Perspectiva Conjunto de Formas:

formas que fonemas,

formal morfemas,
tienen palabras,
(lengua en s, significado. oraciones
abstraccin)

Perspectiva Conjunto de Instrumento

funcional significados de interaccin
que se social
(lengua en uso) codifican Funcin:
formalmente. social
 Gramtica

Lxico

Ortografa
 Conjunto de reglas y normas que rigen el uso
del sistema de escritura de una lengua.

Escritura Logograma sumerio (3.000 a.C.) Silabarios (2.500

a.C.) Alfabeto fenicio (2000 a.C.) Hebreo, Griego, romano
Exclusividad de la lite Alfabetizacin de las sociedades (s. XVI-
XIX)
Ortografa S. XVI-XIX. Aparece con la estandarizacin y
normativizacin de la escritura de las lenguas modernas y con la
aparicin de las Academias.
Estandarizacin del espaol Gramtica de Nebrija (1492)
Los problemas de Ortografa slo pueden darse en el plano de la
escritura.
 Acentuacin: Usos de la tilde ()

Reglas de puntuacin
Usos de los signos de puntuacin (. , ; : ?[])
Usos de los signos auxiliares ( - /{})

Usos de la mayscula y la minscula.

Reglas ortogrficas del espaol
Usos de consonantes y vocales
 Mariel llamo a su papa y este la atendio.
Mi nombre es juan manuel paz; soy periodista:
tengo 30 aos.
Quise llamarlo pero me di el contestador.
que le paso a sebastian. esta triste por maria
El te esta frio. El te lo calento o vos lo calentaste?
Si, se lo que me decis pero si se lo decis a el es
mejor. Se de que me hablas, no es que no le de
importancia
 Sustantivo
Categoras Palabras que
Adjetivo
poseen
lxicas Verbo contenido
referencial
Adverbio extralingstico
Verboides

Pronombre
Categoras Palabras que
Preposicin tienen una
funcionales Conjuncin funcionalidad
gramatical e
Determinante intralingstica
Conjunto de
normas que El + hombre +
regulan el Sintctico

precupado =
uso de la Palabra + Palabra =
lengua. Oracin El hombre
preocupado

Morfolgico Pre-ocup-ado =
3 niveles Morfema + Morfema = preocupado
Palabra

/p/ /r/ /e/ = pre-

Fonolgico /o/ /k/ /u/ /p/ =
Fonema + Fonema =
Morfema
ocup-
/a/ /d/ /o/ = -ado
 Dequesmo, quesmo, quesuismo
Lesmo, lasmo, losmo
Usos correctos de las preposiciones
Usos del gerundio, infinitivo y participio
Correlaciones de los tiempos verbales
Uso de los tiempos del Modo Subjuntivo
Usos del Condicional
Rgimen preposicional del verbo
Estilo directo e indirecto
Usos de los conectores
 *Matas me dijo de que maana vendr al Colegio.
*Mauro est seguro que l lo vio.
*Hoy voy lo de mis abuelos.
*Si me habras llamado, te habra atendido
*Emilia est convencida que fue as
*Juan me dijo que est cocinando y que ir al recital.
*- S, seor, le escucho / *A Florencia le miran mucho
*Su inteligencia y talento era notorio
*Te dije que vengas! Te ped que me ayudes!
*Se escaparon de la crcel, huyendo al extranjero.
*La ley regulando la importacin de alimentos se
sancion.
*Fue ese partido donde gan Estudiantes 3 a 0
HABLANTES INTERACCIN CONTEXTO
(actor social) LINGSTICA (SITUACIN
COMUNICATIVA)
PERTENECE
TEXTO
GRUPO LECTO REGISTRO
SOCIAL SOCIOLECTO (alto, medio, bajo)
FORMAL:
ETARIO CRONOLECTO (mayor, adulto, joven)
clase, conferencia,
REA DIALECTO / GEOLECTO entrevista, discurso
GEOGRFIC INFORMAL:
A charla en un bar, fiesta,
colectivo, cena familiar
 Texto: Gnero
Producto de la
interaccin lingstica
Discursivo:
en un contexto Conjunto de textos que
determinado. identificamos por una
estructura comn y
por sus contenidos.

