Universidad Autnoma de Tamaulipas

Maestra en Docencia

PLANEACIN EDUCATIVA
Planeacin

Alumnos:
Alkaid Villarreal Sandra Prez
Giovanna Ziga Jorge de Tavira
Contenido
 Definicin de Planeacin
Es la determinacin de lo que va a hacerse incluye el establecimiento de
polticas, objetivos, redaccin de programas, definicin de mtodos especficos,
procedimientos y el establecimiento de las clulas de trabajo y otras mas.
 Lo anterior se resume a lo siguiente:
Se utiliza la capacidad de la mente humana para plantear fines y objetivos.
Involucra la toma de decisiones anticipada en su proceso.
Prev las consecuencias futuras de las acciones a tomar.

Prev la utilizacin de los recursos disponibles con el fin de obtener la mxima

satisfaccin.

Comprende todo el proceso desde el anlisis de las situaciones hasta llegar a

la toma
de decisiones.

Incluye metodologa para la recoleccin de informacin, programacin,

diagnostico,
pronostico, avances y medidas de resultados.
Algunos de los conceptos mas usados en planeacin son:

Planeacin.
Plan.
Programa.
Ideal.
Objetivo.
Meta.
 Frida Daz-Barriga Arceo.
Doctorado en Pedagoga (Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM).
Profesora titular de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).

La planeacin educativa es un proceso que busca prever diversos futuros en

relacin con los procesos educativos, especificando fines, objetivos, metas, lo cual
permite definir cursos de accin y determinar los recursos y estrategias mas
apropiadas para lograr su realizacin.
 Irene Rodrguez Castillo.
Fundacin Plan, Universidad Catlica de Colombia, Universidad del Rosario
Universidad Nacional de Educacin a Distancia - U.N.E.D.

La planeacin educativa se basa en la concepcin de la educacin como un servicio

que debe tener unos estndares de calidad para satisfacer las necesidades de los
estudiantes y sus familias, bajo principios de eficiencia, eficacia y competitividad.
 En Resumen
Planeacin es la aplicacin racional de la mente humana en la toma
de decisiones anticipatoria, con base en el conocimiento previo de la
realidad, para controlar las acciones presentes y prever sus
consecuencias futuras, encausadas al logro de un objetivo
plenamente deseado satisfactorio.
Antecedentes histricos de la planeacin
Importancia De La Planificacin Educativa
Palabras Clave
 Tareas de la Planeacin Educativa
Hay que tomar en cuenta los siguientes puntos:

El que de la leccin (contenidos)

