P ROSARIO MARA
GUTIERREZ ESKILDSEN.
Docente:
Rosa Mara Cortes Zurita
Materia:
Forma, Espacio y medida
Equipo 2:
Shirley Nicole Godnez Gallardo.
Elena Isadorys Heredia de la Cruz.
Deisy Marina Gonzlez Delgado.
CAPTULO lll
El ESPACIO
Segundo Delante
momento Detrs
Tercer Arriba
momento Abajo
ESTUDIO PREOPERATORIO
A partir de este momento, se inicia el complejo
proceso de un nuevo universo de conocimientos, el
universo representativo, debido a la aparicin de la
funcin semitica. Funcin que permite al nio
representar una cosa mediante otra.
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
La caracterstica central de esta etapa es el logro de la
reversibilidad de pensamiento y el acceso a la operacin.
La reversibilidad del pensamiento es lo que permite al nio
comprender:
Espacio proyectivo
Se refiere al punto de estudio del objeto en
relacin con otros objetos, es decir, no lo
considera aislado, si no, en relacin a un
punto de vista.
Espacio euclidiano
Construir un espacio euclidiano implica
estructurar un sistema tridimensional de
coordenadas que contienen al espacio
circundante. El sujeto, a partir de este sistema,
podr ubicar cuantitativamente los objetos en
el espacio.
Se logra pasar de lo cualitativo a lo
cuantitativo y acceder a la metrica.
Estudio de la cognicin ambiental
El estudio de la cognicin ambiental, tambin conocido como
conocimiento ambiental, se refiere al conocimiento que el sujeto va
construyendo de espacios concretos y especficos de su entorno.
Dentro de este enfoque, las representaciones espaciales que el
sujeto construye se denomina mapas cognitivos.
el mapa cognitivo es un constructo que abarca aquellos procesos
que hacen posible a la gente adquirir, codificar, almacenar, recordar
y manipular la informacin acerca de la naturaleza de su ambiente
espacial.
Por lo tanto, podeos decir que los mapas cognitivos son los
procesos por medio de los cuales las personas manipulan la
informacion que procede de su entorno.
Mojones
Diferencias entre medio rural y urbano: ya que los nios de zonas rurales se mueven en
espacios mas amplios; por lo que los nios de zonas urbanas representan mas fcilmente su
entorno.
Sexo: encontramos que las nias se mueven en un rea espacial mas reducida que la de los
nios, por lo tanto, sus representaciones son menos evolucionadas.
NIVEL 1 Anlisis
NIVEL 4 Rigor
Las caractersticas de este modelo son:
Secuencial: Son indispensables los conocimientos de un nivel para
poder acceder al nivel siguiente.
Reproducir formas
NIVEL 1: ANLISIS
Reconocer que las figuras tienen elementos Explicar las relaciones entre propiedades
Reconocer las figuras por sus elementos Ver interrelaciones entre las figuras