SOSIALISASI

SISTEM PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

SMA TERBUKA

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 10
Jl. Cikutra No. 77, Tel. 022-7273109, Kota Bandung Kodepos: 40124
 SISTEM PEMBELAJARAN SMA TERBUKA

PENYELENGGARAAN
SOSIALISASI P0LA WAKTU &
REG & ASESMEN
& PROMOSI PEMB. TEMPAT
REKRUTM
K
E
N
D
A
L INPUT PROSES OUTPUT
I Pembimbingan & Belajar Mandiri

M
U Kurikulum Asesmen
T Siswa Kelulusan
U Ketenagaan
Bahan Ajar PUSAT DAERAH

PENGELOLAAN & PENGORGANISASIAN

SISTEM PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

BONTAMU

ASESMEN

TUTORIAL
Buku, Suplemen Belajar Mandiri,
Media Digital/Online

Lingkungan Belajar di SMA Induk

PROSES PEMBELAJARAN SMA TERBUKA
dilaksanakan dengan menerapkan belajar
mandiri yang menggunakan buku mata pelajaran
SMA yang dilengkapi dengan suplemen belajar
mandiri, media digital yang disampaikan melalui
sistem online, dan layanan bimbingan belajar
(tutorial) tatap muka.
TUTORIAL adalah suatu proses layanan bimbingan
belajar dari guru SMA Terbuka kepada siswa, baik
secara perorangan maupun kelompok, dan baik
secara tatap muka maupun secara online dengan
memanfaatkan internet

MODEL TUTORIAL SMA TERBUKA

- Domon: dominan online
- Bontamu: balance (seimbang) antara online dan
tatap muka
- Domtamu: dominan tatap muka
 PENDEKATAN dalam PROSES PEMBELAJARAN
DOMINAN ONLINE (DOMON) :
Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi siswa
SMA Terbuka yang dilaksanakan dengan memanfaatkan
sumber belajar secara online (menggunakan jaringan
internet)

BALANCE (SEIMBANG) ANTARA ONLINE DAN TATAP

MUKA (BONTAMU) :
Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi siswa
SMA Terbuka yang dilaksanakan dengan memanfaatkan
sumber belajar secara online (menggunakan jaringan
internet), ditambah dengan tutorial tatap muka di sekolah
induk
DOMINAN TATAP MUKA (DONTAMU) :
Pemberian layanan bimbingan belajar (tutorial) bagi
siswa Sekolah Menengah Terbuka Jarak Jauh yang
sepenuhnya dilaksanakan secara tatap muka di sekolah
induk
BAHAN AJAR SMA Terbuka:
- Buku matapelajaran SMA berbasis Kurikulum
2013
- Suplemen Belajar Mandiri yang ditulis oleh Guru
SMA yang ditunjuk
- Media yang mendukung pembahasan materi
pelajaran untuk belajar secara individual maupun
online
 SISTEM PENILAIAN

TUJUAN : penilaian dimaksudkan untuk mengambil keputusan

tentang hasil belajar siswa dalam mencapai kompetensi yang telah
ditetapkan.

KOMPETENSI INTI

kognitif

afektif

psikomotor
 TATACARA PENILAIAN

BELAJAR MANDIRI
MENGGUNAKAN
BUKU SMA,
SUPLEMEN, DAN UJIAN AKHIR
MEDIA
SEMSTER (UAS) UJIAN NEGARA (UN)
Penilaian partisipasi
dan aktivitas siswa Tes Hasil Belajar Tes Hasil Belajar
dalam tutorial yang dikembangkan yang sama dengan
Penilaian tugas oleh Guru di Sekolah SMA Reguler
partisipasi Induk atau Tutor
Penilaian tugas
tutorial
Asesmen Mandiri
oleh siswa
 KOMPONEN PENILAIAN

1. Penilaian mandiri
2. Partisipasi dan keaktifan siswa dalam mengikuti
tutorial tatap muka dan tutorial online.
3. Tugas partisipasi dan keaktifan siswa nilai
harian
4. Hasil belajar siswa dalam mengerjakan 3 (tiga)
tugas tutorial yang diberikan tutor
5. Hasil Ujian Akhir Semester yang dilaksanakan
sekolah.
 ALAT PENILAIAN
ALAT PENILAIAN yang digunakan untuk mengukur hasil belajar
siswa SMA Terbuka sangat tergantung kompetensi yang diukur.
ALAT PENILAIAN terdiri :
Tes
Pedoman Pengamatan
Rubrik

TES digunakan untuk untuk mengukur kompetensi siswa dalam

ranah kognitif

PEDOMAN PENGAMATAN dan RUBRIK digunakan untuk

mengukur kompetensi siswa dalam ranah afektif dan atau
psikomotor.
SEKIAN, terimakasih
 PELAKSANAAN KEGIATAN TUTORIAL
Pengelola SMA Terbuka di SMA Induk