El como (tareas)
El cuando (tiempos)
El con que (materiales)
Evaluar permanentemente las actividades que se realizan con el fin de que permitan valorar los
beneficios que han obtenido los alumnos (para que)
Hacer las modificaciones necesarias (retroalimentacin)
Conocer a los alumnos es un requisito fundamental para promover un conocimiento
verdaderamente significativo y duradero (diagnostico)
Los docentes deben tomar en cuenta los intereses, las motivaciones y los conocimientos previos
de los alumnos
Hacer de la escuela una mejor experiencia
Apoyar y acompaar al alumno en su proceso formativo
Que los estudiantes perciban aprecio e inters por su persona
Importancia de la Planificacin Educativa
Ventajas de la Planeacin Escolar
1. Los alumnos desarrollan habilidades y competencias de
colaboracin, elaboracin de proyectos, comunicacin y
administracin del tiempo.
2. Aumenta su motivacin en el proceso de enseanza y
aprendizaje
3. Crea puentes entre el aprendizaje en la escuela y realidad de
nuestro entorno
4. Desarrolla habilidades colaborativas en la construccin de
conocimientos
5. Acrecienta las habilidades de la resolucin de problemas
6. Favorece relaciones de integracin interdisciplinarias
7. Aumenta la autoestima de los estudiantes que tienden a
enorgullecerse de sus logros en clase
8. Acrecienta las fortalezas individuales de aprendizaje y
regularmente, contribuyen al aprendizaje practico en el uso de
tecnologas
Desventajas de la Planeacin Escolar
1. Es necesario disponer de un diseo instruccional bien definido, ya
que su implementacin requiere del conocimiento adecuado de
la tcnica por parte de los docentes, de lo contrario, se promueve
el caos, y un pobre aprovechamiento de las experiencias de
aprendizaje
2. Los costos suelen ser altos, ya que el trabajo suele extenderse
fuera del horario de clases
3. Es intensivo en investigacin, experimentacin y debate
4. Se presentan dificultades para integrar y hacer coincidir los
horarios de los estudiantes
5. Se requiere de tiempo y paciencia para discutir ideas y procesar
opiniones diversas
6. Los antecedentes culturales de los estudiantes puede dar lugar a
mal entendidos entre ellos
 Etapas de la planeacin educativa.
Diagnstico
El diagnstico constituye un proceso fundamental para el desarrollo
general de la planeacin, ya que permite precisar la naturaleza y la
magnitud de los problemas que afectan al proceso educativo.
Con ste se busca identificar cuales son los principales problemas que
estn impidiendo que se desarrolle adecuadamente un aspecto en
particular.
 Etapas de la planeacin educativa.
Objetivos
En ellos se explica la intencionalidad de las acciones que se proponen y
expresan los logros que se pretende alcanzar.
Los objetivos se plantean a partir del diagnstico individual y de grupo,
plan anual de la institucin, planes y programas, condiciones y el
ambiente del contexto.
 Etapas de la planeacin educativa.
Contenidos
Son un conjunto de saberes o conocimientos que se obtienen de algn
campo disciplinar o formativo, es decir lo que se pretende desarrollar y
se considera esencial para la formacin del alumno.
 Etapas de la planeacin educativa.
Metodologa y Estrategias
Como ensear los contenidos propuestos, todo esto en funcin de los logros
formativos que se pretende alcanzar.

Las estrategias de aprendizaje son las encargadas de guiar, de ayudar, de

establecer el modo de aprender.
La forma mas adecuada de desarrollar un temas.

Estrategias para movilizar y motivar al grupo, a fin de que aprendan mejor.

La resolucion metodologica de una clase ponen en juego las dimensiones
relacionadas con los conocimientos, con los estilos de docente y los diferentes
estilos de aprendizaje de los alumnos.
 Etapas de la planeacin educativa.
Situaciones didcticas
Una secuencia es una sucesin de elementos o hechos que mantienen un
vnculo entre s.
Se conoce como secuencia didctica a la serie de actividades educativas que,
encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio.
Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los
estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y con coherencia.
 Etapas de la planeacin educativa.
Situaciones didcticas

Puede decirse que una secuencia didctica tiene la finalidad de ordenar

y guiar el proceso de enseanza que impulsa un educador. Por lo
general comienza con una presentacin del tema, luego se desarrollan
contenidos para que el alumno lo comprenda y finalmente se invita al
estudiante a poner en prctica lo aprendido.
 Etapas de la planeacin educativa.
Evaluacin
La evaluacin es una etapa del proceso educacional, que tiene por
finalidad comprobar, de modo sistemtico en que medida se han
logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran
especificado con antelacin.

Debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente

al final de la labor docente, si no antes, durante y despus del proceso
educativo.

Permite que nos percatemos de los aciertos y errores que estamos

produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.
 Etapas de la planeacin educativa.
Tipos de evaluacin.
Evaluacin diagnstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas
de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarn los conocimientos nuevos.

Evaluacin sumativa: Es la que se efecta al final de un ciclo, abarcando largos perodos

temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover
de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certificaciones.

Evaluacin formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los
conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha informacin la toma de
decisiones pedaggicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodolgicas,
quitar, simplificar o agregar contenidos, etctera).

Los tres tipos de evaluacin son necesarias, la primera antes, la segunda en el

durante, y la tercera al final del proceso.