SISTEMAS

SENSORIALES Y
MOTORES
Y su relacion con el aprendizaje
 INTRODUCCIN
GRAN IMPORTANCIA PARA HOY, EDUCAR EN LOS SENTIDOS Y EL
FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO.
CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO Y SU
IMPORTANCIA
CONOCER LOS SISTEMAS SENSORIALES Y MOTORES PARA LOGRAR
QUE LOS PROCESOS DE SENSACIN Y PERCEPCIN SEAN LOS MS
ADECUADOS.
SISTEMA NERVIOSO:
PARTES Y FUNCIONES
SISTEMAS SENSORIALES
RECOGEN INFORMACIN DEL MEDIO AMBIENTE INTERNO Y
EXTERNO A TRAVS DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.
PROCESAN LA INFORMACION EN LOS CAMPOS RECEPTIVOS A
TRAVS DE LOS LOS RECEPTORES SENSORIALES QUE CAPTAN LOS
ESTIMULOS SENSORIALES.
EXISTEN SENTIDOS EXTERORECEPTIVOS. NOS PERMITEN
VINCULARNOS CON EL MEDIO EXTERNOS Y CAPTAN
INFORMACIN A TRAVS DE VISTA, OLFATO Y GUSTO, TACTO,
OIDO.
EXISTEN SENTIDOS INTERORECEPTIVOS. NOS PERMITEN
VINCULARNOS CON LOS PROCESOS DE NUESTRO CUERPO, A
PARTIR DEL SENTIDO PROPIOCEPTIVO Y EL SENTIDO VESTIBULAR.
SENTIDOS
EXTERORECEPTIVOS
 SENTIDO DE LA AUDICIN
OIDO
IMPORTANCIA EN EL
APRENDIZAJE:
Incide en la
discriminacin fontica y
por ende en el lenguaje.
Si el nio no oye no
SIRVE PARA LOCALIZAR
aprende a hablar con RECIBE ONDAS
SONORAS TRANSDUCE A
ACTA COMO
AMPLIFICADOR, FILTRO,
SONIDOS, UBICARNOS
EN EL ESPACIO, EL
normalidad. UN CODIGO NEURAL ATENUADOR
EQUILIBRIO , HABLAR

Es por ello, que es

indispensable que desde
la primera infancia se
ensee a educar el odo.

TIPO DE RECEPTORES: MECANORECEPTORES

 SISTEMA DE LA VISIN
IMPORTANCIA EN EL
APRENDIZAJE:
Incide en la lectura y la escritura. OJO
Est estrechamente comprometido
con las habilidades para la lectura
y la escritura, requiere coordinacin
de ambos ojos a diferentes FOTORRECEPTORES
RESPONSABLES DE LA
distancias. CAPTACIN DE LUZ Y EL
el desarrollo de la percepcin visual, SENTIDO DE LA VISTA

a travs de ejercicios de:

direccionalidad, movilidad ocular, ENTREGA INFORMACIN
LO AFECTAN EL PUEDE SUFRIR DE
percepcin de formas y memoria SOBRE LA FORMA,
AMBIENTE FSICO, MEDIO CEGUERA NOCTURNA,
COLOR, DISTANCIA,
visual, es fundamental a fin de POSICIN, Y MOVIIENTO
SOCIAL, CONDICIONES ESTRABISMO,
AMBIENTALES DALTONISMO Y MIOPA
preparar en el aprendizaje de la DE LOS OBJETOS
lectura y la escritura.
Es importante que el docente
planifique dentro de sus actividades
ejercicios que ayuden al desarrollo
de los sentidos, en este caso la vista.

