK R AKV MATEMATIK BMK

mpun
ISNIN
an

SELA AKV E AKV EFC PAI/PM PJK

SA

RABU AKV H AKV PAI/PM PSASS

KHAM AKV A AKV PD BMK

IS

JUMA AKV T PAI/P PD PSV/PMUZIK

AT M

19
Mata Pelajaran dan Peruntukan
Waktu

KSSM Pendidikan Khas bagi

MBK yang berkefungsian rendah
 Ting. 1 Ting. 2 Ting. 3 Ting. 4 Ting. 5
BIL MATA PELAJARAN TERAS
Jam seminggu
Pengurusan Kehidupan (Kemahiran Manipulatif dan
1 13 7 7 7 7
Pengurusan Diri)
Komunikasi (Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan
2 5 3 3 3 3
Matematik)
Pendidikan Sahsiah (Pendidikan Islam / Pendidikan
3 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
Moral)
Pendidikan Seni dan Kesejahteraan (Pendidikan
4 Jasmani dan Kesihatan, Pendidikan Seni Visual dan 3 3 3 3 3
Pendidikan Muzik)
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN
5 Asas Masakan
6 Asas Jahitan
Kraf
Seni Kraf Anyaman
7
Seni Kraf Batik
Seni Kraf Manik
Asas Pertanian
8 Perkebunan 8 8 8 8
Pemeliharaan haiwan
Perkhidmatan dan Penyelenggaraan
Pembungkusan
Mendobi
9
Mencuci kenderaan
Percetakan
Pengemasan
Perhimpunan 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5