Paratexto: P. Verbal: P. Icnico: P. Tipogrfico:

Bibliografa Mapas Cursiva
Conjunto de
enunciados, Notas Grficos Negrita
imgenes o grficos
que acompaan al Ttulos Diagramas Subrayado
texto y lo ndice, Glosario Versalitas
complementan.
 Vicios del lenguaje
Ambigedad y rigurosidad.
Algunas falacias del lenguaje.
Reglas de oro para escribir.
 1.- Barbarismos.- Es el empleo de palabras
imprecisas o de extranjerismos que no han
sido aceptados por la Real Academia de
Lengua Espaola. Por Ej. Show-Espectculo.
Restaurant- Pensin, Bar- Cantina.
2.-Solescismos.- Es la falta de concordancia,
por una mala articulacin sintctica. La
concordancia debe ser de sustantivo a
adjetivo, de sujeto a predicado. Etc. Por Ej.
Les llev a pasear por Los llev a pasear
 3.-Cacofona.-Consiste en la repeticin,
desagradable al odo. Por Ej. Hay muchos
muchachos con chullos, La explosin, fue
ocasin para una confusin.
4.-Amfibologa.- Es la ambigedad en la
expresin, lo que impide conocer el
significado real de lo que se quiere decir. Por
Ej. Desenterraron una momia y una figura de
piedra, y la arrojaron al ro( A quin, a la
momia o a la figura de piedra)
 La sintaxis en la conjugacin correcta de las
palabras, realizadas con claridad y armona.
No hay distorsiones, sin embargo se puede
recurrir a ciertas variaciones en una
construccin lineal o lgico con el fin de
recurrir a recursos que pueden enriquecer la
construccin del lenguaje y su expresividad y
significacin.
 1.-Monotona.- Es la repeticin de palabras o
de lugares comunes, o expresiones trilladas.
Por Ej. El alma bendita, La voz del
pueblo, Sin embargo, pero, su voz era una
voz ronca.
2.-Hiprbaton.- Consiste en invertir el orden
de las palabras para dar mejor sentido. Por Ej.
La casa blanca es vistosa, por Muy
vistosa es la casa blanca.
 3.-Elipsis.- Consiste en suprimir palabras
que le dan fluidez al conjunto de palabras.
Por Ej. Fernando estudia derecho, Juan
medicina ( se suprime estudia)
4.-Pleonasmo.- Se emplea palabras que
pudieran parecer reiterativas, pero le otorga
expresividad. Por Ej. Lo v con mis propios
ojos, Hay golpes en la vida tan fuertes..yo
no s
 Es la falta de concordancia, pero que altera,
el sentido del mensaje.
Por Ejemplo:
Su santidad est enfermo
( El sujeto es femenino, pero el predicado es
masculino)
El ngel de la guarda
( podr decirse la ngel de la guarda? )
 Los problemas de indeterminacin semntica
son la vaguedad y la ambigedad. Hay
vaguedad cuando no hay claridad entre el
objeto y la palabra que la refiere:
Nocturnidad, Opinin Pblica. Y hay
ambigedad, si un concepto tiene dos o ms
sentidos: Orden normativo, Justicia, con
igualdad natural, Sistemas de estructuta
abierta.
 Es la exigencia personal, tanto en el trabajo
de fondo y forma en el texto, respaldado con
una predisposicin externa e interna para el
trabajo intelectual, adems tambin
respaldado de principio y premisas, lneas
matrices, o teoras, que determinan un orden,
en el trabajo cognoscitivo, para asegurar un
texto con rigor e importancia de contenido.
 Funciona en relacin de correspondencia
entre argumentos que sirven de base, con la
conclusin y la decisin que se toma del
caso. Las preguntas Cundo? Cmo? Y Por
qu? Permiten trabajar con la coherencia
argumentativa. Se debe evitar la
contradiccin, y el hacinamiento de
argumentos que en vez de aclarar puedan
confundir
 A la falta de recurso.- Ante las dificultades de
refutar un argumento, se cae en la actitud de
desacreditar a la persona que lo sostiene, sin
otro recurso que el impertinente o el de
alusin personal artera:
Son censuradores porque son fascistas,