TIPO DE RECEPTORES: FOTORECEPTORES

BASTONES Y CONOS
 SISTEMA DEL GUSTO
IMPORTANCIA EN EL LENGUA
APRENDIZAJE:
La alimentacin es un factor
determinante en el desarrollo cerebral POSEE
QUIMIORRECEPTORES
y el aprendizaje. QUE SE ESTIMULAN AL
Conocer distintos sabores favorece la DETECTAR SUSTANCIAS
QUMICAS EN LA SALIVA
plasticidad neuronal
El consumo de alimentos ricos en
IDENTIFICACIN,
protenas, hierro y zinc APRECIACION Y
DETECTA SABORES: SU ALTERACIN PUEDE
DULCE, AMARGO, AGRIO, PROVOCAR RECHAZO A
son importantes para la formacin de SELECCIN DE LOS
ALIMENTOS
SALADO Y CRNICO NUEVOS SABORES
neurotransmisores y
un buen desarrollo del cerebro.
Por lo tanto, es necesario que nuestros
estudiantes reciban una buena
alimentacin para alcanzar ptimos
aprendizajes.

TIPO DE RECEPTORES: QUIMIORECEPTORES

 SISTEMA DEL OLFATO
IMPORTANCIA EN EL
APRENDIZAJE:
Desde el momento del
NARIZ
nacimiento es necesario
procurar
al beb estmulos positivos que
le permitan un adecuado ENCARGADA DE
IDENTIFICA OBJETOS Y
PERSONAS, PERMITE ACTIVA EL SISTEMA
desarrollo biolgico y afectivo DETECTAR Y
ORIENTACION POR LIMBICO: EMOCIONES
TRANSDUCIR OLORES
de este sentido. Esta OLOR.
experiencia se
inicia con la interaccin entre
madre e hijo.
A medida que va creciendo y de
acuerdo a su propia vivencia ir
interpretando estos olores y
cargndolos de significado.

TIPO DE RECEPTORES:
QUIMIORECEPTORES
 SISTEMA DEL TACTO
IMPORTANCIA EN EL
APRENDIZAJE PIEL
Es importante desarrollar
actividades de manipulacin
que permitirn alcanzar un
buen desarrollo de habilidades
cognitivas: INVOLUCRA TACTO, DOLOR,
Discriminacin de texturas. TEMPERATURA,
PROPIOCEPCIN,
Discriminacin de formas y
tamaos.
Esttica tctil, es descrita como
la capacidad de saber
IDENTIFICA OBJETOS EN TRANSDUCCIN:
encontrar las texturas, formas y TAMAO, FORMA Y TEXTURA, INFLUYE EN LA MEMORIA,
FORMA, ESTRUCTUR Y
tamaos adecuados en cada RECONOCE SENSACIONES DE ATENCIN APRENDIZAJE Y
TEXTURA A DE LOS OBJETOS
TEMPERATURA, PRESION , EMOCIONES
situacin de representacin DOLOR POR LA YEMA DE LOS DEDOS
tctil a nivel bidimensional o
tridimensional.. Es fundamental
como componente afectivo
para desarrollar el vnculo con
otroas sean humanos plabtas o
animales.

TIPO DE RECPETORES: MECANORECEPTORES

TERMORECEPTORES
SENTIDOS
INTERORECEPTIVOS
 SENTIDO PROPIOCEPTIVO

RESPONSABLE DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS

MUSCULOS, TENDONES Y ARTICULACIONES.

IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE:
DISCRIMINA Y LOCALIZA PARTES DEL CUERPO
EQUILIBRIO, COORDINACIN, ALERTA, EN EL ESPACIO, GRADA LA FUERZA DE
REGULA LA DIRECCIN DEL MOVIMIENTO Y EL CONSTRACCIN, CONTRIBUYE AL
COMPORTAMIENTO, DESARROLLO
ESQUEMA CORPORAL ENDEREZAMIENTO,
EMOCIONAL
A LAS FUNCIONES MANUALES Y HABILIDADES
DE SOPORTE ENTRE OTRAS.
 SENTIDO VESTIBULAR