1. Menyusun jadwal kegiatan tutorial online dan tatap muka.

2. Mengkomunikasikan pelaksanaan (tempat dan jadwal) tutorial
kepada guru SMA Terbuka, siswa, dan pihak terkait
3. Bekerja sama dengan pengelola pokjar dalam: (1) penyediaan
fasilitas tutorial (praktek dan praktikum), tempat, ATK, dan
perlengkapan tutorial, serta (2) menangani administrasi kehadiran
siswa dan guru SMA Terbuka
4. Menjaga keberlangsungan pelaksanaan kegiatan tutorial/
bimbingan, termasuk mengganti tutor yang tidak dapat menjalankan
tugasnya dengan baik.
5. Melakukan penyelesaian administrasi keuangan.
6. Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan tutorial/ bimbingan
 PELAKSANAAN KEGIATAN TUTORIAL
Pengelola Tempat Kegiatan Belajar (TKB)

1. Pengelola TKB menyusun jadwal kegiatan bimbingan belajar mandiri di

TKB dan monitoring kegiatan belajar mandiri siswa yang harus dilakukan
oleh tutor TKB.
2. Menyediakan fasilitas belajar, seperti tempat, ATK, dan sebagainya;
3. Menangani administrasi kehadiran siswa dan tutor
4. Menjaga keberlangsungan proses pelaksanaan kegiatan
tutorial/bimbingan, termasuk mengusulkan kepada SMA induk tentang
penggantian tutor yang tidak dapat melaksanakan tugasnya dengan baik;
5. Membuat laporan pelaksanaan pembelajaran di TKB yang bersangkutan,
termasuk laporan keuangan, yang ditujukan kepada SMA induk.
 PELAKSANAAN KEGIATAN TUTORIAL
Peran Guru SMA Terbuka dalam Kegiatan Tutorial

1. Mempelajari pedoman tutorial, materi pelajaran dan suplemen

belajar mandiri, serta media atau bahan penunjang lainnya.
2. Membuat Rencana Program Tutorial Semester (RPTS) dan Rencana
Pelaksanaan Tutorial (RPT).
3. Membuat bahan tutorial tatap muka dan tutorial on-line.
4. Melaksanakan tutorial sesuai dengan RPTS dan RPT yang telah
disiapkan.
5. Membantu siswa mengatasi permasalahan yang ada.
6. Memberikan tugas tutorial pada siswa sesuai dengan RPTS dan RPT.
7. Memberikan bimbingan praktik dan praktikum.
8. Menilai tes, dan tugas tutorial on-line.
9. Mengadministrasikan nilai tes, tugas tutorial on-line
 PELAKSANAAN KEGIATAN TUTORIAL
SISWA dalam Kegiatan Tutorial

1. Mempelajari Pedoman Tutorial.

2. Mempelajari buku materi pelajaran, suplemen belajar mandiri, dan
media digital/online
3. Mengidentifikasi kesulitan yang ditemukan
4. Membahas masalah yang ditemukan bersama teman dan tutor
5. Mengerjakan tugas mandiri, tugas tutorial, dan menilai
tugas/latihan melalui asesmen mandiri
6. Melaksanakan praktik dan praktikumr dan Ujian Nasional
7. Mengikuti Ujian Akshir Smeste
 PENILAIAN DALAM BELAJAR MANDIRI

1. Penilaian partisipasi dan aktivitas siswa dalam tutorial:

TATAP MUKA kehadiran, aktivitas diskusi, dan bertanya
atau menjawab pertanyaan tutor
ONLINE kehadiran siswa yang terekam dalam log
absensi, aktivitas interaksi siswa dalam diskusi di
forum/chating (Student Interaction Report)
Alat penilaian yang digunakan adalah PEDOMAN
PENGAMATAN; yang menggunakan skala skor: 1 4
(sangat tidak baik sangat baik)
 PENILAIAN DALAM BELAJAR MANDIRI
2. Penilaian tugas tutorial 3 (tiga) tugas tutorial :
Tugas tutorial mengukur kompetensi yang akan dicapai
dalam tutorial
Jenis tugas tutorial: tes, unjuk kerja, tugas proyek, atau
meminta siswa untuk membuat suatu produk
Hasil tugas siswa dalam bentuk tes diperiksa oleh tutor
dengan menggunakan kunci jawaban atau pedoman
penskoran dalam skala 1 100
Jika tugas siswa dalam bentuk unjuk kerja, proyek, atau
produk diperiksa oleh tutor dengan menggunakan
pedoman pengamatan dan rubrik, yang menggunakan
skala penskoran 1 4
 PENILAIAN DALAM BELAJAR MANDIRI

3. Asesmen Mandiri dimaksudkan untuk membantu siswa

menilai kemampuan diri sendiri setelah mempelajari
materi bahan ajar, dengan cara mengerjakan soal-soal
latihan, tugas-tugas yang ada di dalam buku mata
pelajaran, dan asesmen mandiri yang terdapat pada
suplemen belajar mandiri
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMA Terbuka

ditentukan oleh Sekolah Induk berdasarkan prosedur
yang berlaku.
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kesempatan
untuk mengikuti program remedial sampai mencapai
KKM.
 PENENTUAN NILAI AKHIR
Kontribusi dari masing-masing kegiatan ditentukan:
20% partisipasi dan aktivitas siswa dalam mengikuti
tutorial
30% nilai rata-rata tugas tutorial 1, 2, dan 3
50% nilai Ujian Akhir Semester

NA = 20% NPT + 30% NRTT + 50% NUS

NA = Nilai akhir mata pelajaran
NPT = Nilai Partisipasi dan Keaktivan Tutorial
NRTT = Nilai Rata-Rata Tugas Tutorial
NUS = Nilai Ujian Semester