Resiliencia

Una invitacin a modificar, observar, definir

y utilizar los recursos propios que nos
permitan dar un valor positivo a situaciones
adversas.

Juanita Lagos Urrea

 OBJETIVO

Proporcionar un instrumento de apoyo a

equipo profesional PPF Viviendo en
Familia La Florida, que les permita
conocer y desarrollar de forma adecuada
el enfoque de Resiliencia en las familias
participantes del Programa.
Conceptualizacin del trmino

Desde el punto de vista etimolgico, viene del

latn salire que se puede traducir de este
modo: saltar hacia atrs, rebotar, ser repelido,
surgir, con el prefijo re que indica
repeticin, reanudacin.

Resiliar es entonces rebotar, reanimarse,

resurgir, ir hacia adelante, despus de haber
padecido un golpe o vivido una situacin
traumtica.
 Definido por algunos autores
como:
Habilidad para resurgir de la adversidad,
adaptarse, recuperarse y acceder a una vida
significativa y productiva (ICCB, Institute on
Child Resilience and Family, 1994)

Capacidad del ser humano para hacer frente a

las adversidades de la vida, superarlas e,
inclusive, ser transformado por ellas (Grotberg,
1995)
 Definido
La resiliencia significa una combinacin de factores que
permiten a un nio, a un ser humano, afrontar y superar
los problemas y adversidades de la vida, y construir
sobre ellos (Surez Ojeda, 1995)

La resiliencia es la capacidad de triunfar, de vivir, de

desarrollarse de manera positiva y socialmente aceptable,
a pesar del estrs o de una adversidad que implica
normalmente el grave riesgo de un resultado negativo
(Vanistendael, 2005)
 MODELOS EN RESILIENCIA
Entre los modelos desarrollados para describir y
explicar el concepto de resiliencia nos enfocaremos
en dos:

1.- En el modelo del Mndala de la Resiliencia de

Wolin & Wolin (1993), hace referencia al concepto
de Pilares de la resiliencia, encaminadas al
descubrimiento de aquellos factores personales
que son activados por las personas al enfrentarse a
las adversidades y que les garantizan en mayor
medida que sus respuestas sean exitosas.
 PILARES DE LA RESILIENCIA
Wolin & Wolin

CAPACIDAD DE RELACIONARSE
Entendido como la capacidad de crear vnculos
ntimos y fuertes con otras personas, este pilar
hace referencia a la habilidad con que cuentan
las personas para establecer lazos ntimos y
satisfactorios con los dems.

INICIATIVA
Se define como la capacidad de hacerse cargo
de los problemas y de ejercer control sobre
ellos.
CREATIVIDAD
Se define como la capacidad de crear orden, belleza y
finalidad a partir del caos y el desorden. A
desenvolverse en el mundo.

HUMOR
Para Fors y Gran (2007), el humor hace referencia a
la capacidad de conservar la sonrisa ante cualquier
adversidad y lo entienden como el equilibrio o el
estado de madurez entre la euforia y la depresin.
El humor se puede convertir en un medio para
encontrarse de nuevo, para salir de la oscuridad, de la
adversidad.
MORALIDAD
Entendida tambin como conciencia moral, abarca dos
variables fundamentales; la capacidad de desearles a
otros el mismo bien que se desea para uno mismo, y al
mismo tiempo la capacidad para comprometerse con
valores especficos que pueden dirigir las respuestas
ante la adversidad.

INDEPENDENCIA/AUTONOMA
Este pilar se refiere a la capacidad para fijar los propios
lmites en relacin con un medio problemtico, para
mantener distancia fsica y emocional con respecto a un
problema, sin llegar a caer en el aislamiento.
INTROSPECCIN/ PERSPICACIA (INSIGHT)
Se define este pilar como la capacidad para observar
los hechos y observarse a uno mismo
simultneamente, para hacerse preguntas difciles y
darse respuestas honestas.

Gracias a esta capacidad las personas adquieren

conocimientos acerca de cmo son y pueden as
configurar una visin realista de sus capacidades,
talentos, recursos y defectos con lo que se
incrementarn las probabilidades de acertar en la
toma de decisiones.
Aunque en este modelo no incluye la
autoestima entre su lista de resiliencias
hay autores que la entienden como el
resultado de la suma de los otros pilares.

As por ejemplo Lematre y Puig (2005)

establecen, como hiptesis de trabajo, que
cualquier intervencin encaminada a
mejorar los pilares de la resiliencia tendr
como consecuencia una mejora de la
autoestima de la persona.
CAPACIDAD DE
RELACIONARSE
INICIATIVA
CREATIVIDAD
HUMOR

AUTOESTIMA

MORALIDAD
INDEPENDENCIA
/AUTONOMA
INTROSPECCIN
/ PERSPICACIA
(INSIGHT)
MODELOS EN RESILIENCIA
2.- Modelo de las verbalizaciones de Edith Grotberg
(1995). En este modelo es posible caracterizar a un
nio resiliente a travs de la posesin de condiciones
que en el lenguaje se expresan diciendo: Yo tengo,
Yo soy, Yo estoy, Yo puedo.

En todas estas verbalizaciones aparecen los distintos

factores de resiliencia, como la autoestima, la
confianza en s mismo y en el entorno, la autonoma y
la competencia social.

A su vez, la posesin de estas atribuciones verbales

puede considerarse como una fuente generadora de
resiliencia.
 Personas alrededor en
quienes confo y quienes
me quieren
incondicionalmente

Personas que me
Personas que me ayudan
ponen lmites para
cuando estoy enfermo o en
que aprenda a evitar
peligro o cuando necesito
peligros o
aprender
problemas

TENGO

Personas que quieren Personas que me

que aprenda a muestran por medio de
desenvolverme solo su conducta la manera
correcta de proceder
 Una persona por la
que los otros
sienten aprecio y
cario

Feliz cuando hago

Agradable y
algo bueno para los
comunicativo con
dems y les
mis familiares y
demuestro mi
vecinos
afecto

SOY

Capaz de aprender
lo que mis maestros Respetuoso de m
me ensean mismo y del
prjimo
 Dispuesto a
responsabilizarme
de mis actos

Rodeado de
Seguro de que
compaeros que
todo saldr bien
me aprecian

ESTOY

Triste, lo reconozco
Dispuesto a pedir
y lo expreso con la
ayuda cuando la
seguridad de
necesite
encontrar apoyo
 Hablar sobre cosas que
me asustan o me
inquietan

Buscar la manera
Sentir afecto y de resolver mis
expresarlo problemas

PUEDO
Equivocarme y
hacer travesuras sin Controlarme cuando
perder el afecto de tengo ganas de hacer
mis padres algo peligroso o que
no est bien

Buscar el momento
apropiado para
hablar con alguien o
para actuar
 Resumiendo
Como agentes socio educadores podemos promover la
resiliencia en nios, nias y adolescentes a travs de
talleres, consejeras o actividades recreativas donde
aumenten las situaciones que producen estas
verbalizaciones de acuerdo al ciclo evolutivo en el que
se encuentran.
En los adultos promovemos resiliencia estableciendo un
patrn de intervencin sin el enjuiciamiento a sus
problemticas, considerando al otro, no como
beneficiario de una ayuda, sino como co-responsable y
autor de su aprendizaje, de sus acciones, en definitiva
de su vida fortaleciendo sus capacidades para que
logren dar sentido a situaciones adversas.
Las dificultades estn destinadas a despertarnos, no a
desalentarnos. El espritu humano crece a travs del
conflicto. (William Ellery Channing)

Gracias por su
atencin