OIDO INTERNO

IMPORTNACIA EN EL
ENARGADO DE LA POSTURA, APRENDIZAJE:
DISFUNCIONES : TORPEZA
EQUILIBRIO,DEL MOVIMIENTO, FUNDAMENTAL PARA LA
MOTRIZ, TORPEZA AL CORRER,
POSICIN DE LA CABEZA, ATENCIN DEL MUNDO QUE
SALTAR DESCORDINACIN,
VELOCIDAD DEL MOVIMIENTO NOS RODEA, A TRAVS DE LA
PERCEPCIN.
 SISTEMAS MOTORES
TODO MOVIMIENTO ES RESULTADO DE UNA RED COMPLEJA DE
NEURONAS, TERMINACIONES NERVIOSAS Y MUSCULOS, QUE
RESPONDEN A FUNCIONES ESENCIALES DESIGNADAS POR LOS
SISTEMAS SENSORIAL Y MOTOR, SIENDO ESTE ULTIMO, EL
SISTEMA QUE DA LUGAR AL COMPORTAMIENTO.
EXISTEN TRES NIVELES DE CONTROL MOTOR: LA MEDULA
ESPINAL, EL TRONCO ENCEFLICO Y LA CORTEZA CEREBRAL.
TIENE COMPONENTE ESENCIALES COMO LOS MUSCULOS, LAS
NEURONAS MOTORAS
REQUIERE DE UNA COMPLEJA RED DE ORGANIZACIN
NEUROLOGICA PARA LOGRAR EL DESARROLLO MOTOR
 SISTEMA MOTOR

SUS PRINCIPIOS SON:

LAS SECUENCIAS MOTORAS
EL CONTROL JERARQUICO
EL PROCESAMIENTO PARALELO

3 NIVELES DE CONTROL ESTRUCTURAS QUE AYUDAN

TODO MOVIMIENTO RESULTA MOTOR: EL DESARROLLO DEL CONTROL
DE REDES NEURONALES, MEDULA ESPINAL MOTOR:
TERMINACIONES NERVIOSAS Y
TRONCO ENCEFLICO CEREBELO
MUSCULOS
CORTEZA CEREBRAL GANGLIOS DE LA BASE

IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE:
El movimiento es la base del aprendizaje
motor y esta directamente relacionado con la
madurez y el desarrollo de las zonas esenciales
del sis- tema nervioso, del cerebro y con las
experiencias. Esta presente desde la etapa
prenatal y se hace mas significativo y complejo
con el crecimiento y desarrollo de la persona.
 ACCIN Y MOVIMIENTO EN EL SISTEMA MOTOR

SISTEMA MOTOR

HABILIDADES
ORGANIZACIN MOTORAS Y PATRONES
NEUROLOGICA DE MOVIMIENTO

DESARROLLO NEURONAL LOS MOVIMIENTOS

APRENDIZJE Y DESARROLLO CREAN
ES VERTCIAL Y PATRONES:ACTOS
ELEMENTOS DE ASCENDENTE (DESDE LA MOTOR
MOTORES QUE
OPERACION: MEDULA A LA CORTEZA) LAS HABILIDADES MOTORAS APRENDE EL CEREBRO
MSCULOS Y LAS VIAS SENSORIALES EJECUTANDOLO EN
PERMITE LA GRADOS
ESPECIALIZACIN Y ESTN MUY RELACIONADAS
NEURONAS MOTORAS CON EL APRENDIZAJE LA MUSCULA GRUESA
DOMINANCIA ES LA QUE ENVELVE EL
PLANIFICACION Y HEMISFRICA PATRON DE
CONTROL DE LOS MOVIMIENTO
MOVIMIENTOS EST INFLUENCIADA POR
EL ENTORNO, POR LA LA HABILIDAD MOTORA
REFLEJA UNA
EJERCITACIN SENSORIAL DESTREZA ADQUIRIDA
Y NEUROMOTORA QUE INVOLUCRA
MUSCULATURA FINA Y
MOVIMIENTOS MAS
REFINADOS