CONTENIDOS

Concepto de pautas de crianza

Caractersticas de las pautas de crianza en Chile.

Antecedentes de investigaciones

Relacin entre las pautas de crianza y el maltrato infantil

PAUTAS DE CRIANZA: EL CONCEPTO
Pautas de crianza est directamente relacionada con el proceso de
socializacin y de desarrollo humano.
Proceso de socializacin se puede categorizar en:
Creencias (valores, mitos y prejuicios)
Pautas (patrones, normas, costumbres)
Prcticas (acciones)

Pautas de crianza es el conjunto de acciones que los sujetos adultos de

una cultura realizan, para orientar el desarrollo de los sujetos ms
pequeos del grupo.
Las pautas de crianza obedecen a sistemas de creencias que se han
legitimado en pautas de comportamiento y tienen un carcter orientativo
del desarrollo.
 PAUTAS DE CRIANZA: EL CONCEPTO
La socializacin es el eje fundamental de la vida familiar y es una de las
dimensiones principales de articulacin de la interaccin familiar y el contexto
sociocultural en que la familia se inscribe
Dos aspectos fundamentales
Contenidos de la socializacin. Valores inculcados
Como se trasmiten. Disciplina familiar. Sanciones que garantiza el
cumplimiento de las normas. disciplina..
 PAUTAS DE CRIANZA:
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES
REALIZADAS
 1. INVESTIGACIN PAUTAS DE CRIANZA INFANTIL EN SECTORES URBANOS DE POBREZA: UNICEF - 1995

Esta investigacin parte de la base terica de que las pautas y prcticas de crianza
varan segn el lugar, la cultura e incluso el tipo de familia, porque estn condicionadas
por factores polticos, geogrficos, econmicos, religiosos y culturales.

En la mayora de las poblaciones y campamentos del rea metropolitana coexisten

familias de constitucin diversa. En algunas est presente el marido o conviviente. En un
porcentaje importante la mujer resulta ser la jefe de hogar.

Es frecuente la presencia de parientes que solos o con su ncleo familiar, se establecen

definitiva o temporalmente en la vivienda en calidad de allegado.
 INVESTIGACIN PAUTAS DE CRIANZA INFANTIL EN SECTORES URBANOS DE POBREZA.
Dentro de las difciles condiciones de vida de estas familias, recae mayoritariamente en la mujer la
responsabilidad del trabajo domstico, as como la crianza y educacin de los hijos,
independientemente que ella trabaje fuera del hogar.

El hombre como padre est ausente, an cuando viva en el hogar en calidad de esposo o
conviviente.

Su rol es de proveedor econmico y mxima autoridad, lo que implica un gran poder sobre la
mujer y los hijos.

Tener hijos y un hogar es una meta anhelada en los sectores pobres. Este deseo, ms que una
opcin, es una estrategia de sobrevivencia.

En general, la maternidad es percibida por la mujer soltera como sinnimo de realizacin y

felicidad. Casarse y tener un hijo es la va posible y socialmente ms aceptada para salir de la
casa y liberarse del autoritarismo de los padres.
 PAUTAS, CREENCIAS Y PRCTICAS
Ciclo de vida Pautas y creencias Prcticas

Embarazo La crianza es de la mujer. El hombre no sabe El padre proveedor, madre encargada de la

crianza

Parto-puerperio y lactancia Parto es de la mujer Poca participacin del padre

La madre debe amamantar para que crezca

sano

Primer ao de vida Hasta los 10 meses, lo ms importante es Se interacta poco con el nio, falta de
atender las necesidades fisiolgicas estimulacin psicoafectiva

Segundo ao de vida El nio/a puede lograr algunos aprendizajes Poca interaccin verbal con el nio