Qu puede decir un mediocre e incapaz.
 Cuando se apela a la autoridad de alguien
que no tiene legitimidad para ser citado en el
tema que se trata:
La seora Salgado no tiene autoridad para
hablar de democracia, porque ella aprob el
golpe del 5 de abril del 2002.
Los abogados no pueden hablar de justicia,
porque tuvieron su Montesinos en el poder
 Cuando en una circunstancia de dos o ms
hechos, se infiere que no es la causa de otro
lo que no puede ser as:
El clima es la causa de mis indecisiones.
El martes trece influy en que haga mal las
cosas
Estoy de malas porque en la maana se
cruz un gato negro
 Cuando a falta de modestia o de objetividad
argumentativa se dice:
El ms grande, el imprescindible, el
insustituble, Abogado de polendas y
excelencias
O cuando se quiere congraciarse de modo
exagerado:
Mi gran amigo, pocos tienen la dicha de ser
su amigo, el incomparable y nico
 1.- Del caos al orden.- Significa alejar
temores y confusiones, y hacer una
estructura clara y coherente, incluso de tipo
mental.
2.-Escribir es un oficio.- Significa que debe
decantar la escritura. No hay inspiracin sino
transpiracin.
3.-predisponerse anmicamente.- En escribir
y reescribir debe haber buen nimo y
voluntad optimista, sino se trasluce lo
negativo.
 4.-Correccin y comentario.- Todo escritor
sabe que corregir es la parte ms
determinante en la escritura, y comentar lo
escrito, ayuda a objetivizar lo escrito.
5.-No acostumbrarse a la automatizacin.-
No es bueno confiarse, ni hacer las cosas en
forma automtica. Es importante hacerlo con
reflexin, nimo, emocin, y creacin.
6.- Coherencia entre el pensar y escribir. La
forma de lograrlo es con el trabajo y la
exigencia personal.
 LENGUAJE TCNICO
DENSIDAD LEXICAL.
CONECTORES.
 Conocimiento Popular.
Subjetividad: Se apoya en la propia experiencia.
Espontaneidad: se obtiene sin la bsqueda
sistematizada
Dogmatismo: Se basa en creencias y supuestos no
generalizables.
Mito: Interioriza y expresa conceptos sin bases
reales.
Ambiguedades e inexactitud: Sus definiciones y
predicciones son vagas, permiten diferentes
interpretaciones.
Intuicin: Supone ideas sin someterlas a
comprobacin.
 Objetividad: Representa las formas como los
procesos manifiestan su experiencia.
Sistematicidad: Emplea el procedimiento
metdico para su adquisicin.
Acumulacin: Se fundamenta en los
conocimientos anteriores y genera otros
nuevos.
Racionalizacin: Utiliza la razn para alcanzar
sus resultados, trabaja con conceptos definidos
y razonamientos.
Claridad y precisin: Enuncia proposiciones de
eventos que en su mayora verifica y
comprueba empricamente.
Verificabilidad: Se prueba en la prctica social
del hombre y adquiere mayor validez.
 El nivel de Postgrado exige una postura de
mayor compromiso frente al lenguaje. Lo que
implica: mayor conocimiento y dominio.
La escritura acadmica va a la par a la
escritura cientfica, lo que significa que es de
mayor nivel, con grado de abstraccin, con
rigurosidad en las ideas y planteamiento y
mayor contenido argumentativo.
La escritura acadmica es especializada y a la
vez doctrinaria, tica y analtica.
 Tiene que tener uso de lenguaje tcnico.
Tiene que tener densidad lexical.
Tiene que expresar la voz de referentes
bibliogrficos y de uno mismo tambin.
Tiene que tener conectores adecuados.
Expresar ideas creativas con rigurosidad y
mejor argumentacin.
Tiene que reflejar el alto nivel acadmico.
 Una lengua sin terminologa no es una lengua
acadmica.
La terminologa es una necesidad, es una
prctica y es un campo de conocimiento.
Los trminos tcnicos es esencial en el
