Para evaluar el proceso, se utiliza como tcnica

principal la observacin directa de los desempeos

del nio en situaciones cotidianas. Dicha
informacin adems del registro de evaluacin
auxiliar podr ser registrada en instrumentos
tales como: fichas de observacin, cuaderno
anecdotario, para luego sistematizarlas.

La evaluacin al termino de cada periodo es

consignada en el registro oficial, y para alcanzarla
a los padres de familia se utiliza el Informe de
mis Progresos del nio.
Escala de calificacin:
cas e Instrumentos de evaluacin
Entrevista :
Es una reunin entre dos o ms personas que establecen un dialogo, con la
finalidad de compartir y/o recoger informacin.
La entrevista puede ser: Estructurada o Semiestructurada.

ENTREVISTA ESTRUCTURADA
I. Datos generales
Nombre y Apellidos:
Edad:
Fecha de la entrevista:
Motivo:
I. Cuestionario
ASPECTO PERSONAL:
Cuntos aos tienes?
Cundo es tu cumpleaos?
Tu direccin es?
Tu nmero de telfono es?
AMIGOS:
Cuntame de tus amigos.
Qu te gusta hacer con tus amigos?

I. Resultados y/o Apreciaciones

Observacin :
Para evaluar el proceso, se utiliza como tcnica principal la
observacin de los desempeos del nio en situaciones cotidianas.

La observacin puede ser:

Casual o Deliberada(interviene la planificacin o no de la
observacin)
Focalizada (algn aspecto especfico)
Participativa y no participativa (la intervencin o no del
entrevistador)
Individual o grupal (evaluacin a una persona o al grupo)
Directa o diferida (por la fuente que me brinda la informacin .
Grabaciones )
Observacin :
Dentro de la tcnica de observacin existen diversos instrumentos
cuyas caractersticas marcan la diferencia entre ellos:

Lista de cotejo: En un instrumento de registro de las observaciones

realizadas por el docente que consiste bsicamente en catalogar con un SI o
un NO, la adquisicin o no de ciertas conductas por parte del nio.
Escala de estimacin: Son instrumentos de registro similares a las fichas de
cotejo, con la diferencia de que las escalas admiten diversas categoras para
la evaluacin del nio. En una escala de estimacin ya no se va a sealar si la
conducta est o no presente (SI-NO), sino que le vamos a asignar valores
(excelente, bueno, regular, deficiente, etc.).
Registros anecdticos: Es uno de los instrumentos bsicos de registros de
las observaciones no sistematizadas realizadas por el docente. Consiste en la
descripcin en forma de ancdota de un hecho ocurrido protagonizado por el
nio, que llama la atencin ya que no es una conducta caracterstica del
mismo.

Dicha informacin se ve registrada en diversos formatos,

segn criterio y pertinencia.
Algunos ejemplos.
Ficha de Anecdotario / Registro anecdtico
Datos generales
Nombre y Apellidos:
Edad:
Lugar:
Hora:
Ancdota o incidente;
Interpretacin:

Orientacin:

Registro Descriptivo
Datos generales
Nombre y Apellidos:
Edad:
Actividad o aspecto observado:
Tiempo de observacin :
Fuente de observacin:
Conducta observada;
Interpretacin:
Algunos ejemplos.
REGISTRO DE OBSERVACIN EN LOS SECTORES
Comportamiento de los alumnos en el sector (rincn): ___________________
Las nias normalmente juegan:
- Solas - En parejas - En grupo - Con el adulto
Son frecuentes los conflictos: S No
Surgen actividades de tipo colaborativo:
Uso del lenguaje:
- Soliloquios - Conversacin con sus pares - Conversacin con el adulto
-Silencio - Onomatopeyas

Es un sector que genera en la nia:

- Seguridad - Placer - Aceptacin de riesgos - Alegra - Frustracin
- Respeto hacia las normas - Empata - Autonoma
- Dependencia - Otros
Caractersticas del sector:
Nmero aproximado de nias que permanecen en el sector:_________
Elementos ms utilizados:_______________________________________________
Elementos menos utilizados:_____________________________________________
Actividades ms frecuentes:______________________________________________
Dificultad media de las actividades:
- Baja - Media - Alta
Periodo aproximado en el sector:
Aprendizajes bsicos que desarrolla:
El sector permanece generalmente:
- Ordenado - Desordenado
Observaciones:
Algunos ejemplos.
Algunos ejemplos.

Cuadro General de Logro por capacidades

Datos Informativos:
rea:
Fecha:

Alumnos Capacidad 1 Capacidad 2

Ind 1.1 Ind 1.2 Ind 1.3 Ind 2.1 Ind 2.2 Ind 2.3
Algunos ejemplos.
Escala de Observacin Individual
Datos Informativos:
Alumno
rea:
Fecha:

Rasgos a observar Nada Poco Bastante Mucho demasiado

Escala de Observacin Grupal

Datos Informativos:
rea:
Fecha:
Rasgo a observar:
Alumnos Nada Poco Bastante Mucho demasiado

Generalmente se colocan conductas.

Algunos ejemplos.
Escala de Valoracin
Datos Informativos:
rea:
Fecha:
Actividad o trabajo del estudiante (producto):
Alumnos Nada Poco Bastante Mucho demasi
ado
Mal Regular Bueno Muy bueno

Generalmente para realizar la valoracin de las producciones de los nios.

Sobre las fuentes:
Observacin Directa
Grabaciones: video o audio
Imgenes: Fotos
Fotos: me permiten observar y registrar detalles que ofrecen una gran
informacin.
Las grabaciones: me permiten observar y verificar actitudes o
informacin.
Instrumentos en el Nivel
Inicial
Existen varios instrumentos que permiten registrar las evaluaciones de
los nios en los diferentes momentos en que se realicen:
d: Elaborar un instrumento de ev
Utilizar los indicadores propuestos en la unidad de aprendizaje
Proponer tems estableciendo relacin con los indicadores

RECUERDA: que tu actividad evaluadora ha de responder a tu

indicador. Entonces Qu se elabora primero?