Exposicin frecuente y prolongada a la TV

Se piensa que no le afecta el entorno psico- Uso del castigo fsico y verbal
emocional
 PAUTAS, CREENCIAS Y PRCTICAS
Ciclo de vida Pautas y creencias
Tercer a quinto ao de vida Debe ser respetuoso con los adultos
Nio debe estar en la casa con su madre,
reticencia al jardn.
Atribucin diferenciada de caractersticas por
gnero.
La madre es responsable que los hijos
crezcan apollerados
Prcticas
Permisividad o autoritarismo
Uso del chantaje psicolgico
Aumento de las exigencias. Ms castigo fsico
y psicolgico
Exposicin prolongada a la TV
Largos tiempos en la calle
Nios reciben mensajes sexistas de ambos
padres, aunque los del padre son ms
evidentes.
CONTRADICCIONES MS EVIDENTES
Castigo fsico: discurso de rechazo, pero es una prctica
frecuente
Rechazo a que vean TV, pero estn largas horas frente a la TV.
Chantaje psicolgico. Ej. Si no te portas bien no te quiero, no es
percibido como negativo
Lo ms importante para mis padres es

EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Son temas de
conversacin frecuente
EL ESFUERZO ESCOLAR entre padres e hijos, y
donde se aplican ms
incentivos y castigos.
EL ORDEN DOMSTICO

Y, en menor medida, el RESPETO A LOS

ADULTOS
De la siguiente lista cules sientes t que son las 3 ms importantes para tus padres?

Sacar buenas notas en el colegio 66

Las principales expectativas que perciben en sus

Esforzarse al m xim o en los estudios 54
padres tienen relacin con el LOGRO ESCOLAR.
Ser respetuoso con los m ayores 36

Orden de la habitacin 23 EL ESFUERZO Y ORDEN DOMSTICO se

acentan como expectativas de padres de
Orden de la casa 20 alumnos de menor edad y en los mundos
municipalizados y P. Subvencionados.
Que no consum as drogas 20

Juntarse con am igos apropiados 18

EL RESPETO A LOS ADULTOS tambin es ms
Usar bien tu tiem po 15 fuerte entre las expectativas de padres de
alumnos de menor edad.
Portarse bien en el colegio 12

Protegerte si vas a tener relaciones

11
sexuales La preocupacin por el CONSUMO DE TXICOS
y la RED DE AMIGOS se acentan en padres de
Llegar tem prano a casa 7
alumnos adolescentes y en el mundo particular
pagado.
En fiestas no consum ir alcohol-cigarros 6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

 El rendimiento escolar

SACARSE BUENAS NOTAS es el articulador principal

de la crianza desde la perspectiva de nios y nias.

Es el tema ms frecuente de conversacin con ellos, que ocupa un lugar destacado en materias de negociacin.

Principal motivo por el cual los nios obtienen reconocimientos o incentivos

y castigo.

Esto ha sido internalizando por nios y nias como fuente principal de sus sentimientos de ORGULLO (70%) y CULPABILIDAD (67%).

La gente que me rodea por lo general es bien pobre y para poder salir de eso hay que
estudiar, no quedarse estancado ah (Hombre, Colegio Municipal, 16 aos)

Quieren que me saque buenas notas, me dicen que tengo que ser estudiosa, ir a la
universidad, estudiar, despus casarme, tener hijos y hacer una vida normal (Mujer, Colegio
Particular Subvencionado, 10 aos)

El ideal en el colegio es sacarse buenas notas los paps siempre quieren lo mejor para
uno y con los estudios uno va a ser algo en la vida... (Mujer, Colegio Municipal, 16 aos)
Cules son los principales motivos que tienen tus padres para pedirte que estudies? y cules son tus motivos para
estudiar?

100%

90%

80%
73 Motivos de los padres Motivos propios
70%

60% 53 55
50 48
50%
36
40% 32
30% 24 26
23 23
20
17 18 17
20%

10%

0%
Para ser mejor que t us Para independizart e y Para est udiar una carrera Para que ganes dinero Para poder hacer lo que Para ser dist int o a t us Para ser como t us padres Para que padres est n
padres f ormar una f amilia de prest igio quieras padres t ranquilos-cont ent os

El rendimiento escolar aparece -en el da a da- como UN FIN EN S MISMO, que para la mayora de los nios y nias (55%) tiene como sentido principal
MANTENER CONTENTOS A LOS PADRES.