lenguaje cientfico, pero mejor an si es
acompaado de un sentido deontolgico.
El trmino tcnico es una unidad conceptual
del texto acadmico, como el perfil
humanista que lo conduzca.
 Ejemplos:
-El documentalista tiene que indexar
documentos para transversalizar su
contenido.
-La conversin de hidrgeno en helio es la
fuente de energa para dimensionar el tomo.
La conciencia intercultural determina la
conciencia multicultural.
 La norma es un enunciado hipottico,
categrico, imperativo de efectos fcticos y
simblicos.
La obligacin alternativa difiere por su
ejecucin de la obligacin facultativa.
La moral es polismica, pero, es ms la
identidad y la justicia.
El imaginario cultural es la bsqueda de un
tipo de cultura alternativa.
 Los trminos tcnicos, siendo especializados,
tambin contienen densidad lexical, es decir
contienen conceptos o trminos que contiene
mayor significados o sentidos que permite
darle profundidad de expresividad al lenguaje
y a la vez mayor contenido. En todo
acadmico o investigador es un recurso de
mayor nivel.
 El Gobierno en franca afrenta al Estado de
Derecho disolvi el poder legislativo.
El signo de la modernidad es que no tenemos
paradigmas socio-polticas.
La regionalizacin transversal es mejor que la
vial y cultural.
Todo texto es producto del contexto y del
intertexto.
 La norma tica es un imperativo categrico
en la elevada conciencia moral.
La transgresin de la Ley es peor si es viene
de la arbitrariedad antes que de la ignorancia.
Ser disfuncional en un cargo equivale a sumar
inconductas reidas con la norma.
 Argumentativos: Son los que brindan mas
informacin o aclaran un significado:
A pesar de, Dado qu, debido a, pese a, en
vista de, a fin de, aunque, porque, etc.
Contraargumentativos: Son los que son de
oposicin o contraste:
Sin embargo, no obstante, ahora bien, aun
as, en tanto que, por el contrario, si bien es
cierto, de todas formas, pese a qu, etc.
 Causales: Los que se refieren a una causa o a
un punto de partida:
Por tanto, a causa de, debido a, a iniciativa, a
partir de, etc.
Consecutivos: Los que permiten dar
secuencia lgica a una oracin: por
consiguiente, de manera que, asi que, de
modo que, de ah que, etc.
 Son: Explicativos: Es decir, A saber, estos es,
o sea, ms bien, mejor dicho, etc.
De rectificacin: Mejor, entonces, en cambio,
es decir, etc.
De Recapitulacin: En resumen, en fin,
despus de todo, en definitiva, etc.
De Refuerzo: De hecho, en rigor, en efecto, la
verdad, por supuesto, etc.
 Ayudar a tener mejor conjuncin en las
oraciones.
Permiten usar adecuadamente y de forma
pertinente para la construccin de un mejor
lenguaje.
Ayudan a darle mejor sentido y por lo tanto
nivel acadmico.
Tienen un sentido lgico y semntico.
SLO UTILIZAR SANGRA DESPUS DEL
SEGUNDO PRRAFO, NO V EN EL PRIMER
PRRAFO, DE UN TITULO.
SE PUEDE USAR LENGUAJE FIGURADO PERO
HACE FALTA EXPLICARLO
ORDENAR POR TITULOS O CAPITULOS, Y Y
SIGNARLOS ADECUADAMENTE A TRAVS DE
UNA JERARQUIA DE SECCIONES O DE
ESTRUCTURACION
 Es la parte de la intertextualidad que en los
textos acadmicos, suelen ser recomendables
su uso, puesto que constituyen parte del
aparato crtico. Nos permite dar validez o
invalidez a cierta argumentacin.
No es correcto, sin embargo sobrecargar al
texto de muchas citas. Se recomienda una o
dos citas por pgina, en caso necesario.
 Citas Textuales.- Son la transcripcin fiel de
lo que ha dicho un autor. Van
entrecomilladas, en forma corrida, si la cita
es extensa, va desagregada en varias citas.
Puede ser dentro del prrafo o fuera del
prrafo.
Citas de Resumen.- Es un sntesis de un
