Module : Education Au Dveloppement Durable

Ralis par : Encadr par ::

Hafsa EL MGHARI Mr, FETOUHI
Ilias BAKHATTAR
Anass ELASRI
Hassan ELMADI

Master : science de leau, nergie et environnement

Anne universitaire 2014-2015

Plan

1 Introduction

2 Definition

3 The importance of energy efficiency

4 Energy efficiency policies and projects in Morocco

5 Conclusion

2
Introduction

3
 Introduction
Nous ne recevons pas la terre en hritage de nos parents ,
nous l'empruntons nos enfants . (Proverbe inuit)

Nous ne pouvons nous permettre de trahir les gnrations

futures. Elles nous jugeront d'un oeil trs svre si nous
chouons ce moment crucial . (Gro Harlem
Brundtland, premire ministre de Norvge, CNUED
1992)

[...] nous aurons beau gaspiller les ressources de la

plante pendant quelques autres dcennies, mais un jour,
l'orage frappera nos descendants de plein fouet. Pour eux,
il sera alors trop tard . (Boutros-Ghali, Secrtaire
gnral de l'ONU, CNUED 1992)

Ibno bana 24/11/2014 4

 Introduction

La premire Confrence des Nations Unies sur l'environnement

humain, laquelle 113 dlgus et deux chefs d'tat (Olaf Palme, de
1972 la Sude, et Indira Gandhi, de l'Inde) ont pris part, s'est tenue
Stockholm, en Sude

l'Assemble gnrale de l'ONU a cr la Commission

1983 mondiale sur l'environnement et le dveloppement, ou
Commission Brundtland

1992

Ibno bana 24/11/2014 5

 Introduction
Le sommet de la terre

Du 3 au 14 juin 1992, Rio de Janeiro a t l'hte de la

Confrence des Nations Unies sur l'environnement et le
dveloppement (CNUED).

30 000 personnes (les reprsentants de 178 pays,

organisations non gouvernementales (ONG, les membres des
mdias) et autres intresss ) se sont runis Rio de Janeiro
pour dbattre, en matire d'environnement plantaire

Cette confrence portait sur l'tat de l'environnement

plantaire et sur les rapports entre l'conomie, la science et
l'environnement dans le contexte politique

Elle s'est termine par le Sommet de la Terre, qui a runi les

chefs de 105 pays venus dmontrer leur engagement envers
Ibno bana 24/11/2014 6
le dveloppement durable
 Introduction

La convention des nations unis sur les changements

climatiques

La convention des nations unis sur la biodiversits

Agenda 21
Ibno bana 24/11/2014 7
Definition

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DEFINITION

LAgenda 21 (Agenda du XXIme sicle) est un

plan daction mondial adopt au Sommet de la
Terre Rio en 1992 par 178 gouvernements
pour sorienter vers un dveloppement durable

Il comprend des principes daction, des objectifs,

des activits et des moyens dexcution, autant
dans le domaine environnemental que dans le
domaine socio-conomique,

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Structure
Constitu de 40 chapitre quon peut les classs selon 4 grandes axes :

Dimensions sociales Renforcement du rle

et conomiques des principaux
groupes

Agenda 21

Conservation et gestion
Moyens d'excution
des ressources aux fins
de dveloppement

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Contenue
Dimensions sociales
et conomiques

Chapitre 2 : Coopration internationale visant acclrer un

dveloppement durable dans les pays en dveloppement, et
politiques nationales connexes,
Chapitre 3 : Lutte contre la pauvret,
Chapitre 4 : Modification des modes de consommation,
Chapitre 5 : Dynamique dmographique et durabilit,
Chapitre 6 : Protection et promotion de la sant,
Chapitre 7 : Promotion d'un modle viable d'tablissements humains,
Chapitre 8 : Intgration du processus de prise de dcisions sur
l'environnement et le dveloppement,

11
DEFINITION
Conservation et gestion
des ressources aux fins
de dveloppement
Chapitre 9 : Protection de l'atmosphre,
Chapitre 11 : Lutte contre le dboisement,
Chapitre 12 : Gestion des cosystmes fragiles : lutte contre la dsertification et la
scheresse,
Chapitre 14 : Promotion d'un dveloppement agricole et rural durable,
Chapitre 15 : Prservation de la diversit biologique,
Chapitre 16 : Protection des ressources en eau douce et de leur qualit : application
application d'approches intgres de la mise en valeur, de la gestion et de
l'utilisation des ressources en eau,
Chapitre 20 : Gestion cologiquement rationnelle des dchets dangereux - y compris la
prvention du trafic international illicite de dchets dangereux,
Chapitre 21 : Gestion cologiquement rationnelle des dchets solides et questions
relatives aux eaux uses,
Chapitre 22 : Gestion sre et cologiquement rationnelle des dchets radioactifs.
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Contenue
Renforcement du rle
des principaux
groupes