OTROS MOTIVOS

Ser mejores que sus padres, motivacin ms propia del mundo municipal-subvencionado.

Estudiar una carrera de prestigio, motivacin ms frecuente entre municipales-subvencionados y que manifiesta un deseo de insercin social y no slo econmica.

Ganar dinero, motivacin expresada por alumnos de colegios particulares-pagados ms como una aspiracin econmica.

Independizarse y formar su propia familia, motivacin transversal, pero ms recurrente en el mundo particular-pagado.
 Por qu te felicitan o premian?

En qu consisti la felicitacin o premio?

Por qu te felicitaron o premiaron? (respuesta espontnea)
(respuesta espontnea)

%
Por mi rendimiento 64 %
Regalos 31
Por mi
16 Felicitaciones,
comportamiento
muestras de 23
Por mis logros 6 apoyo

Muestras de
22
Por mi esfuerzo 5 cario

Otras razones 10 Salir 17

NS / NR 9
No responde/
25
no recuerda

Mayoritariamente los felicitan al Ms MUESTRAS DE CARIO en nias

SACARSE BUENAS NOTAS. que en nios.
 POR QU TE CASTIGAN?

Siempre
71
64
53
48
45
33 37 39 44
24 A menudo
15 16
11 16

A veces
17
12

8 8 18 16 16 Tiempo, Notas
11
8 7 10 Respeto esfuerzo del Nunca
6
10
11 Orden
8 10 Comport Orden mayores para colegio
6 7 8 Amigos Tiempo casa
Tiempo 35 37 amiento de estudiar
Alcohol
4 5 Cigarri
5
Uso de 30 30 25 que para
Droga Sexuali 7
6 4 4 3 14 20 20 23 23 para colegio habita
2 8 7 6 llos Internet tienes ver TV
s dad 3 PC, cin
Playstat
ion, etc35 28
46
55 53 51
60
65 61
74
82 79 79 79

El RENDIMIENTO ESCOLAR tambin es el principal motivo de castigo y el

RESPETO A LOS MAYORES, que muchas veces se vive como una imposicin.
 Frecuencia de los castigos
Con qu frecuencia tus padres usan contigo cada uno de los siguientes castigos?

87
Siempre

A menudo
10 42 23 23 Retarte
A veces
56
Nunca
42 36 8 12 No dejarte salir a la calle Los castigos ms usados
NS/NR
48 (RETOS, PROHIBICIN DE
SALIR A LA CALLE Y DE VER
50 28 11 9 No dejarte ver TV, usar PC, Playstation
43
TV O JUEGOS ELECTRNICOS)
son los ms efectivos segn
54 27 9 7 Te obligaron a estudiar m s los nios.
43

54 28 6 9 No te dan dinero
36

62 22 6 8 Obligarte a hacer tareas dom sticas Adicionalmente un 9%

31 cree que hablar,
66 17 4 9 No te hablan conversar el problema es
32 una muy buena forma
66 22 54 Pegarte
para aprender
17

80 1034 Encerrarte en tu pieza

7

91 421 Te echan de la casa

-100% -50% 0% 50% 100%

 1. INVESTIGACIN CUALITATIVA EN PADRES DE ESTRATO MEDIO ALTO DE NIOS MENORES DE 10 AOS:
UNICEF - 2008

En relacin a la distribucin de tareas y responsabilidades, las madres siguen teniendo un nivel

sustantivamente mayor de responsabilidades tanto en el cuidado de los hijos(as) como en los
quehaceres domsticos.

