IMPLIKASI PERBEZAAN

INDIVIDU
TERHADAP PEMBELAJARAN
AHLI KUMPULAN :
~Aisyah
~Atikah
KESEDIAAN BELAJAR
Mempengaruhi perkembangan
manusia
fffFAKTOR-FAKTOR
GENETIK DAN
PERSEKITARAN Melahirkan pelajar yang berbeza
• jasmani,
• intelek
• emosi
• sosial
di antara satu dengan yang lain.

Murid-murid di dalam kelas mempunyai

pelbagai tahap kecerdasan yang berbeza, jadi
kesediaan belajar mereka juga berbeza.
 Mengikut kajian pakar-pakar pendidik, kanak-kanak
pada keseluruhannya mempunyai daya intelek dan
kecerdasan yang rendah serta kurang berkebolehan
menerima pendidikan biasa dengan sepenuhnya.
Mereka kurang mampu membuat kesimpulan/
keputusan diri dan kurang memahami konsep yang
abstrak

 Sekiranya guru mengabaikan mereka, mereka akan

terus ketinggalan dan berkemungkinan akan menjadi
murid tercicir.
OBJEKTIF PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Dalam merangka objektif pengajaran dan
pembelajaran, guru harus mengambil
objektif yang sesuai dengan murid.
Guru juga harus menyediakan latihan atau
aktiviti yang sesuai dengan kumpulan
yang berbeza keupayaan supaya murid
yang lambat tidak terus tertinggal dan
murid yang pandai tidak merasa bosan.
Guru -merancang aktiviti
pengajaran-pembelajaran
mengikut kebolehan pelajar.
-harus menggunakan strategi
dan pendekatan yang sesuai
seperti aktiviti kumpulan,
pemulihan, pengayaan dan
sebagainya, untuk melayan pelajar
yang berbeza dari segi jasmani,
intelek, emosi dan sosialnya
PEMULIHAN
Paling berkesan untuk murid-murid yang
ketinggalan
Dengan itu, masalah-masalah
pembelajaran tidak terhimpun sampai ke
peringkat yang tidak dapat dipulihkan
lagi.

Cara :
- Membuat aktiviti pembelajaran,
melakukan kerja bertulis
TINGKAHLAKU MENGGANGGU
PEMBELAJARAN
Murid-murid yang bermasalah dalam pembelajaran
sering mempamerkan tingkahlaku yang akan
mengganggu perhatian orang lain semasa P&P.
Disruptif : Hyperaktif, bising, agresif dan kuat

ketawa.
Destruktif : Vandalisme, tidak hormat guru, ugut

dan cederakan pelajar lain

Proaktif (positif) : ingin membuat sesuatu yang
belum disuruh, suka bertanya mengenai sesuatu
yang belum diajar dan lain-lain.
PERBEZAAN GAYA
BELAJAR
Perbezaan individu juga mempengaruhi
gaya murid-murid belajar.
Ada yang suka belajar secara sambil
mendengar muzik , ada yang suka visual,
ada yang suka belajar secara individu dan
ada juga secara berkumpulan.
Parry (1984) dan Shipman (1985):
menerusi kajian gaya belajar, lebih dua
puluh empat gaya belajar dikenalpasti
BERBEZA PERSONALITI
Guru akan mendapati pelajar-pelajar
dikelasnya berlainan personaliti
Contoh:
- pintar tetapi pendiam
- pintar tetapi ramai kawan
- suka buat kerja sendirian dan memandang
orang lain kurang kebolehan darinya
RUJUKAN
 http://robeeon.net/search/implikasi+pembelajaran
 http://www.osun.org/prinsip+prinsip+belajar+implikasinya
 http://mysalawati.21classes.com/pub/mysalawati/PERBEZAAN_INDIVIDU
 http://www.slideshare.net/Farhana89/perbezaan-individu-dan-gaya-pembelajaran
 Mok Song Sang (2009). Perkembangan kanak-kanak. Penerbitan Multimedia Sdn.
Bhd. Mukasurat 75-76
 Ramlah Jantan, Mahani Razali (2004). Psikologi Pendidikan. McGraw-Hill
(Malaysia) Sdn. Bhd. Mukasurat 72-73