Chapitre 24 : Action mondiale en faveur de la participation des femmes un

dveloppement durable et quitable,
Chapitre 25: Rle des enfants et des jeunes dans la promotion d'un dveloppement
durable,
Chapitre 26: Reconnaissance et renforcement du rle des populations autochtones et
de leurs communauts,
Chapitre 27 : Renforcement du rle des organisations non gouvernementales :
partenaires pour un dveloppement durable,
Chapitre 28 : Initiatives des collectivits locales l'appui d'Action 21,
Chapitre 29 : Renforcement du rle des travailleurs et de leurs syndicats,
Chapitre 30 : Renforcement du rle du commerce et de l'industrie,
Chapitre 31 : Communaut scientifique et technique,
Chapitre 32 : Renforcement du rle des agriculteurs.
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Contenue
Moyens d'excution

Chapitre 33 : Ressources et mcanismes financiers,

Chapitre 34 : Transfert de techniques cologiquement rationnelles,
coopration et cration de capacits,
Chapitre 35 : La science au service d'un dveloppement durable
Chapitre 36 : Promotion de l'ducation, de la sensibilisation du public et
de la formation,
Chapitre 37 : Mcanismes nationaux et coopration internationale pour
le renforcement des capacits dans les pays en
dveloppement,
Chapitre 38: Arrangements institutionnels internationaux,
Chapitre 39 : Instruments et mcanismes juridiques internationaux,
Chapitre 40 : L'information pour la prise de dcisions.
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 DOMAINES D'ACTIVITE
1-Rorienter l'ducation vers un dveloppement durable :

Objectifs:

Chapitre 36
la rduction des taux levs d'analphabtisme et viser
Promotion de l'ducation, de la
remdier au manque desensibilisation
services d'enseignement de base
du public et de la
pour les femmes de faon que le tauxformation,
d'alphabtisation de
celles-ci soit gal celui des hommes;

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DOMAINES D'ACTIVITE

Faire en sorte que tous les secteurs de la socit dans le monde entier soient

le plus tt possible au courant des questions d'environnement et de

dveloppement;

Chercher assurer tous les groupes de la population, depuis l'ge de

frquenter l'cole primaire jusqu' l'ge adulte, l'accs l'ducation en matire

d'environnement et de dveloppement lie l'ducation sociale;

16
DOMAINES D'ACTIVITE

Promouvoir l'intgration des notions d'environnement et

de dveloppement, y compris de dmographie, tous les

programmes d'enseignement, en particulier l'analyse des

causes des principaux problmes d'environnement et de

dveloppement dans un contexte local.

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DOMAINES D'ACTIVITE
2-Mieux sensibiliser le public:

Il faut sensibiliser le public aux problmes d'environnement et de dveloppement,

le faire participer davantage leur solution et renforcer chez chaque individu le

sens des responsabilits personnelles l'gard de l'environnement et la volont

de s'engager en faveur d'un dveloppement durable.

18
DOMAINES D'ACTIVITE

Objectifs :

Favoriser largement la sensibilisation du public, comme faisant partie intgrante et

essentielle d'un effort d'ducation de porte mondiale visant affermir les

attitudes, les valeurs et les activits compatibles avec un dveloppement durable.

Il importe de souligner le principe de la dlgation des pouvoirs, des

responsabilits et des ressources au niveau le plus appropri et, de prfrence, au

niveau local, pour ce qui est des responsabilits et du contrle des activits de

sensibilisation du public. 19
DOMAINES D'ACTIVITE
3-Promouvoir la formation :

Objectifs :

Instituer ou renforcer des programmes de formation professionnelle rpondant aux

besoins de l'environnement et du dveloppement et offrant un accs assur aux
possibilits de formation, sans considration de condition sociale, de sexe, d'ge,
de race ou de religion;

Crer une main-duvre souple et adaptable d'ges divers, dote des moyens
ncessaires pour faire face des problmes croissants en matire
d'environnement et de dveloppement et aux changements qui rsultent de la 20
DOMAINES D'ACTIVITE
Renforcer les capacits nationales, notamment en matire d'enseignement et de
formation scientifiques, permettant aux gouvernements, aux employeurs et aux
travailleurs d'atteindre leurs objectifs en matire d'environnement et de
dveloppement et de faciliter le transfert et l'assimilation d'une technologie
nouvelle et de procds techniques cologiquement rationnels, socialement
acceptables et bien adapts;
Veiller ce que les considrations fondes sur le respect de l'environnement et
l'cologie soient intgres tous les niveaux des organes de direction et dans
tous les secteurs de gestion technique, notamment la commercialisation, la
production et les finances.

21
Conclusion

22
23