ESTRATEGIAS de APRENDIZAJE

Argumedo Rodrguez Itzel Adriana

Lpez Ricabar Alejandro
{

Lpez Rodrguez Emmanuel
Navarro Cano Daniela
Rodrguez Ayala Daniela

18 NOVIEMBRE 2011
 NDICE

Mapa jerrquico 3

Estrategias de Aprendizaje.....................................................4

Clasificacin de las Estrategias del Aprendizaje................13

Clasificacin y Funciones de las Estrategias de 18

Aprendizaje en el mbito Acadmico
 MAPA JERARQUICO Estrategias de
Aprendizaje

Weinstein Dansereau Monero Schmeck

Mayer Nisbet Schunk

Shucksmith

Cognitivas Meta Manejo de

Cognitivas Recursos

Clasificacin de las
Estrategias de
Aprendizaje

Estrategias Estrategia
de control
de ensayo: de la
Estrategias
Estrategias compresin
de
de organizacin
Elaboracin
Estrategias Estrategia
de de
regulacin evaluacin

Estrategias Estrategia
de de apoyo o
planificacin afectivas
 El proceso de adquisicin cognoscitiva que explica, el
enriquecimiento y la transformacin de las estructuras
internas, de las potencialidades del individuo para
comprender y actuar sobre su entorno, de los niveles
de desarrollo que contienen grados especficos de
potencialidad

APRENDIZAJE:
 Las estrategias de aprendizaje cognoscitivas
transforman la informacin en conocimiento a
travs de una serie de relaciones cognitivas
 Las tcnicas pueden ser utilizadas
de forma ms o menos mecnica

Las estrategias son

siempre conscientes e intencionales,
dirigidas a un objetivo relacionado con el
aprendizaje

Existe una distincin entre tcnica y estrategia

 Diferentes trminos de autores

Dansereau, Nisbet y
Weinstein y Mayer
Shucksmith
"las estrategias de
aprendizaje pueden ser Secuencias integradas de
definidas como conductas procedimientos o
y pensamientos que un actividades que se eligen
aprendiz utiliza durante el con el propsito de
aprendizaje con la facilitar la adquisicin,
intencin de influir en su almacenamiento y/o
proceso de codificacin". utilizacin de la
informacin.
 Schmeck (1998) y Schunk (1991)

Estrategias de aprendizaje son secuencias

de procedimientos o planes orientados
hacia metas de aprendizaje. Y dentro de
esta secuencia se encuentran las tcticas
de aprendizaje.
 Pozo (1989)
Su aplicacin no es automtica sino
controlada.

Implican un uso selectivo de los propios

recursos y capacidades disponibles.

Las estrategias estn constituidas de otros

elementos ms simples.
ESTRATEGIAS

TCNICAS
DE
APRENDIZAJE
 Estrategias de aprendizaje
Conjunto de mecanismos de control

Dirige modos de procesar la informacin

Procesa formas de las que dispone el sujeto

Generando esquemas de accin

Incorporar y organizar la informacin

Planificacin de otras habilidades tcnicas.

Necesario que el sujeto disponga de conocimiento y

control metacognitivo.
 CLASIFICACIN DE LAS
{ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Tres grandes clases de estrategias

Las estrategias cognitivas

Las estrategias metacognitivas

Las estrategias de manejo de

recursos.
 Estrategias cognitivas

Construccin de procesos mentales que

interactan de manera directa con el medio
ambiente.
 Son actividades mentales, no siempre
conscientes, que ejecutamos para procesar la
informacin con el propsito de hacerla mas
significativa.

Estrategias metacognitivas:
Son estrategias de apoyo que incluyen diferentes
tipos de recursos que contribuyen a la
resolucin de tareas para llevarse acabo y con
un alto nivel de aprendizaje.

Estrategias de manejo de recursos

CLASIFICACIN Y FUNCIONES
DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN EL AMBITO
ACADMICO
{
Estrategias de Ensayo
Estrategias de Elaboracin

Parafrasear Responder preguntas

Resumir
Crear analogas
Estrategia de Control de la
Compresin

Planificacin Regulacin Evaluacin

Estrategias de Organizacin

Resumir
Red semntica

Mapa conceptual
rbol ordinal
Estrategias de Planificacin
Estrategias de
regulacin, direccin y
supervisin
 Encargadas de verificar el proceso
de aprendizaje se llevan a cabo
durante y al final del proceso.

Estrategia de evaluacin
 Estas estrategias no se dirigen
directamente al aprendizaje de los
contenidos la misin fundamental de estas
estrategias es mejorar la eficacia del
aprendizaje.
 Cmo se produce la adquisicin
y el uso de estrategias de
aprendizaje?

Paris y Cross (1983) junto con Newman

y Jacobson (1985) abogan por tres
principios que los estudiantes
desarrollan progresivamente a medida
que se involucran con mas contextos
que demandan su uso.
 Principio de agencia.

Principio del propsito de aprender.

Principio de instrumentalidad.