pasaje de texto. Se pone entre parntesis
para abreviar (). Puede ir a pie de pgina.
 Cita de referencia.- Se limita a remitir al
lector a la fuente bibliogrfica originaria, para
que l mismo ampli o complemente
nuestras afirmaciones.
Cita de citas.- Se acude cuando la fuente
original es de difcil acceso.
Parfrasis.- Permite recreare, con nuestras
propias palabras una afirmacin del autor,
parodiando.
 Escuela de Chicago: Que tiene que ver con las
citas de pie de pgina, y con otras formas de
orden a fin de que la secuencia de la lectura
sea dctil.
Escuela de Harvard: La cita va dentro del
prrafo, ya sea en forma completa o a travs
de dos signos lingsticos que lo distingan,
en la bibliografa general. Se conoce como el
estilo APA.
 Es una gua que proporciona las normas para
la elaboracin y presentacin correcta de la
bibliografa.
Tambin tiene que ver con el uso de tipo de
letra, siendo la recomendada la nmero 11 en
Time New Roman.
Igualmente tambin se pronuncia sobre
formas de evitar el plagio.
Viene siendo una de las ms aceptadas en
nuestro medio.
 Forma bsica. Sexta versin.
Apellido paterno del autor y ao de
publicacin. En citas pequeas Max. 4 lneas.
En citas centradas, Apellido paterno, ao de
publicacin y nmero de pgina(s) Igual en
apostillas.
En la Bibliografa General:
Perales, Jorge Luis. Los fundamentos de la
validez del derecho Edit. Grijley . Lima. Per.
2008.
 Es la referencia aclaratoria, ampliatoria o de
precisin que el autor considera conveniente
y que se consigna a pie de pgina, con previo
llamado en el texto para que el lector recurra
al llamado y pueda informarse ms sobre lo
que se quiere apostillar.
No tiene extensin puede abarcar varias
pginas inclusiva, o algunas lneas. Esta es la
parte ms libre para que el autor desarrolle
una mayor expresin y significacin del
texto.
 El Estilo APA, cuando se consigna la cita
pequea en tres o cuatro, lneas mximo
dentro del prrafo, segn la 6ta. Versin del
APA ya no va comillas, ni se escribe en letra
corrida.
Solamente v comillas con letra ms
pequeas en citas centradas, y en apostillas
ya no va comillas, s letra ms pequea.
El tipo de letra es Times Roman N. 11, pero
es legtimo utilizar el Arial N. 12
 1.- Nombre del autor. ( empieza por el
apellido paterno)
2.-Ttulo de la obra ( se recomienda comillas)
3.-Editorial ( abreviar si fuera el caso)
4.-Pgina. ( si son varas, se pone en forma
correlativa)
5.-Ao y lugar.( puede ser pas o ciudad)
 La segunda vez que se cita al mismo autor y
al mismo texto, v el apellido del autor y
Op.Cit.
que significa obra citada y adems el
nmero de pgina que siempre debe
consignarse.
Indistintamente, se puede poner Ibidem,
Ibid, que significa Lo mismo, con el
aadido de mencionar siempre la pgina o
pginas.
 Se pone solamente el apellido del primero,
seguido por el ET AL. Et al , que significa los
siguientes.por ejemplo:
Silvestrini, Rodriguez, Cabn Vargas, Matos
Galarza y Romn ( 2007)
Esto en la segunda cita se reemplaza:
Silvestrini, et al ( 2007)
Se puede sustituir la frase et al por y otros
o colaboradores
 Cuando se cite dos o ms obras de un
mismo autor y de un mismo ao de edicin,
las distinguimos con letras: ab y c ( Prez
de Ludea,1976, 1976b )
Cuando se cita jurisprudencia: ( Exp. N.
33890-2004-AA/TC.F.J.15).
Cita de internet: www.bne.es - Se pone el
link, o la fuente virtual.
 Qu hacer luego de
citar?
HAY DOS FORMAS:
A) SE CITA UN TEXTO QUE DESPUS
SE INTERPRETA
B) SE CITA UN TEXTO EN APOYO DE
LA INTERPRETACIN U OPININ
PERSONAL
 LOS FRAGMENTOS DEBEN TENER UNA
LONGITUD RAZONABLE ( NO MS DE TRES
LNEAS, PARA INCLUIRLO DENTRO DEL
PRRAFO.