Adems de diferencias en cantidad de tareas, se aprecian tambin diferencias en el tipo de

tareas. Concordante con lo que se describe en la literatura, los padres participan en actividades
ldicas y deportivas con sus hijos(as) y manifiestan niveles ms altos de compromiso con el
trabajo.
INVESTIGACIN CUALITATIVA EN PADRES DE ESTRATO MEDIO ALTO DE NIOS MENORES DE 10 AOS:
 INVESTIGACIN CUALITATIVA EN PADRES DE ESTRATO MEDIO ALTO DE
NIOS MENORES DE 10 AOS:

Adems de reflejar la divisin convencional de roles de gnero (masculino

instrumental y femenino expresivo) esta organizacin de funciones afecta la
socializacin de los hijos, sobretodo en el contexto de los participantes que
manifiestan ser los principales responsables de la crianza de sus hijos
(responsabilidad relegada a los padres como individuos) y perciben bajo
apoyo social tanto de parte de instituciones formales como de vnculos
informales para su tarea como padres.

Concordante con lo anterior, las madres participantes refieren niveles de estrs

parental significativamente ms altos que los padres de la muestra.
 Cmo pueden estar relacionados estos aspectos?

PAUTAS DE CRIANZA Y
MALTRATO INFANTIL
 FRECUENCIA DE VIOLENCIA HACIA
LOS NIOS Y NIAS 1994-2000-2006

40
1994 2000 2006
35
34,2
30
28,7 28,5 27,9
25 26,4 25,9
24,7 25,4
22,5 21,4
(%)20
19,7
15
14,5
10

0
Sin Violencia Violencia Psicolgica Violencia Fsica leve Violencia Fsica grave

Entre el ao 1994 y 2000 se observa una importante disminucin de la

violencia fsica grave y un aumento de la violencia psicolgica. Entre el
ao 2000 y 2006 aumenta la violencia psicolgica y se mantienen los
niveles de violencia fsica.
 OPININ DE LOS NIOS SOBRE UTILIDAD DEL CASTIGO FSICO
POR TIPO DE VIOLENCIA - 2006

UTILIDAD CASTIGO

60 56,4
53,3 51,9
50 46,6
40,6
40
30,2 31,2 30,6 S/ A VECES
30 NO, NUNCA

16,6 17,4 NO SABE

20
12,5 12,8
10

0
Sin Violencia V. Psicolgica V. Fsica Leve V. Fsica Grave

La opinin de los nios sobre la utilizacin del castigo fsico es diferente

segn el tipo de violencia que reciben. Uno de cada tres nios que no son
vctima de ningn tipo de maltrato aprueba el castigo fsico, mientras que
uno de cada dos nios que son vctima de violencia fsica grave lo
aprueba.
 MALTRATO INFANTIL Y PAUTAS DE CRIANZA
En la tercera encuesta sobre Prevalencia del Maltrato infantil se incluy algunas
preguntas que entregan informacin relevante sobre este tema:

Frente a la pregunta Consideras t que el castigo sirve en algunas ocasiones para la

formacin de los hijos? el 46,2% de los entrevistados respondi No, nunca, un 38,9
% S/A veces y un 14,9% No sabe.
Las tres formas de castigo ms utilizadas por los padres son: No dejar salir (66%),
No dejar ver Tv (51%) y No dar plata (48,7%)
Las tres principales razones para ser castigados por sus padres, que nias y nios
identifican, son: Desobedecer (74,7%), No estudiar, sacarse malas notas (70,9%) y
Hacer la cimarra (67,7%).
Las tres principales razones para ser golpeados por sus padres, que nias y nios
identifican, son: Porque nios les faltan el respeto (79,3%), Porque hacen cosas
prohibidas (72,2%) y Porque desobedecen (67,2%).
La gran mayora de los entrevistados no considera normal ni natural que padres o
tutores golpeen a los nios menores de 10 aos (80,7%).
MALTRATO INFANTIL Y PAUTAS DE CRIANZA
 . HOMBRES Y CRIANZA COMPARTIDA: LOS 4 DESAFOS PENDIENTES. ESTUDI O
DIRECT-MEDIA/ EL MERCURIO 2008
En respuestas a preguntas
cul es la reparticin de los roles de crianza con su pareja?,
cules medidas le parecen mejor para fomentar la conciliacin trabajo
familia?
qu rol masculino, a su juicio, es ms valioso?,
los encuestados se demuestran sensibles al tema de la paternidad y reconocen
la importancia de repartir en forma equitativa la crianza con sus parejas; lo
necesario que es compartir tiempo con los nios y ser figuras presentes. Pero
todava estn lejos de asumir compromisos mayores dentro de la rutina de sus
hijos, labores que terminan cayendo, casi siempre, sobre los hombros femeninos.
 PRIMER DESAFO: REDEFINIR LO QUE SIGNIFICA SER "UN BUEN PADRE"

