PENSAMIENTO, LENGUAJE Y

APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
- HUAYLLA PEREZ, DANY
- DONAYRE YATACO, ANGEL
- YAUYOS FERNANDEZ, ROBERTO CARLOS
PENSAMIENTO

El proceso de pensamiento es un medio

de planificar la accin y de superar los
obstculos entre lo que hay y lo que se
proyecta".
El pensamiento es lo que cada da un individuo posee
y lo va desarrollando conforme va aprendiendo.

El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante

conceptos y razonamientos.

Existen patrones que tienen un comienzo en el

pensamiento y hace que el pensamiento tenga un
final.

El pensar siempre responde a una motivacin, que

puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolucin de problemas.

El proceso del pensar lgico siempre

sigue una determinada direccin.

El proceso de pensar se presenta como

una totalidad coherente y organizada, en
lo que respecta a sus diversos aspectos,
modalidades, elementos y etapas.

El pensamiento es simplemente el arte de

ordenar las matemticas, y expresarlas a
travs del sistema lingstico.
 Deductivo: va de lo general a lo particular. Es
una forma de razonamiento de la que se
desprende una conclusin a partir de una o varias
premisas.

Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento

deductivo, es el que va de lo particular a lo
general.

Analtico: realiza la separacin del todo en partes que son identificadas o

categorizadas.

Creativo: aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo,

introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar
o modificar algo existente.
Instintivo: es aquel que poseen la mayora de los seres vivos, el cual genera acciones.

Sistmico: es una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas

interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos
ver las cosas de forma interrelacionada.

Crtico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria,

y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa.

Interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a

uno le interesa saber sobre un tema determinado.

Racional y Pensamiento social

Los trastornos del pensamiento suelen ser divididos en trastornos
del curso, del contenido del pensamiento y, en ciertos casos se
aade un tercer grupo, los trastornos de la vivencia del
pensamiento.
 Trastornos del curso del pensamiento
Los trastornos del curso del pensamiento incluyen enfermedades de la
fluidez del pensamiento, es decir, como se formulan, organizan y
presentan los pensamientos de un individuo.

Trastornos de la velocidad
Los trastornos de la velocidad incluyen problemas de salud que
afectan la cantidad y la velocidad de los pensamientos. Sus principales
trastornos son los siguientes:

Pensamiento acelerado
Fuga de ideas en la que el pensamiento parece saltar sbitamente de
un tema a otro
Bloqueo o interrupcin brusca del pensamiento antes de completar
la idea
Trastornos de la forma
Los trastornos de la forma propiamente dicha incluyen enfermedades de la
direccionalidad y la continuidad del pensamiento. Los ms significativos
incluyen:

Pensamiento circunstancial, cuando la informacin compartida es excesiva,

redundante y, por lo general, no relacionada con el tema hasta finalmente
comunicar lo que se desea.
Pensamiento divagatorio

Ecolalia, Repeticin persistente de palabras o frases de otra persona.

Pensamiento tangencial, Pensamientos irrelevantes, que no se relacionan a
la centralidad de lo que se desea comunicar.

Perseverancia, Repeticin constante al mismo estmulo, tal como responder

con la misma palabra a todas las preguntas del interrogatorio.
Neologismo, Creacin de palabras nuevas, incomprensibles para el
interrogador..
Trastornos del contenido del pensamiento

Las principales incluyen:

Preocupaciones
Ideas falsas, por lo general reversible
Ideas obsesivas
Ideas fbicas
Pensamiento mgico
El lenguaje es el sistema a
travs del cual el hombre o
los animales comunican sus
ideas y sentimientos, ya sea
a travs del habla,
la escritura u otros signos
convencionales
Racional: ya que se hace uso de la razn para poder
combinar diferentes signos y elaborar un enunciado.

Universal: la persona en condiciones normales tiene

la facultad de comunicarse haciendo uso del lenguaje.

Adquirido: por todos los seres humanos desde muy

pequeos.

Convencional: pues la sociedad ha convenido usar el

lenguaje para de esta manera poder comunicarse.

Voluntario: el lenguaje es un acto voluntario porque

no es ningn acto instintivo, sino es un acto
intencional
Representativa, Informativa o Referencial:

Emotiva o Expresiva:

Apelativa o Imperativa:

Ftica:

Metalingstica:

Potica:
LENGUAJE FONETICO

El lenguaje fontico no
verbal es el que utiliza para
trasmitir mensajes a travs de
sonidos de fcil reconocimiento

El lenguaje fontico verbal se

refiere al estudio de la lengua
como tal.
LENGUAJE KINESICO
El lenguaje kinsico estudia el
significado expresivo, apelativo
o comunicativo de los
movimientos corporales y de los
gestos aprendidos, no orales,
LENGUAJE PROXEMICO
El lenguaje proxmico sucede
cuando las personas utilizan el
espacio fsico que las rodea
para comunicar sus mensajes.
LENGUAJE ICONICO
Lenguaje icnico es todo
aquel que utiliza smbolos
bsicos y adems define maneras
de combinarlos para producir un
icono comprensible como
expresin.
Disfemia o tartamudez
La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual
los sonidos, slabas o palabras se repiten o duran ms tiempo de
lo normal y causa una falta de fluidez en el lenguaje
 DISFASIA DISLEXIA

Es el trastorno que obstruye la Las personas con dislexia no solo

capacidad del nio para tienen dificultades en la lectura,
desarrollar las habilidades del la escritura y la ortografa, sino
lenguaje: errores graves de tambin pueden tener problemas
gramtica, vocabulario casi nulo, para hablar.
dificultades fonolgicas, etc.
 AFASIA DISARTRIA

Es un trastorno causado por Es un problema que dificulta a una

lesiones en las zonas del cerebro persona producir palabras debido a
que controla el lenguaje y que problemas con los msculos que le
puede afectar la lectura, la ayudan a hablar.
escritura y la expresin.
Aprendizaje es una rama de la psicologa, que estudia el proceso
de aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios
conductuales de carcter transitorio o permanente. A su vez, se
enfoca en el proceso continuo por el cual el sujeto adquiere
nuevos conocimientos.
Cambio de comportamiento
Este cambio se refiere tanto a las conductas que se modifican, como a las
que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma.
Se debe tener en cuenta que los cambios son relativamente estables
cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a largo
plazo.

Se da a travs de la experiencia
Es decir que los cambios de comportamiento son producto
de la prctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar
un automvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.

Implica interaccin Sujeto-Ambiente

La interaccin diaria del hombre con su entorno determina el aprendizaje.
 D. Cognitivo
Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.
El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento
previo.
La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes
talentosos son capaces de aprender ms, ms rpidamente que
los dems.
El aprendizaje se puede modificar como resultado de la
interaccin de la persona con el ambiente.
El aprendizaje involucra la asimilacin de nuevas
experiencias con experiencias previas.
El aprendizaje se logra mejor a travs de la participacin
activa en el ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente para
estimular el aprendizaje.
Los tipos de aprendizaje interesan a la Psicologa porque habitualmente
asumimos que toda conducta (o, al menos, en su mayora) es aprendida o
adquirida. Por tanto, sta tambin se puede desaprender si tiene naturaleza
patolgica o des adaptativa
Retomando los aspectos estudiados en este
trabajo podemos concluir que el aprendizaje
es una estructura compleja en la que van a
intervenir diferentes reas de estudio,
teniendo en cuenta que va a ser aplicado en
varios aspectos, desde el cuerpo humano su
gentica, su anatoma y su funcionalidad.