LA CITA SUPONE QUE SE COMPARTE LA IDEA, A

MENOS QUE SE CRITIQUE ANTES O DESPUS

EN CADA CITA DEBE FIGURAR EL AUTOR

CLARAMENTE RECONOCIBLE
 LA REFERENCIA AL AUTOR Y LA OBRA
TIENE QUE SER CLARA

CUANDO SUPERA LAS TRES LNEAS,

YA NO SE INSERTA EN EL PRRAFO,VA
CITA CENTRADA O APOSTILLA.

SE ESCRIBE ESTE TIPO DE CONSIGNAR

CITAS ( CENTRADA O APOSTILLA) CON
LETRA MS PEQUEA, A UN ESPACIO Y
CON MAYOR MARGEN
 LAS CITAS TIENEN QUE SER FIELES :
NO SE PUEDE ELIMINAR PARTE DEL TEXTO
SIN SEALARLO (....)
LAS ACLARACIONES Y COMENTARIOS
TIENEN QUE IR ENTRE ( )

USAR LAS MISMAS PALABRAS

CITAR ES COMO APORTAR TESTIGOS EN UN

JUICIO , POR TANTO LA REFERENCIA TIENE
QUE SER EXACTA, PUNTUAL Y VERIFICABLE
 Precisin.- Decir lo correcto o exacto en el
momento y en el lugar adecuado. La
precisin no debe llevar a la aridez o
monotona.
Claridad.- Es contrario a lo confuso u
oscuro. La claridad significa uso de palabras
ordenadas, asequibles, armoniosas, sin
mayores rebuscamientos y frases
enredadas. No se debe confundir la
profundidad con la oscuridad. La
profundidad se borda tambin con claridad.
 Objetividad.- Deben dejarse de lado los
subjetivismos, las apreciaciones no objetivas,
no fundadas en hechos concretos.
Impersonalidad.- Se redactan los trabajos en
tercera persona.
Enfoque constructivista.- Se debe dar un
sentido abierto, integrador, social y de
esencialidad. Usar trminos como
Transversal, Mediador, holstico, sistmico,
etc.
 Ideas principales
Estilo de redaccin:
"El modo en que uno materializa sus pensamientos en forma
de palabras e imgenes."

1. Los informes tcnicos tienen un estilo

propio: no son poesa, ni literatura

2. El objetivo es la transmisin eficaz de

informacin, no entretener al lector

3. Debe primar la precisin, la claridad y

la concisin
La regla de oro es:

Contar cosas muy complicadas de manera

que parezcan muy sencillas, y no al revs.
 1. Precisin
Precisin: "decir lo que uno quiere decir".
Lo contrario a preciso es vago.

Se consigue:

(A) Eligiendo la palabra correcta.

(B) Eligiendo el grado de detalle correcto.

 1. Precisin
Elegir la palabra correcta

No decir: Cuando se quiere decir:

Seguramente... Probablemente...
Se midi... Se estim...
Demuestra... Sugiere, indica...
 1. Precisin
Grado de detalle: hace falta ms
 1. Precisin
Grado de detalle: sobra

Nunca se escribe coma entre

el sujeto y el verbo
 1. Precisin
Grado de detalle: sobra
 2. Claridad
Claridad: expresar el mensaje de modo que
sea fcilmente comprensible.
Lo contrario a claro es confuso, "ambiguo", "farragoso".

(A) Evitar la complejidad innecesaria.

- Palabras innecesariamente complejas.

- Frases innecesariamente complejas.

-- Frases demasiado largas.
-- Frases con demasiadas ideas.

(B) Evitar la ambigedad.

- Ambigedad en la eleccin de palabras.

- Ambigedad en la sintaxis.

- Ambigedad en la puntuacin.
 2. Claridad
Palabras innecesariamente complejas

Evitar tecnicismos innecesarios.

Definir las palabras tcnicas poco habituales.

Ojo! No se escribe igual que se habla.

Un lenguaje claro NO es sinnimo de

un lenguaje coloquial.

El lenguaje coloquial no tiene por qu

ser ni claro ni preciso.
 2. Claridad
Frases innecesariamente complejas:
la frase-prrafo

