PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

PENDIDIKAN SAINS

Problem Based Learning

(Pembelajaran Berbasis Masalah)
Oleh

Rabbiatul Adawiyah
(16070795009)
 Konsep Dasar
1

Dukungan Teoritis dan Empiris

2

Perencanaan dan Pelaksanaan

3

Pengelolaan Lingkungan Belajar

4

Asesmen dan Evaluasi

5
Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang
menyajikan situasi permasalahan yang auntentik dan
bermakna yang bertindak sebagai landasan bagi penyelidikan
dan inkuiri siswa

Pembelajaran PBL disusun berdasarkan situasi nyata yang

menyingkirkan jawaban sederhana dan dapat diperoleh
berbagai solusi yang beragam dan bersaing.

Kolaborasi siswa dalam PBL mendorong inkuiri dan dialog

bersama serta perembangan keterampilan berpikir dan sosial.
 1.
Memiliki
keterampilan
berpikir dan
memecahkan
masalah

2.
3 Perilaku peran
Keterampilan orang dewasa
untuk belajar dan
mandiri keterampilan
sosial
 Teori Teori Konstruktivisme, Bruner dan
John Dewey Piaget dan Vygosky Pembelajaran Penemuan

Bahwa sekolah Kebutuhan siswa untuk Pembelajaran penemuan

seharusnya menjadi menyelidiki lingkungan menekankan pengalaman
laboratorium bagi mereka dan belajar yang aktif dan
pemecahan masalah membangun berpusat kepada siswa
yang nyata pengetahuan yang yang merupakan cara
memberikan dasar- secara bermakna, siswa menemukan
dasar filosofis bagi memberika dasar gagasan mereka sendiri
PBL teoritis bagi PBL dan mengambil
maknanya
Merencanakan
PertanyaanPembelajaran
atau Masalah PBL
1.
Pendorong
Menentukan Tujuan dan Sasaran

2. Fokus Antar Disiplin

Merancang Situasi Permasalahan

3. Penyelidikan Autentik
Ekspedisi Pembelajaran

Produksi Artefak dan Benda

Proyek Ekosistem Rogue
4.
Panjang
Menyusun Sumber Daya dan Merencanakan Logistik

5. Kolaborasi
 1. Pertanyaan atau Masalah
Pendorong

2. Fokus Antar Disiplin

Mengatur siswa
Menganalisis
untuk Belajar ,
Mengarahkan Membantu dan Menggunakan
baik dalam tim-
siswa pada Penyelidikan mengevaluasi pusat
tim belajar
Masalah yang Mandiri dan proses pembelajaran
akan dipelajari
3. Penyelidikan Autentik
maupun
perencanaan
Kelompok Pemecahan untuk PBL
masalah
kooperatif

4. Produksi Artefak dan Benda

Panjang

5. Kolaborasi
 Tahap Perilaku Guru
1. Pertanyaan atau Masalah
Pendorong
Tahap 1: Mengarahkan siswa kepada masalah Guru meninjau ulang tujuan pelajaran, menjabarkan
persyaratan logistik yang penting dan memotivasi siswa
untuk terlibat dalam kegiatan pemecahan masalah

2. Fokus Antar Disiplin

Tahap 2: Mempersiapkan siswa untuk belajar Guru membantu siswa mendefinisikan dan menyusun tugas-
tugas belajar yang terkait dengan permasalahan

3. Penyelidikan Autentik
Tahap 3: Membantu penelitian mandiri dan Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
kelompok yang sesuai, mengadakan eksperimen, dan mencari
penjelasan dan solusi

Tahap 4:
mempresentasikan 4.
hasil
Produksi
Mengembangkan
karya
Artefak
dan Guru membantu dan siswaBenda
dalam merencanakan dan
dan menyiapkan hasil karya yang sesuai, seperti laporan, video,
memamerkan Panjang dan model-model, dan membantu siswa untuk
menyampaikannya kepada orang lain

5. Kolaborasi
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap
proses pemecahan permasalahan penyelidikan dan proses-proses yang mereka gunakan
 1. Pertanyaan atau Masalah
Pendorong
Menghadapi Menyesuaikan Memantau dan Mengelola Mengatur
Fokus Antar Disiplin
situasi-situasidengan tingkat mengelola materi dan pergerakan dan
multi-tugas 2.penyelesaian pekerjaan peralatan perilaku di luar
Mengembangk yang berbeda- siswa Mengembangk kelas
an sistem beda Membuat an prosedur Memastikan
Penyelidikan Autentik
isyarat untuk Menggunakan formulir untuk siswa
menyiagakan
siswa
3. aturan, proyek siswa mengatur,
menyimpan,
memahami
prosedur, dan prosedur
kegiatan dan
membagikan

4. Produksi Artefak dan Benda

peralatan
materi
dan

Panjang

5. Kolaborasi
 Menilai pemahaman
Pertanyaan atau Masalah
1. 1.
Pendorong
Menggunakan daftar periksa dan skala peringkat
2. 2. Fokus Antar Disiplin

Menilai peran dan situasi orang profesional

3.
3. Penyelidikan Autentik

Menilai potensi belajar

4.
4. Produksi Artefak dan Benda
Panjang
Menilai usaha kelompok
5. Kolaborasi
5.