Hoy, ningn padre chileno est ajeno al imperativo social de ser un buen
padre. Un 73,8% de los encuestados asegura que el rol ms valioso del
gnero masculino es ser un buen padre, versus el 17,54% que considera que
lo ms importante es ser proveedor del ncleo familiar, y un 8,77% que cree
que es ser exitoso en el mbito laboral. Y entre los hombres entre 25 y 45
aos, la importancia de ser un buen padre aumenta: a un 79,49%.

A la hora de responder la pregunta qu labores relacionadas con la

crianza realiza con sus hijos normalmente?, un 39,19% de los padres
confiesa no realizar ninguna labor, mientras que un 16,22% reconoce "jugar
con ellos", un 13,5% "asumir labores relacionadas con su alimentacin" y un
12,6% "ayudarlos con sus estudios y tareas".
 SEGUNDO DESAFO: REVALORAR LA IMPORTANCIA DEL HOMBRE EN LA CRIAN ZA
TEMPRANA

"Mudar, dar leche, comida y levantarse en la noche son las funciones de la

crianza que fomentan el apego". Los estudios actuales apuntan a que la
funcin que toma el padre es jugar, y el de la madre, mudar y dar papa. Las
madres contienen el estrs, y los padres, cumplen la funcin ldica.

Al perderse ese espacio, tambin estn perdiendo valiosos momentos para

construir su futura relacin padrehijo.
Hay muchos hombres que dicen: 'qu tanto importa? A m, mi pap no me hizo
nada de eso cuando era chico, y ahora mrame, soy un profesional'.
 TERCER DESAFO: QUE LAS MUJERES ABRAN LAS PUERTAS DE LA CRIANZA

Cuando se les pregunta a los hombres por qu no pueden o no se interesan

en ocupar ciertos roles de la crianza, muchos de ellos contestan que no pueden
luchar contra una historia que, por dcadas, les ha dicho que ellos no pueden
cumplir ese rol.

Frente a la pregunta cules son los obstculos de la crianza compartida: un

40% de los entrevistados considera que el mejor modelo de crianza hasta
ahora es el tradicional, donde la mujer se lleva el peso de las tareas
domsticas. Y un 16% de ellos seal "cada vez que me involucro, mi pareja se
queja de que lo hago mal".
 CUARTO DESAFO:
QUE LOS HOMBRES ACEPTEN SOCIALMENTE LAS POLTICAS DE CONCILIACI N

En el mbito social, est muy bien mirado que los padres sean cariosos y conectados
con sus hijos. Pero en el mbito laboral, para qu padre es fcil decir: me voy a las 5
de la tarde, porque mi hijo est enfermo?

Frente a la pregunta "Si se aprobara una norma que le permitiera tambin a usted
acceder a un perodo de posnatal, con sueldo proporcional, lo tomara para
acompaar a su mujer y a su hijo?, toman este resultado con distancia. Primero, porque
creen que sera difcil que un hombre aceptara recibir un sueldo menor, y tambin
porque muchos todava sienten que al aceptar esta medida estn poniendo en peligro
su trabajo.
 PRINCIPALES CONCLUSIONES

Rol de la madre sigue siendo relevante en los primeros aos de vida.

Dificultad los primeros aos de vida de visualizar el desarrollo integral.
Utilizacin frecuente del castigo y maltrato fsico y psicolgico como una forma de
aprendizaje
Sobrevaloracin del desarrollo cognitivo, ligado a logros por sobre el desarrollo
emocional
Concepto de crianza compartida como criterio de igualdad es algo que est lejos de
instalarse en el modelo familiar chileno.