"Sin embargo, hoy en da, como consecuencia del abandono de la actividad

" Como consecuencia del actual abandono de la actividad social y poltica,
agraria y ganadera, las zonas abiertas con matorral, hbitat preferido por el
las personas estn siendo diezmadas en su inters insoluto sobre la
conejo, se estn cerrando como consecuencia de la constante regeneracin
ciudadana ecumnica, prefiriendo y soliscismo y ostracismo radical..
de la cubierta vegetal, la cual se encuentra en proceso de degradacin porque,
Esta diezmonizacin
como ya se ha mencionado hace disminuir la capacidad
con anterioridad, de aportar
al cerrarse en democracia
el monte la densidad
enconejo
de poblaciones que no
disminuye, se yerguen
pues autnomaslaniproporcin
ste no encuentra luchan poradecuada
su autoindependencia
de
en espacios
matorral contrapuestos.
con zonas abiertas, lo que repercute en la disminucin de las poblaciones
En principales
de los ausencia del Estado y tambin
predadores, como
los cuales, consecuencia
a su vez, regulande lassupoblaciones
introduccin de
con finesque,
ungulados, arbitrtarios aumentan
en ausencia anormalmente
de predadores y, comola anomia social ydelasu
consecuencia laxitud
jurdica. como especie de inters cinegtico, aumentan de manera
introduccin
La altaproducindose
incipiente, presin de intereses disminuye
una alta presin porla diversidad
herbivorismode expresiones
en el medio, lo cual
y resulta
disminuye un paisaje de
la diversidad dominado
especiespor zonas imprevistas,
vegetales, consituyendocerradas
un territorio
que alternan
formado por zonascondeelmonte
escepticismo y la indiferencia."
muy cerrado, y zonas de pastizales formados
por especies anuales de gran porte." El nico punto
 3. Concisin
Se logra usando la cantidad justa de palabras
para transmitir una idea, y no ms.
Lo contrario a conciso es verboso.

(A) Eliminar las redundancias.

Redundancia.- Repeticin innecesaria de palabras
dentro de una frase:
- es de color verde = es verde
- base fundamental = base
- descubrimiento novedoso = descubrimiento
 3. Concisin
(B) Eliminar expresiones vacas
(aaden palabras pero no informacin)
- podra aadirse que...
- es notable que...
- el hecho de que...
- debe sealarse que...
- cabe destacar...
- no es menos cierto que...

fue
 3. Concisin
(C) Reducir las frases a sus formas ms simples
- en este momento = ahora
- tiene la capacidad = puede
- debido al hecho de que = porque
- no cabe duda de que = sin duda

Estudio del censo del buitre leonado en el Parque Nacional de los Picos de Europa
en 2007 y la evolucin de los censos en el Parque Nacional de los Picos de Europa
en el periodo comprendido entre 1996-2007.

39 palabras 24 palabras

Evolucin de la poblacin del buitre leonado en el Parque Nacional de los

Picos de Europa entre 1996 y 2007. 20 palabras
Censos de buitre leonado en el Parque Nacional de los Picos de Europa
entre 1996 y 2007. 17 palabras
 3. Concisin
Reducir las frases a sus formas ms simples

Repisa A: En el caso de los 4 pollos que se observaron en la visita del 30 de mayo

slo se pudieron observar directamente a 3 de ellos. En concreto los nidos en los
que se observaron los pollos fueron los nidos A, C y D cuya localizacin se puede
observar en la figura 8. Respecto a estos 3 nidos se contabilizaron como 3 parejas
seguras ya que se observaron los pollos directamente. 73 palabras

Repisa A: De los 4 pollos observados en la visita del 30 de mayo slo

permanecan 3 de ellos (nidos A, C y D; Fig. 8), lo cual implica 3 parejas
seguras. 32 palabras
Otros rasgos de estilo: fluidez
La fluidez se consigue mediante
un uso adecuado de los prrafos.

La divisin en prrafos marca el ritmo del

relato.

Prrafos muy largos se hacen pesados.

Prrafos muy cortos restan fluidez.

Haced una divisin en prrafos CONSCIENTE

del ritmo que genera.
 Fluidez
La divisin excesiva resta fluidez.

5 prrafos que podran unirse en uno.

 Si bien la gran variedad de realizaciones posibles
del lenguaje cientfico dificulta las
generalizaciones, s podemos decir de todos
ellos son especialmente cuidadosos con el orden
expositivo y la coherencia lgica de lo expuesto
para tender a al especificacin.
Lo ms frecuente es que estos textos presenten
una combinacin de exposicin, argumentacin,
y conclusin que son tres formas de elocucin
clsicas que se han adaptado al mtodo
cientfico.
 Los textos acadmicos tambin deben ser
abordados con una perspectiva amplia,
holstica y a la vez teleolgica, doctrinal y
argumentativa, lo que permite abordar la
filosofa por ejemplo para fundar en sus
teoras los planteamientos sustentadores y
marcos tericos.
La fusin del uso de la ciencia y de la filosofa
permite denominar a los textos de stas
caractersticas como epistemolgicos.